1樓：優勝教育
話嘮「話嘮」是特別讓老師頭疼的「熊孩子」類
型，不僅影響老師上課，還影響同學學習。相信此類孩子的家長也經常被老師「關注」吧！
其實，有些孩子天生外向，語言豐富，表達能力很強，只是作為小孩子，較缺乏自制力，暫時不能控制自己想表達的慾望，也不知道什麼場合適合講話，所以才會像個小喜鵲一般，不停地喳喳喳！
但是，家長千萬不要因此強烈的譴責孩子，因為這很有可能抹殺孩子的「說話」天賦，說不定以後就是出色的主持人、記者、主播之類的，而且能說會道的人在社會上也比較吃得開，要知道，小孩的自尊心是很強的，過度責罵會讓孩子產生心理陰影。
不過，為了不影響其他人，家長也需適當引導，告訴他們什麼時候該講，什麼時候不該講，或者讓孩子放學後專門講講學校發生的故事等等。
愛發號施令
這類孩子在某些人眼中是「領頭羊」，可是在某些人眼中是就顯得有點自私、愛出風頭。不管怎樣吧，不能否認的是，這類孩子普遍有著較強的主見性、領導和組織能力，說不準可能以後就會成為領導人。
攢零用錢
其實我還蠻佩服這類孩子的，小時候自制力就能那麼強！能有效控制自己慾望的人，相信做起事來也不會差。目標、雄心、自信等都是很厲害的。
特別愛講小故事
這類孩子跟「小話嘮」不一樣，他們就是特別喜歡故事，經常嚷嚷著讓你講故事、或者讓你聽他（她）的故事，有時候還特別愛扮演故事裡的人物。
經常有些奇奇怪怪的想法，比如他可能會說「這隻小狗可能是哮天犬」之類的，不要打斷他的思路、想法，讓他自由的發揮，畢竟每個**家都會有很多天馬行空的想法，豈是爾等凡人能夠理解的。
多動症對於「多動症」，很多人把它歸結為一種病，但我更願意說他們是「運動細胞」太發達，活動就是他們的生命，靜下來就等於扼制了他們的命脈。
一般這類孩子，動手能力、實踐能力都不錯，而且思維也比較活躍，對新鮮事物的接受能力較強！加以培養，以後會有很好的發展。
總之，不同的孩子有不同的引導教育方法。
做教育這麼多年，無論一開始家長認為這孩子在學習或生活中是多麼的「不可救藥」，我都會用事實告訴他們「你們的孩子其實很優秀，只是現在的方法可能不太適合他，暫時影響了他發光發熱而已！」當然，最終事實也證明我是對的。
2樓：忻忻相惜
每個家長都希望自己的孩子聰明。我老家有一句俗話，叫做「寧要敗家子，不要蠢笨兒」。大概是說，蠢笨兒教也教不聰明瞭，而敗家子是有頭腦的，只要思想轉變了，興家也是分分鐘的事兒。
古話也說朽木不可雕。所以，每個家長內心裡都傾向於尋找自己小孩聰明的痕跡，言行舉止中偶爾靈光乍現的聰明，往往被家長津津樂道。
什麼是聰明？簡單來說，就是智商（iq）高。現在很多醫院都可以測iq的。
比如韋氏智力量表，測很多維度的分值。包括語言測驗，和操作測驗。語言測驗包括知識，分類，算數，詞彙，領悟和數字廣度。
操作測驗包括填圖，**排列，木塊圖案，圖形拼湊和編碼。最後得出總分。100分是中位數，韋氏智力量表最高分是145分。
韋氏智力量表的創造人韋克斯勒認為：人的智力水平符合正態分佈，大多數人的智力處於中等水平，平均值iq是100分，離平均值越遠，獲得的該分數的人數就越少。很高分和很低分都是極少數。
大部分人並不會去測智商。智商是一種對比值，就是跟同齡人比，處於中位數為普通，高於中位數就是聰明瞭。其實看一個人聰不聰明，不需要特意去測智商，看看考試成績，對比一下中位數，就基本上知道了，**不離十。
聰明的小孩成績不會差的，就是傳說中的學霸，學神，好像沒見他學習，成績秒殺一堆人。
智商也不是一直不會變的。研究表明，現代人比古代人智商高很多，這個就是知識的積累和傳承作用了。一個智商平平的人，經過多年的積累和努力，智商也是可以有一定的提高的。
還有人想知道智商的影響因素，跟兩個因素有關：遺傳、營養。娃不聰明，首先怪自己吧，自己的基因不大好唄！
另外就是營養，物質過剩的年代，營養對智商的影響已經沒那麼大了，而且生物的繁衍本能促使營養首先**大腦。營養不太充分可能身材會相對矮小，但智商不會顯著變低，以免物種滅絕啊。
