剛入園的孩子該如何管教？現在很多小朋友入園已經有一段時間了，爸媽還是適應嗎？新學期開始，很多小朋友開始上了幼兒園，面對這一重要的改變和經歷，在孩子初入幼兒園的這一段時期內，我們父母要怎樣養育孩子呢？
no.1 幫孩子減輕分離焦慮
孩子大概在一歲三個月的時候，跟家人分開時他哭鬧的時間最長，體驗的痛苦也是最長的。3歲的時候孩子生理心理的發展比較成熟，也是專業領域推薦的入園年齡。
儘管如此，孩子入園之初，最常見的問題，很多時候最難以克服問題，或者最牽動父母內心的，仍然是分離焦慮。
分離焦慮是孩子跟父母有了很好的情感聯結之後，因為要分開，才產生的不安情緒。從情感發展來看，分離焦慮是正常的表現，不可避免，唯有減輕，隨後孩子會主動消除這樣不舒服的感覺。
父母幫孩子降低焦慮的最有效的辦法，就是增強他的能力。其中的重點要幫孩子提升溝通和自理能力。能力不僅跟年齡有關，與父母之前的養育方式關係也很大。
所以，父母們不用因為自己的孩子是下半年出生的，尤其是8月底出生的就憂心忡忡，擔心年齡小適應弱。有時孩子的強弱只是表面現象，離開父母后，孩子們會表現出超乎父母想象的「超能力」。
為什麼說溝通和自理能力最為重要呢？
我們試想一下：一個班三到四位老師，照顧二三十個小朋友，即使再細緻入微，也很難時刻關注著每一位小朋友，老師們的關注更多是大範圍群體的物件。所以當孩子有個體需求，比如想喝水，想玩什麼玩具，或者跟小朋友發生矛盾，有任何想法一定要懂得跟老師去溝通表達。
爸媽們，可以在家裡，像演節目一樣跟孩子進行演練，教孩子應該怎麼做。比如說他跟要喝水，練習固定句式：「老師，我渴了，我想喝水！」孩子習得語言表達後，可以在練習時提高難度，比如父母還可以假裝沒聽見。為什麼要這樣呢？
因為我們知道剛開始入園，教室裡通常嘈雜混亂一些，如果孩子跟老師隔著一些距離，說話聲音小的話，老師可能聽不到。因此，父母日常要鼓勵孩子大聲說話，直到老師聽到為止。或者直接走到某一位老師面前去拉她的衣服，讓老師注意到自己，再清晰地跟老師說想做什麼。
如果孩子有興趣，父母們還可以一起玩角色扮演遊戲，父母假裝是老師，孩子是小朋友；或者父母假裝是小朋友，孩子假裝是老師，讓孩子有機會換位去體驗和思考一下，這樣都能促進孩子有更好的溝通能力，這些能力具備以後，孩子的入園適應問題自然迎刃而解。
再簡單說一些自理能力，吃飯、喝水、如廁時脫提褲子、擦屁股、穿衣、洗手、擦鼻涕、選玩具等這些在班級一日活動中多次反覆需要的出現的自理事件，如果孩子能夠完全勝任，分離焦慮便會隨之消失，因為能照顧好自己生活的小朋友，會很自然地對班裡的玩具和新朋友產生興趣，開始勇敢地去探索。忙於滿足自己好奇心的孩子，又怎會有時間和精力固守在分離焦慮這件事情上呢？
所以，減輕焦慮就是要想辦法提高孩子的能力，讓孩子愛上幼兒園，跟班上老師和小朋友建立新的情感依戀。
no.2 知曉哪些表現是普遍和正常的
孩子剛入園的表現規律大致是下面這樣的：
第1-3天，孩子剛入園，最普遍的表現就是哭。有的孩子一邊哭一邊說找爸爸媽媽。也有的孩子扒著門要出去，不讓老師抱。也有的孩子專門粘住一個老師，如果某位老師第一天抱著孩子，以後孩子會天天就追尋著這位老師，老師上廁所，去取飯，都要跟隨她，形成一個新的依戀關係。
所以新入園，纏著某位特定老師不放，或是不停地拒絕其他老師的一切安撫，都是普遍的表現，並不意味著孩子更喜歡哪位老師，或者是哪位老師對孩子更好，其他老師不夠關注孩子。這種情況多數發生在第一週。
第4-6天，大部分孩子基本都能聽從老師的安排，吃完飯之後坐在小椅子上等著父母來接，父母來了之後，老師唸到孩子名字，孩子表現也各不相同：有的孩子非常開心，也有的孩子見到家長就會哭。但不同的表現都表明孩子能忍受跟家長在一定時間內分離，開心、哭和落淚表達的是對家長的想念和依戀，以及發洩自己的小委屈。
