1樓：wenyaoqi0前吃
101教育ppt的資源庫有這個問題的回答，可選擇ppt背景的軟體。傳統的中國教育不內重視真正的「格」，容是因為
傳統教育的目的並不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度。傳統的中國教育「偏向於理論而輕視實驗。偏向於抽象的思維而不願動手」，缺乏對實踐能力和創新精神的培養。
2樓：匿名使用者
中國教育抄傳統
網際網路2016-3-4
我國自春秋以後，儒家思想逐步形成並在社會政治、文化生活中居支配地位，構成中華民族文化傳統的重要組成部分。同時，儒家的思想也構成了我國教育傳統的主導性思想。
在中國文化的整個發展脈絡中，儒家的思想之所以能夠確立其統治地位，這既與統治階級的政治利益有關，同時也與儒家注重守成的文化傳統有關。與道家的清靜無為、法家的嚴刑峻法、墨家的重視功利不同，儒家對現實社會取積極參與的態度，側重**現實生活中客觀存在著的人際關係，強調人與人之間的綱常、倫理、禮儀操守，重德輕技，重志輕利。由於儒家主張為政以德，因而其整個學說比較溫和，具有濃郁的感**彩，易於傳播和接受。
大概正因如此，儒學歷經數代，其傳播之廣泛，對人們思想控制之牢固，是諸子百家所不可匹敵的；大概也正因如此，儒學才構成為中華民族傳統文化的主要內容，成為傳統文化的主體，也是教育傳統的主體。這種傳統文化至今仍廣播世間，教育上也仍然處處體現著這種傳統文化的要求。
5.為什麼說傳統的中國教育並不重視真正的格物和致知
3樓：最愛秋天的傳說
在中國傳統教育裡，最重要的書是「四書」。「四書」之一的《大學》裡這樣專
說：一個人教育的出發
屬點是「格物」和「致知」。就是說，從探察物體而得到知識。用這個名詞描寫現代學術發展是再適當也沒有了。現代學術的基礎就是實地的探察，就是我們現在所謂的實驗。
但是傳統的中國教育並不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統教育的目的並不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度。《大學》本身就說，格物致知的目的，是使人能達到誠意、正心、修身、齊家、治國和田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。
因為這樣，格物致知的真正意義被埋沒了。
格物確實可以致知，但要看你怎麼實行
閱讀下面文字，按要求答題。 但是傳統的中國教育並不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統教育的目
4樓：不得來咬我
1．因為傳統教育的目的並不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度。2．尋
為什麼說傳統的中國教育並不重視真正的格物和致知
5樓：我家有群小仙女
在中國傳統教育裡，最重要的書是「四書」。「四書」之一的《大學》裡這內樣說：一容個人教育的出發點是「格物」和「致知」。
就是說，從探察物體而得到知識。用這個名詞描寫現代學術發展是再適當也沒有了。現代學術的基礎就是實地的探察，就是我們現在所謂的實驗。
但是傳統的中國教育並不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統教育的目的並不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度。《大學》本身就說，格物致知的目的，是使人能達到誠意、正心、修身、齊家、治國和田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。
因為這樣，格物致知的真正意義被埋沒了。
格物確實可以致知，但要看你怎麼實行
6樓：為午夜陽光
首先看格bai物致知的意du思：**事物原理zhi，而從中獲dao得智慧（或從中感悟到某種專心得）。屬
格物致知 是中國古代儒家思想中的一個重要概念，乃儒家專門研究物理的學科，已失佚，源於《禮記‧大學》八目——格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下——所論述的「欲誠其意者，先致其知；致知在格物。物格而後知至，知至而後意誠」此段。但《大學》文中只有此段提及「格物致知」，卻未在其後作出任何解釋，也未有任何先秦古籍使用過「格物」與「致知」這兩個詞彙而可供參照意涵，遂使「格物致知」的真正意義成為儒學思想的難解之謎。
《現代漢語詞典》2023年發行的第六版將「格物致知」解釋為：「推究事物的原理，從而獲得知識。」
然後我們的教育，基本上都是應試教育比較多，就像奧數很厲害是是在中國，因為學生的升學壓力太大了，然後學習的只是太多，很多的東西只知其然不知其所以然，因為太多了，沒那麼多的時間去**。
傳統的中國教育的目的是什麼？傳統的中國教育有什麼弊病？
7樓：匿名使用者
傳統教育以儒家為主，以改變人的本性為主，希望把人教化成有禮貌、有規矩。很顯然教化畢竟是教化，強行施教那麼大多數人的結果就是虛偽、通常說的兩面派。
中國教育發展的問題與期望是什麼，中國教育現存問題有哪些
1 理論與現實脫節，產生讀書無用論以及新讀書無用論 2 教育的長期性 十年樹木百年樹人 與某些急功近利的做法 幻想通過一次兩次改革 幾道行政命令 運動式的突進改變教育面貌 的衝突 3 教育與商業的媾和造成教育的庸俗媚俗化趨勢 為了利益甚至可以扭曲歷史 可以隨意安排課程的內容，沒有定性的東西都可以搬上...
中國教育改革的最終目的是什麼，新中國教育改革從哪年開始？
認識到了一定的潛在危機，所以想通過教改來整頓一下，改變一下中國的現狀 中國教育改革的最終目的是指 實現快速發展 與世界接軌 中國教育改革 中國共產黨第十四次全國代表大會在建設有中國特色社會主義理論的指導下，確定了90年代我國改革和建設的主要任務，明確提出 必須把教育擺在優先發展的戰略地位，努力提高全...
中國教育的問題
在物質層面上中國的孩子似乎是很幸福的，父母在這方面總是給他們最好的，但在精神層面上中國孩子卻處在社會精神層面的最底層，沒有尊嚴可言，在精神上大人甚至不把孩子當正常個體人對待。中國 禮 及其所代表的物質和精神利益的人倫等級制度在中國人的文化意識中是很森嚴的。禮 就是除人 個性 以外的一切社會條條框框。...