以《黑板上的記憶》寫篇以上的作文

2021-06-14 09:37:11 字數 4853 閱讀 8529

1樓:

老師,你往黑板上寫的白色知識就如同傷口上藥還是會留下疤痕一樣,即使用黑板擦擦掉,也還是會留下淡淡的痕跡。雖然淡淡的,但也深深的烙印在我的心中。

轉眼,我已經上初二了,已經離開小學兩年多了。一天傍晚,和幾個小學同學去小學看老師,順便懷念一下在小學時的那種親切的感覺。

我們幾個男女生相約一起回到小學,因為那時已是傍晚,小學生都放學了。所以我們偷偷溜進去看看老師和以前的教師。我們去了我們我們以前的教師。

一開啟教室門,就感覺四面八方的回憶向我腦海湧來,沒變!真的沒變!後牆的板報沒變,講桌沒變、講臺也沒變,圖書角的書、牆上的獎狀,還有那充滿記憶的黑板,統統都沒變!

我走到南排第一的位置,那是我曾經的「寶座」,我把手背向身後,眼睛看向黑板上的細小的裂痕,記憶如潮水般湧來……

「看!黑板上這幾道應用題,比較難,叫幾個學習比較好的學生上黑板做給大家看。小亮、小夢、小白你們三個上黑板去做。

」我們三個慢吞吞的上黑板,一上黑板,我傻眼了,我咋覺得我這道題怎麼那麼難啊!而我只是望著黑板遲遲沒有「動手」,我用求救的目光望了望下面,得到的不是同學鼓勵的目光,而是嘲笑的目光、奇怪的目光、諷刺的目光,我的心沉到了湖底,為什麼?我憤恨而又失望的用手狠狠的砸了黑板一下,不知是我力量大還是黑板質量太差,竟被我砸出一條細而淺的裂痕,但很快被我用粉筆蓋住了,心裡有些害怕。

老師走了過來用溫柔的目光看著我對我說:「人無完人,沒事,不丟人待會兒聽老師講就會了,好了,回位吧。」我低著頭,回到了座位上,等待老師講,老師將我寫的步驟擦乾淨,那裂痕又跑了出來,但老師隨即又在裂痕上寫下了正確的步驟,便微笑問我:

「懂了嗎?」我點了點頭。心想:

老師,您真好!一滴水瞬間滑過我的臉頰……

我慢慢走向黑板,手拂著那淡淡的裂痕。眼淚又溼了眼眶。突然,一個好聽的聲音說:

「你們怎麼來了啊?」我轉頭一看,老師!我們一擁而上,把老師團團圍住,我對老師說:

「您還是沒變,有著那陽光般溫暖的笑容。」老師又笑著對我說:「你不是也沒變嗎?

還這麼愛哭……」

黑板上的裂痕,已不是普通的裂痕,它裝載著一段師與生之間的美好回憶。清風飄蕩,粉筆末簌簌落下,如飛舞在記憶中的繁花……

2樓:淡淡y幸福

斑駁的黑板上殘留著老師美麗的字型,手摸黑板只感一片凹凸不平,這許許多多的坑窪裡都藏著老師與學生們之間的點點滴滴。

最後一次擦小學的黑板,記憶止不住地在腦海中肆意浮現,一樁樁,一件件都是那麼溫馨……

記憶一不知道為什麼五年級的我突然愛上了擦黑板這一工作,或許是因為新奇,或許是因為好玩。

「刷——刷」我站在板凳上擦著黑板。我正在「奮鬥」著呢,誰知俞老師走了進來,我絲毫沒察覺到,只聽見溫柔的聲音傳進了我的耳朵:「雨點,你擦的時候,捂著點嘴和鼻子,這粉筆灰對身體不好。

」俞老師隨手拿起黑板擦和我一起擦了起來。她的關心使我的心裡照進了一片陽光,是那樣溫暖,是那樣的貼心。俞老師一襲灰色長衣的樣子,和那溫柔如水的聲音一起成為了我記憶裡抹不去的一部分。

記憶二那是寒風呼嘯的冬天,我和往常一樣擦著黑板為下一節課做準備。俞老師穿著一件橙色的羽絨服,戴著手工編織的手套,捧著一杯熱乎乎的茶,邁著輕捷的步子走進教室。她一眼就看到了正與黑板上的字跡「較真」的我,還有我那握著黑板擦凍得紅彤彤的手。

這次我沒有忽視到她,乖巧地叫了一聲「俞老師好!」她點了點頭,隨即脫下自己的手套,將手套戴在了我的手上,我急忙想將手套脫下來還給她,俞老師卻笑著拍拍我的肩頭:「沒事,你要是真不好意思,那就擦完黑板再還我吧!