然而，聰明有意義嗎？特別是小孩，往往太過於聰明，而不肯用功，聰明反被聰明誤。小時了了，大未必佳。
參考古時候的「傷仲永」的故事。再看看電影《阿甘正傳》，阿甘智商低於普通人，但是他三觀正，做人又很努力，做事能堅持，最後取得很大成就。對任何人來說，意志力和堅持，比聰明重要得多！
什麼樣的孩子才算聰明？
3樓：匿名使用者
每個父母都希望自己的孩子聰明，但是，到底怎樣才算聰明，尚沒有明確、統一的標準。有的人認為，學習成績好的孩子就能算是聰明的孩子。其實，這種看法太片面。
心理學家認為：聰明有豐富的內涵，往往是「多元的」。 聰明的孩子可以分為兩大類：
一類孩子的聰明，主要表現在他們的學習上，學習成績好，考試的分數高。這類聰明的孩子，往往容易被父母和教師所發現和重視。 另一類孩子的聰明表現在能當「孩子頭」、「孩子王」、「班幹部」，這些孩子的聰明在於他們從小就表現出很強的社會適應能力，包括競爭能力、創新能力、交際能力、應變能力、合作能力、鑽研能力等，這些就是「多元聰明」的孩子。
但是，這類聰明的孩子，往往不容易被父母和教師所發現和重視。 近年，美國心理學家指出：如果單單以學習成績的好壞來選拔優秀的孩子。
那麼，就有可能使大約70%左右的具有高度獨創能力的孩子落選。 這一點，應該引起廣大父母、教師和全社會的高度關注和重視，因為從我國現在的實際狀況來看，許多父母望子成龍、望女成鳳的觀念較為嚴重，往往在對子女的教育和培養上，學習成績抓得緊，而對孩子的多種能力的培養常常就不太重視，這對孩子將來進入社會是不利的。 為此，我們更應提倡和強調培養「多元聰明」的孩子。
父母必須懂得：孩子今天的學習，是為了明天能更好地適應社會，對社會有所貢獻。因此，父母要注意從小培養孩子的多種能力，使孩子學會「生存」的本領。
說起孩子是否聰明，許多家長就會想到智力測驗。有不少家長還帶孩子到過不同的機構做過智力測驗和諮詢。有的家長非常看重孩子智力測驗的分數，並以此判定自己的孩子是否聰明。
實際上，對兒童的智力測驗的結果只能作為一個參考，因為孩子的智力正處在一個快速發展的時期，遠沒有最終定型和完善，一次智力測驗的分數不能說明孩子智力發展的真正水平，更不能以此預見將來孩子智力能達到的水平。 家長在與孩子朝夕相處的過程中，通過觀察孩子的行為表現、解決問題的能力等，對孩子智力的瞭解應該比一次智力測驗更為準確。那麼，什麼樣的孩子聰明呢？
心理學的有關理論認為，思維能力是智力的核心，下面我們就從思維能力來看聰明的孩子有哪些特點。 1。思維具有靈活性 思維的靈活性主要表現在解決所面臨的問題時，能夠在較短時間內找到行之有效的解決辦法。
即能快速有效地解決問題。 如有一個四歲的男孩，在玩耍時將皮球掉到樹洞中，無法直接拿出來，他想到了通過注水的方法使皮球浮上來，從而達到目的。 在這個例子中，這個孩子就表現出了思維的靈活性，因為他能在短時間內想出行之有效的解決辦法。
思維的靈活性可通過一定的方法有意識地培養，培養的關鍵是使孩子養成積極思考和愛動腦的好習慣。 2。思維具有發散性 思維的發散性是指能從不同的思路找出解決問題的不同辦法。
學生在解題時的「一題多解」就是一種典型的發散思維的訓練。 如在一次試驗中，一位五歲的兒童能說出「布」的三十多種用途和「水」的五十多種用途，表現出很強的思維的發散性。 思維發散性強的重要表現之一就是想象豐富。
因為想象的過程是一個由此及彼、聯想不同事物間的共同特徵的過程，也即是發散思維的過程。 3。思維具有積極性 思維的積極性強的表現是兒童具有強烈的好奇心和求知慾望，對於兒童來說，強烈的求知慾、好奇心和探索精神與智力發展的關係最為密切。
因為在同樣的先天條件下，孩子參與活動的積極性越高，活動水平就越高，就越能促進智力達到更高的發展水平，而高水平的智力又會反過來提高參加活動，積極探索的興趣。而幾乎每個兒童在成長過程中，都會有一段時間對外界的一切事物具有強烈的好奇心，家長一定要注意保護兒童的好奇心和求知慾，並引導他們發展更積極廣泛的興趣愛好。 以上簡單列舉了聰明兒童所表現出的思維的特點。
