1樓：獨酌酌酌
【學習目標】
1.知識目標：感受並體驗1千米有多長，進一步發展學生的空間觀念和動手操作能力。
2.過程與方法：通過拉一拉、走一走、說一說、想一想、量一量等活動，讓學生經歷認識1千米有多長的過程，感受長度單位的實用性。
3.情感、態度與價值觀：體會長度單位與實際生活的聯絡。
【教學過程】
一、創設情境，匯入新課。
教師向學生提問已經知道了哪些長度單位，它們分別用什麼字母表示，用手勢表示一下米、分米、釐米和毫米它們有多長，並說說它們之間的進率。
當測量或形容比較短的長度時一般我們用米、分米、釐米、毫米。那我們在測量比較長的長度單位時一般用什麼單位呢?這節課我們就來學習「1千米有多長」(並板書)。
二、自主學習，探索新知。
把學生帶到操場上進行教學：[
1.體驗1千米的長度
北師大版二年級數學上冊1米有多長教學設計
2樓：啥名字好呢呢呢
《1米有多長》教學設計
教學目標：
1、在觀察和測量活動中認識米，體會米的實際意義，初步建立1米的長度觀念，掌握1米=100釐米，並會進行簡單的單位換算。
2、初步學會用米為單位測量物體的長度（限整釐米），能估測物體長度，能選擇恰當的單位表示物體的長度。
3、在測量活動中體會測量長度在日常生活中的重要意義。
重點：米的實際意義和米、釐米之間的關係。
難點：選擇恰當的單位表示物體的長度 。
教學準備：ppt課件、米尺三把
一、情境引入：
1、上節課我們學習了一個長度單位——釐米。 想一想1釐米大約有多長？你能用手指比劃告訴同桌嗎？
2、小結
2023年新北師大版小學數學二年級上冊優秀教案 1米有多長
3樓：匿名使用者
1米就是二年級的小學生張開雙臂，從手尖到手尖的距離。
4樓：店小二隨拍
1米等於1o分米等於1oo釐米。
5樓：匿名使用者
一米等於100米釐米。
二年級數學上冊 1米有多長教案2 北師大版
6樓：柒彩の金牛座
1米=10分米
1米=100釐米
7樓：匿名使用者
啥。。。。。。。。。。。。。
北師版小學二年級數學上冊1米有多長ppt課件
8樓：匿名使用者
教學目標：
1、使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。
2、會用米尺量較長物體的長度，能根據實際情況選擇不同單位的工具進行測量。
3、根據1釐米和1米的實際長度，讓學生了解釐米和米之間的進率，知道1米＝100釐米。
養成教育訓練點：
培養學生觀察比較、動手操作的能力。
教學重點：
使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。
教學難點：
根據1釐米和1米的實際長度，讓學生了解釐米和米之間的進率，知道1米＝100釐米。
教具準備：
米尺、軟尺。
教學過程：
一、創設情境：
1．提問學生自己的哪個手指的寬是1釐米。
2．讓學生在尺上指出2釐米、4釐米、5釐米、8釐米、10釐米的實際長度。
3．用學生尺量數學教科書的長和寬，並回答量的結果。
4、一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。發現了什麼？引出米尺。
讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完後，提問：「用哪種尺量黑板的長度更方便一些？」「量操場的長用哪種尺方便些？
」教師說明：「前面我們學習了長度單位釐米，知道量比較短的物體的長度可以用釐米作單位。如果要量黑板或操場的長用釐米作單位就不方便了，就要用比釐米大的長度單位來量。
今天我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度。」
板書課題：1米有多長
二、自主**：
1、教師拿出米尺告訴學生它的長度是1米並讓學生拿出準備好的米尺或1米長的小棍，讓學生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。
2、讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。
3、讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。
4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法瞭解這根繩子有多少釐米。教師提問：「1米里有多少釐米？」「也就是1米等於多少釐米？」學生回答後，
教師板書：1米＝100釐米。並讓學生齊讀兩遍。
三、拓展運用：
1、教師出示1盤捲尺，告訴學生這是1盤捲尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠的距離。
2、找一找你身邊有什麼物體的長度大約是1米？
3、1米＝（）釐米 100釐米＝（ ）米
5米＝（）釐米 200釐米＝（ ）米
四、實踐活動：
1. 試測量一下教室的長度。
2. 量跳遠的距離。
板書設計
1米有多長
1米＝100釐米
1m=100cm
教學反思：
《1米有多長》是北師大版二年級數學上冊第六單元測量第3課時的內容，主要是讓學生在觀察和測量活動中認識米，體會米的實際意義，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100釐米，並選擇恰當的單位表示物體的長度。
北師大版小學二年級數學上冊第六單元測量教室有多長教案及課後反思
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二年級數學找規律題1,,二年級數學找規律題1,4,9,,,,36,,,
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