1樓：胸中有書
因為教師是教書育人的職業，影響著下一代的發展。
2樓：劉飛融資教授
教師是教書育人的。如果教師本身的素質比較低，請問他能交出怎樣的學生呢。教師必須以身作則，這樣才能交出好學生
3樓：聽宇傾言
教師必須要有高尚的師德，能夠尊重和愛護學生寬容和理解學生
4樓：121茄子
老師是心靈的鑄造師，只有德操高尚，才能帶出好的徒弟，讓人追求真善美。
5樓：
教師，是聖神的工作，為人師表，是人們的榜樣，必須要有高尚師德
6樓：
是的，高尚，這是社會給老師的一個目標，也是人們希望自己的子女能夠在品德高尚的人下面學習知識
7樓：溫良的小二
教師對下一代的教育至關重要。沒有高尚師德，只可能帶壞學生。
8樓：春風拂面簡約快樂
教書育人，身正為範，給學生做榜樣
9樓：a風和日麗
高尚的師德是一個教師必須具備的一種職業道德修養。
10樓：匿名使用者
教師擔負著教書育人的職責，如果教師自己都沒有師德，那他怎麼教育學生，這不誤人子弟麼
11樓：年飛翼
一個國家的發展，必須有高尚的人才。而人才的培養，離不開高尚師德的教師
12樓：子游身上衣
當教師是需要高尚品德的。
13樓：就在半夢半醒之間
要不那些孩子還不得都被帶壞了。
14樓：芬蘭堪書院
要不然 像汶川** 範跑跑那不就對不起孩子了
15樓：
當然了，教室是教育孩子的
為人必須要好，不然怎麼能教出來好的學生呢
如何成為一名具有高尚師德的教師
16樓：艾德教育全國總校
教師是「育人」的奠基者和實施者，歷來被人們尊稱為「人類靈魂的工程師」，被喻為「園丁、春蠶、蠟炬」。無論哪種美譽蘊含著人們對教師師德、師風、師能更高的期待。正為師，德高為範。
自古以來,這就是我們教師的形象。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養。
怎樣做一名新時期師德高尚的人民教師，我認為可以從以下幾點開始去做 ：
一、做一名師德高尚的人民教師，首先要做一個堂堂正正的人，做一個有德行的人。一個師德高尚的教師必定是一個具有優秀品質的人，只有品質優秀的教師才能有人格魅力，也才能有感染學生的人格魅力，人們常用「學高為師，身正為範」來評價教師，其實做到後面這一點更不容易。
二、做一名師德高尚的人民教師，就要不斷反思，不斷學習，努力提高自身素質。認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。
如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在每堂課結束後瞭解學生掌握了多少、懂得了多少，還有那些學生需要課後輔導，總結一節課的成功之處和需要改進的環節。一日工作完了之後，自檢一下自己是否盡職盡責。
反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。21世紀是科學飛速發展，知識大**的時代，作為跨世紀的一代人民教師必須懂得遠端教育和終身教育，不斷進行知識更新，吸取國內外先進的教學手段，跟上時代的步伐。我們生逢其時，就該努力拼搏，抓住良機，在不斷完善自身的同時形成精湛的教學技能技巧，從而在工作上得心應手，這是做一名師德高尚的教師的前提和基礎。
三、做一名師德高尚的人民教師，就要努力做到「三心」。在教育的過程中，我們要做到「三心」——愛心、耐心、細心。愛心是教師走進學生，瞭解學生內心世界，點燃孩子心底真情的火炬。
愛心的付出是前提,關鍵是在工作中要有耐心，有了耐心，我們才會更加熱愛我們的事業，才會更好的付出全部愛心。細心是灌溉孩子乾涸心靈的細雨，是教師愛心的表現形式。讓我們老師用愛去寬容他們，給他們自我改正的機會，幫助孩子改正錯誤，戰勝自我。
四、做一名師德高尚的人民教師，就平等公正地對待每一個學生。我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。
我提倡平等對待，教師應服務於全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務於全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。
總之，做為一名老師，我做一個有責任心、有愛心的人，腳踏實地、不斷地反省總結，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規範自身的行為，提高自身的素質，努力將自己的本職工作做得更好！
如何弘揚高尚師德 爭做四有好老師
17樓：紫堇軒愛
在推進素質教育,倡導更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的黨員教師師德形象,我們面臨的重要課題,我認為應做到以下幾點:
一、轉變教育理念,實施差異教育。
學生是學習的主人,是發展的主體。教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,要立足於學生的成長。因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼。
部分教師受應試教育理念的影響習慣於只看眼前,不顧將來,以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴,以犧牲學生的學習興趣為代價,過分苛求學生的成績,換取暫時的高分。眾所周知:愛迪生七歲上學,因成績差退學;愛因斯坦兩歲說話,上學智力遲鈍;德國詩人海涅是盡人皆知的後進生;普京上小學時學習成績一塌糊塗,而現在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的**.
