作家冰心曾說過：「淘氣的男孩是好的，調皮的女孩是巧的。」淘氣、調皮的孩子總是貪玩，他們不停地擺弄著各種各樣的物品、玩具，從許多相近似的物品中形成概括力;他們喜歡「逮貓貓」捉迷藏，認真觀察排除假象尋找目標，養成細緻的思維習慣;他們能把一根竹竿當成駿馬、火箭、飛機、機關槍，把眼前子虛烏有的東西想象得活靈活現;他們玩耍時激動、舒暢、愉快的情緒激發和調動著大腦神經的高度活動能力。
所以貪玩的幼兒多智慧。對此，科學家們做了大量的研究。
生物心理學家馬克-羅森茨威格在他的實驗室裡選擇了一批遺傳素質一致的老鼠，把它們任意分成三組。
第一組三隻老鼠被關在鐵籠子裡一起餵養，此為「標準環境」;第二組老鼠被單個隔離起來，隻身處在三面不透明的籠子裡，光線昏暗，幾乎沒有刺激，這叫做「貧乏環境」;第三組十幾只老鼠一起被關在一隻大而寬敞，光線充足、裝置齊全的籠子裡，內有秋千、滑梯、木梯、小橋及各種「玩具」，此所謂「豐富環境」。
經過幾個月的環境薰陶後，「豐富環境」的老鼠最「貪玩」，「貧乏環境」的老鼠最「老實」。將老鼠的大腦摘出解剖分析，發現三組老鼠在大腦皮層厚度，腦皮層蛋白質含量，腦皮層與大腦的比重，腦細胞的大小，神經纖維的多少，突觸的數量、神經膠質細胞的數量以及與智力有關的腦化學物質等方面存在著明顯的差異。「豐富環境」組的老鼠優勢最為顯著。實驗揭示，環境越豐富，玩耍得越充分，大腦的發育就越好。
玩，有助於孩子智力發展，也有助於許多非智力因素的發展。玩耍滿足了孩子們的慾望，同時也激發了他們的求知慾、好奇心和探索精神。和同伴們一起玩耍，完善了孩子的個性、發展了相應的社交能力。善玩的孩子有許多優點，聰明、伶俐、樂觀、愉快、朝氣蓬勃、有幽默感，樂於與人交往，富於幻想，勇敢大膽，具有強烈的自我發展傾向。所以，幼兒的早期教育只能是在玩中學，切莫只學不玩或多學少玩，就違背了兒童教育學和兒童行為科學的規律。
說話晚的孩子是聰明呢還是笨呢
一週歲 不會做簡單的肢體動作,不會喊 爸爸 媽媽 當孩子有需求時，不會表示。1歲半 會說的詞語很少，甚至不滿6個，不會指東西。兩週歲 不能把詞語串聯 不知道日常用品如牙刷的用途，無法模仿動作或說話，不能指出對應的身體部位。兩歲半 家裡人無法理解孩子的意思，沒有能力說簡短的句子，不會表達自己想要提出的...
為什麼有的孩子小時侯笨越長越聰明
看到喝倒彩的比較多 修改一下回答 題主的問題可以拆解為兩個問題 個人對他人的認識 聰明 笨 首先，這個認識不復雜，基因進化得出來的結果，就是 打標籤 大腦也是會偷懶的，直接簡單粗暴的給他人打標籤。所以，才有 首因效應 暈輪效應 情人眼裡出西施 其次，現實社會，人都是有慾望和追求的，如果你對他人有所求...
古時候有很聰明的孩子,長大後就變笨,那個孩子叫什麼
王安石作品,選自bai 臨川先生文集du zhi這是關於一個名叫dao 仲永 的神童,五歲便可指版物作詩,天生權才華出眾,因後天自己不要學習和被父親當作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。文章中心思想 人的知識才能決不可單純依靠天資,必須注重後天的教育和學習,強調後天教育和學習對成才的重要性。好像是首...