」我示意想立刻還,俞老師卻微笑著走開了。那一天,我黑板擦得特別乾淨,不為什麼,只為下一節課是俞老師的課。手套給予了我溫暖,給予了我陽光,俞老師的關心和她給予的溫暖與愛憐都深印在了我的腦海。

你可曾愛過一塊黑板,可曾有個黑板上的記憶,可曾有過一位時刻關心你的,疼愛你的師長?我幸福,因為我可以回答這三個問題-----我有。說我愛過一塊黑板,還不如說我愛上的是那因為黑板而與我發生溫馨故事的老師。

這種只在黑板上的記憶,將是我內心記憶裡最美,最溫暖的記憶。

3樓:匿名使用者

自己不會麼???慢慢來

《黑板上的記憶》為題,寫一篇500字作文,不要內容,要梗概

4樓:匿名使用者

它是我們在成長、學習的道路上最忠實的朋友之一,它用一如既往的冷靜,凝視著漸漸長大的我們。它,就是黑板。

黑板,是教室中不可缺少的道具,老師用智慧的魔法,將智慧凝結於此;黑板,是老師們星光熠熠的舞臺,他們用明星的風範,傳授給我們知識;黑板,是我們記憶的相簿,它見證了這五載同窗的喜怒哀樂——見證的是從無知到振翅欲飛的我們,成長昇華的歷程。

當明媚的陽光投入教室,老師的粉筆在黑板上寫個不停,把我牽回了那段黑板上的記憶。

語文老師來了,在黑板上,她描繪了風情萬種的世界——捅馬蜂窩的馮驥才、在揚州茶館小憩的朱自清、馳騁自由戰場的斯巴達克斯、因材施教,**三千的孔子……從春秋戰國,到希臘神話;由花園中的一枝花,變為老紅軍的戰友……我們帶著對世界無限的想象,走入了課堂,黑板上的筆記就是導遊圖,也是時光機,載著我們穿越時間與空間、穿越夢想與現實。

數學老師來了,數學的世界是無盡的,既需要大膽的猜想,又需要周密的論證。我們帶著對世界無限的思索,走入了課堂。老師的板書是最好的導航,大家時而提筆,時而思考,為解開每一道難題興奮不已。

黑板是佈滿了紅外線的通道,需要我們小心翼翼地穿越。

英語老師來了,英語語法、英語句型……一切理論化的知識把我們搞得暈頭轉向。我們希望和老外自由地交談,於是打起精神,將黑板上每一字每一句牢牢記住,並舉一反三。走出學校,我們幫助城市中的外國人解決困難。

一陣清脆的下課鈴,是我們最盼望的。黑板就在這時休息,望著我們衝出教室的身影,靜靜地呆在教室裡,彷彿睡著了。黑板上記載了智慧,記載了多少孩子們學習的腳步。

不知不覺中,我發現每天辛勤育人的老師不就是我們學習道路上的黑板嗎?

隨著一陣陣入耳動心的鈴聲再次響起,我又想起了那位老師,那位冷靜而包含智慧的老師,又牽出一段段:黑板上的記憶……

黑板上的記憶   作文怎麼寫 500字以上

5樓:匿名使用者

黑板上的記憶

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。

----題記

古語早有云,教師似蠶、似蠟炬,奉獻自己畢生的精力,只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋,少一片陰沉的黑暗。但我始終都無法感受到老師對我們的愛,他們有時批評我,有時對我要求很高,我遲到了還罰我站,但就在那天,我的看法徹底地改變了,那天,老師給了我們一黑板歪斜的字,一黑板的記憶,一黑板沉甸甸的愛……

初三期中考試前,凌厲的寒風如刀般徹骨入髓,有「北風捲地白草折」的感覺,冷風滲入頭腦,把我從半醒半睡的狀態下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等著早課的來臨。

不一會兒,教室的門緩緩地開啟了,語文王老師出現在了我們的視野裡,「王老師怎麼了?」「咦?」

不斷有同學臉上都浮現出驚疑的表情,王老師和平時不一樣了,臉上經常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代,腳步虛浮,好像隨時都會摔倒似地,還帶了一個銀色的保溫杯,毋庸置疑,王老師病得很重。她坐在講臺前,頂著沙啞的喉嚨說:「今天,我們上……咳,第二十課,翻開書……」那一個個的漢字就像是被用力推出來的一樣,雖然很輕,但是卻能聽見。

心疼夾雜著一股涼意直襲我們的心頭。老師開始在黑板上寫字了,老師慢慢站起來,左手撐著桌子,右手開始在黑板上無力地跳躍、滑動,一個個如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現在黑板上,她一向清秀的字蕩然無存了,老師為了讓我們能看清楚,寫得更用力了一點,左手在桌子上不停地顫抖。此時,我心底貌似有什麼東西湧上了,我從來沒有這樣的感覺,有點……像母愛的感覺……

下課了,老師用模糊的口音對我們說:「祝大家……考個好成績,同學們再見……」之後老師就踱步出了教室。

教室裡依舊是鴉雀無聲,看著那一黑板歪斜卻可分辨的字,我們無語凝咽,老師走了,卻留下了這一黑板的字,遲遲地,沒人起身像平常一樣去擦黑板,都靜靜地坐著,它們象徵的不是別的,而是那沉甸甸的教師之愛啊!這一黑板的字,雖然能擦掉,但這黑板上的記憶,會永遠存在我們的心中,永世難以抹去!