事實表明,學習成績與創造力無明顯的聯絡.創造力有早有晚,有先有後,越是有個性的人,創造力越突出.個性是創造的前提,把個性多樣性作為一種有價值的東西,一種財富來加以接受,我們就不會按成績把學生分為三六九等,我們眼中就會沒有差生,只有差異,實施有差異的教育,實現有差異的發展。
二、以身示範,情感育人。
教育不能搞形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為.因為,學生的成長和發展有其階段性,不能強求一致,無法整齊劃一.而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節.
我們的教師隊伍中,絕大多數責任心都很強,然而,僅僅有責任心是不夠的,變單純的"責任"為豐富的"情感",去面對學生之間出現的各種各樣的問題,瑣碎小事也會變得富有詩意,不僅要有愛的情感,愛的行為還要有愛的藝術。
三、加強學習,樹立先進理念。
愛崗敬業,無私奉獻,已經成為衡量教師師德的最低標準.當代師德不僅要有高度的政治思想覺悟,高超的教書育人之能,還必須具有高雅的情趣,健康的身心,具有終身學習的能力,懂反思,講合作,富有團隊精神.在工作中要不斷地學習新的教學理念,通過學習,使教師樹立起正確的人才觀,教育觀,教育價值觀等,努力使對教師師德的外在要求,變為廣大教師的內在需求和自覺行為。
四、常懷仁愛之心，培育有為新人
做好老師，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。
好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，愛護、尊重、寬容學生，做學生的好朋友和貼心人。平等對待每一個學生，用欣賞增強學生信心，用信任樹立學生自尊，讓所有學生都享受成功的喜悅，成長為有用之才。這是我們常說的：
愛在細節，德在無人處。
體現老師高尚師德的名言警句? 20
18樓：匿名使用者
辛苦我一人,培一代人.
學高為師,身正為範.
愛,是師生間的橋樑.
教師只有尊重學生的人格,才能贏版得學生的尊重.
育人權者成於堅忍,毀於急噪.
給學生一個傾訴的機會,可能有意想不到的收穫.
面對教學中的問題,優秀教師反省自身,而不是責怪學生.
特殊的學生,需要特別的愛.
19樓：千紙鶴的祝福
1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔子
2.身教重於言傳。
——王夫之
3.要想學生好
專學，必須先生好學。屬惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
——陶行知
4.要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
——陶行知
5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
——李贄
6.使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
——愛因斯坦
7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
——烏申斯基
8.教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
——烏申斯基
9.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
——盧梭
10.要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。
——車爾尼雪夫斯基
11、燃燒自己，照亮別人。
12、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
20樓：匿名使用者
捧著一顆心來，不帶半根草去
什麼是專家型教師,如何成為專家型教師
我想,應該包括bai理性du 批判 革新 創造。zhi成為專家型教師dao需要 版1 熱愛這是必須的動力。權 2 不滿足這是在自我否定中突破和超越的基礎。3 讀書這是藉助他人肩膀看得更遠,踩得更塌實的基礎。我認為,書本 理論和他人經驗是自我反思的參照,是告訴青蛙天比井口大的小鳥。4 改進作為一線教師...
為什麼在《幼兒教師專業標準》中強調師德為先
幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。專業標準 是國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規範，是引領幼兒園教師專業發展的基本準則，是幼兒園教師培養 准入 培訓 考核等工作的重要依據。一...
制度如何約束人，為什麼要有製度約束？
制度只能管住好人，管不住壞人。這是乙個好的問答題。制度是外部的人為的約束。遵守的人會自覺的遵守。不遵守的人，總會發現制度的漏洞。上有政策，下有對策，就是鑽製度的漏洞。更有人認為不遵守也沒人發現或沒人敢管。制度是給慫人制定的。能人，這加引號的能人是不需要遵守的。不遵守制度的人不是個別現象。還有一種約束...