第2周，有的孩子在早上剛入園，或者中午午睡的時候會哭一會。但大部分的孩子情緒比第一週好了很多，相對比較平穩，在班裡也是偶爾能聽到個別孩子的哭聲。
結合對眾多孩子的後續觀察和追蹤，總結一下孩子入園之初的的行為表現，如果我們的孩子有以下的這些表現，那家長可以放心，這些都是非常普遍和常見的現象，不要過於憂慮。
哭鬧 孩子在幼兒園哭鬧，基本上是斷斷續續的。離開父母的時候傷心地哭，見到父母的時候高興地撲過來，這就是非常普遍和正常的一個反應。 正是因為孩子愛爸爸媽媽，分離時才會不捨。說明孩子情感發展很正常。
說不想上幼兒園
很多孩子會在第二天或者是晚上睡覺之前，或者是在父母接到他之後，就立馬要求不上幼兒園，要在家裡玩。這都是正常的反應。要允許孩子這樣說，父母不必急於更正扭轉孩子的想法，要努力做一個傾聽者，讓他把焦慮、不安和不滿發洩出來。此時父母要給孩子大大的擁抱，順著孩子說，陪孩子進行親子游戲。
回家吃得多
入園之初，一方面孩子自身焦慮，另一方面即使孩子不焦慮，有其他孩子在旁邊哭鬧，也會影響孩子的吃飯，所以大部分孩子剛入園都不會吃太多。而且幼兒園的活動會比家裡的活動量會大一些，消耗的也比較多，所以孩子回家後，常會像「餓狼」一般搜尋食物，這也是正常的表現。
但父母儘量不要讓孩子進食過多甜食和肉食，這些容易讓孩子出現積食，秋季天氣逐漸轉涼，孩子積食+著涼，便會很容易發燒生病。孩子一旦剛入園就生病，勢必為一學期的適應都帶來更大的挑戰。
夜裡哭醒
剛上幼兒園，大部分孩子會很累，很早就睡下，也有個別的孩子夜裡會驚醒，哭著說我不要去幼兒園，家長看著會很心疼。這時，父母只要耐著性子安撫即可，輕拍孩子，捋一捋身體和胳膊，告訴孩子「爸爸媽媽在這裡，一直陪著你，別怕啊！是不是做噩夢了是嗎？沒事兒，爸媽都在這裡呢！」儘量讓孩子繼續熟睡。
只要班上老師反饋孩子能融入各個環節，跟隨大家一起遊戲，那麼入園之初，孩子在飲食和情緒行為上，有些不同往常的表現，基本都屬於正常，隨著時間的推移，都會逐漸消失。
無論如何，入園對孩子也是個「應激事件」，需要時間來適應。就像我們突然吃了一口辛辣的食物一樣，無論耐受力如何，那種痛的感覺總是需要一些時間才能消除。
no.3 多用肢體語言安撫孩子的情緒
最好的安撫方式就是抱著孩子，給他充足的肢體語言交流。孩子哭的話，父母去親一親他，摸摸他的頭。安撫孩子父母都有自己的妙招，比如跟他咬耳朵，去親他的額頭，捏捏他的脖子，去撫摸一下後背，把孩子舉高高。父母只要記得一點即可，這時候，再多的言語交流，都不如你一個深深的擁抱。
不用再去問太多的事情，有一些東西迴避也許是最好的，不用追著問，在幼兒園吃什麼？你餓不餓？今天過得怎麼樣？有沒有跟小朋友打架？這些對話其實都不能有很好的安撫作用，只會引發孩子的更多的傷心和抗拒。
另外一種安撫方式，就是給孩子講講父母今天都幹什麼了。比如，寶貝去吃飯的時候，媽媽在上班的路上；寶貝跟小朋友遊戲的時候，媽媽在跟同事開會。如果孩子能夠想象出他所在的那個時空裡，爸爸媽媽在做什麼，孩子的焦慮就會大大的降低。因為他會覺得跟父母在內心深處是不分離的，在心理上是有很好的聯結，自己上幼兒園只是暫時在空間上跟父母有所分離而已。
no.4 有智慧地跟老師進行溝通
老師也是人，也很需要鼓勵，如果父母能看到老師的努力並給予認可，不僅會讓老師關注到你的孩子，對全班的孩子都有好處。比如說你注意到老師嗓子啞了，只是簡單關心一下，提醒老師多喝點水。瞬間就會讓老師覺得心裡暖暖的。
父母還可以通過各種小事情，向老師傳遞這樣一個資訊：我們是非常信任老師，對於照顧孩子，老師一定是已經盡力。
這些小建議，並不是讓家長在情感上「賄賂」老師，而是要主動跟老師建立相互信任相互鼓勵的合作關係，讓孩子成長的受益最大化。
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