考場上,我們個個奮筆疾書,我們的動力不是別的,只是因為那黑板上的記憶,它如同一顆璀璨的明珠照耀著我們,它比和煦的陽光還要溫暖數十倍!

以《黑板中的記憶》為題寫一篇600字以上的作文

6樓:匿名使用者

***復歸母copy校,摩挲著黑板上殘 留的字跡,純白的粉末依附在指尖,卻怎麼也不肯拭去,開始沉醉,開始回味這黑板之上一點點雕鏤下來的記憶,質樸之間不帶一絲浮華炫耀,或許在這些靈魂的工程師們之間,我們不過是千分之一,萬分之一,或許還不及,但時光怎麼也沖刷不掉的記憶,卻極深刻的留了下來,像個頑皮的孩子,賴著,不肯離開,就那樣嬌嗔地纏著你,牽著你的心,穿越了時光,不斷的回眸微笑,驀然回首,現實已是追憶

麻煩採納,謝謝!

以《黑板上的記憶》為題的作文--600字

7樓:閩秀英端乙

「沙沙沙」,老師在講臺上飛快地寫著板書;講臺下,我停下握筆的手,抬頭呆望著黑板。是啊,這個黑板陪我走過了多少個輪迴的冬季,多少個晝夜的交替,多少個落下又升起的太陽。每個人的人生都有一塊黑板。

粉筆握在自己手裡,而黑板擦握在別人手裡。而我人生的黑板又書寫下了多少記憶,又被別人抹去了多少記憶。

黑板上的記憶……

一年級,媽媽送我去上學,黑板上留下了愛的一筆;二年級,跑步時碰傷了腿,我哭了,黑板上留下了可愛的一筆;三年級,我的作文獲了獎,黑板上留下了光輝的一筆;四年級,我和同學在一起遊戲,黑板上留下了天真的一筆;五年級,我轉學了,黑板上留下了悲傷的一筆……

沙沙沙,黑板上的記憶,依舊在寫下去……

如今,我已步入了初中的大門,我依舊在書寫著我的記憶。那次,月考成績不理想,回家後少不了挨爸媽的一頓訓,那次,我哭的好傷心,黑板上也記錄了下來。

黑板上,不僅有酸甜,也有苦辣鹹。我希望在我人生的黑板上留下最光輝的一筆,也希望你更不會有記憶被抹去,希望不會留下一點空隙,希望留在每個人心裡。

秋風吹過,落葉飄滿地,只一刻。樹的黑板在記。沙沙沙,落葉在響;沙沙沙秋風在吹;沙沙沙,老師還在寫;沙沙沙,我也還在寫,不曾停筆。

以黑板上的記憶為題的作文要有小標題

沙沙沙 老師在講臺上飛快地寫著板書 講臺下,我停下握筆的手,抬頭呆望著黑板。是啊,這個黑板陪我走過了多少個輪迴的冬季,多少個晝夜的交替,多少個落下又升起的太陽。每個人的人生都有一塊黑板。粉筆握在自己手裡,而黑板擦握在別人手裡。而我人生的黑板又書寫下了多少記憶,又被別人抹去了多少記憶。黑板上的記憶 一...

黑板上的記憶,黑板上的記憶 600字

既然是記憶,就最好是抒情作文!因為想起來的是同學是老師是感情。看到遠修中一個個鮮活的生命,一副副燦爛的笑靨,一篇篇精美的文章,一段段精彩的片斷,回放在我的記憶中,凝聚成無數的溫暖和感動,讓依然寂寞的心感到絲絲暖意。我們相逢在希望的春天,眼前倏然一亮,人生無時不充滿著憧憬和希冀,生命中也或多或少的留下...

以《黑板上的記憶》寫作文,初三水平,,要求絕對是

黑板上的記憶 我又路過了那塊小黑板,不禁駐足停留,一排排齊刷刷的 10 分中嵌著一個 9 分,顯得格格不入。9 分的上方,正是我的名字,而我,卻勾起了脣角 理化實驗操作技能考試化學試場。每個實驗臺前都站著一名同學,忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會兒,同組同學的試劑都顯出了藍色,表明待測品是氧化...