當然，大多數的兒童的智力都較接近中等水平，特別高與特別低的都只佔很少一部分。 智力是在先天神經生理特點的基礎上通過兒童的活動發展起來的，所以，只要孩子的先天發育正常，通過家長在活動中的正確教育引導，相信每個兒童都能成為聰明的孩子。
怎樣的孩子才算聰明？
4樓：瞉鏈怟
每個父母都希望自己的孩子聰明，但是，到底怎樣才算聰明，尚沒有明確、統一的標準。有的人認為，學習成績好的孩子就能算是聰明的孩子。其實，這種看法太片面。
心理學家認為：聰明有豐富的內涵，往往是「多元的」。聰明的孩子可以分為兩大類：
一類孩子的聰明，主要表現在他們的學習上，學習成績好，考試的分數高。這類聰明的孩子，往往容易被父母和教師所發現和重視。另一類孩子的聰明表現在能當「孩子頭」、「孩子王」、「班幹部」，這些孩子的聰明在於他們從小就表現出很強的社會適應能力，包括競爭能力、創新能力、交際能力、應變能力、合作能力、鑽研能力等，這些就是「多元聰明」的孩子。
但是，這類聰明的孩子，往往不容易被父母和教師所發現和重視。 近年，美國心理學家指出：如果單單以學習成績的好壞來選拔優秀的孩子。
那麼，就有可能使大約70％左右的具有高度獨創能力的孩子落選。這一點，應該引起廣大父母、教師和全社會的高度關注和重視，因為從我國現在的實際狀況來看，許多父母望子成龍、望女成鳳的觀念較為嚴重，往往在對子女的教育和培養上，學習成績抓得緊，而對孩子的多種能力的培養常常就不太重視，這對孩子將來進入社會是不利的。為此，我們更應提倡和強調培養「多元聰明」的孩子。
父母必須懂得：孩子今天的學習，是為了明天能更好地適應社會，對社會有所貢獻。因此，父母要注意從小培養孩子的多種能力，使孩子學會「生存」的本領。
延伸閱讀：判斷孩子是否聰明三標準 說起孩子是否聰明，許多家長就會想到智力測驗。有不少家長還帶孩子到過不同的機構做過智力測驗和諮詢。
有的家長非常看重孩子智力測驗的分數，並以此判定自己的孩子是否聰明。 實際上，對兒童的智力測驗的結果只能作為一個參考，因為孩子的智力正處在一個快速發展的時期，遠沒有最終定型和完善，一次智力測驗的分數不能說明孩子智力發展的真正水平，更不能以此預見將來孩子智力能達到的水平。 家長在與孩子朝夕相處的過程中，通過觀察孩子的行為表現、解決問題的能力等，對孩子智力的瞭解應該比一次智力測驗更為準確。
那麼，什麼樣的孩子聰明呢？心理學的有關理論認為，思維能力是智力的核心，下面我們就從思維能力來看聰明的孩子有哪些特點。
孩子聰不聰明，是不是遺傳，孩子聰不聰明是父母遺傳的嗎
這一點取決於對聰明的定義，智商是天生的，智商決定了學習能力，聰明籠統來說就是所學習各種知識的多少，所以就你說的聰不聰明完全取決於小時候受到的教育，除非有先天的智力底下之類的，否則每個孩子的起點都相差不遠 孩子聰明是遺傳的 其實只要認學 就好 世上無難事 只怕有心人 只要認真 什麼都好了 有遺傳，但完...
兒子聰不聰明，母親決定，孩子聰不聰明其實取決於父母
是的，一個男孩子聰明與否，看看他母親就知道了，想生個好的男孩，就得取個好的女人 孩子聰不聰明其實取決於父母 話嘮 話嘮 是特別讓老師頭疼的 熊孩子 型別，不僅影響老師上課，還影響同學學習。相信此類孩子的家長也經常被老師 關注 吧！其實，有些孩子天生外向，語言豐富，表達能力很強，只是作為小孩子，較缺乏...
胎教為什麼能使孩子聰明
大腦細胞 增殖主要是在胎兒期完成的，它有兩個高峰期。第一個高峰期是懷孕的2 3個月，第二個高峰期是懷孕的7 8個月。如果在腦細胞 增殖的高峰期，適時地供給胎兒豐富的物質和精神營養，腦細胞的 便可趨於頂峰，為孩子具有高智商奠定了基礎。調查表明，受過胎教的孩子比沒有受過胎教的孩子，其智商和情商有明顯的優...