1樓：
一、詩歌鑑賞知識儲備
詩歌鑑賞所涉及的內容較為龐雜，如作家的寫作背景、常用典故、文化習俗、風格流派、思想內容、常用的表達技巧等，再加上相當多的考生對一些詩詞的風格和表達技巧方面的術語並沒有清楚的認識，複習起來倍感艱難，所以最好的方法還是對其進行舉例歸類。
1、語言風格：精煉、含蓄、簡樸、清新、明快等。
2 、思想內容：寫景抒情、詠物言志、邊塞征戰、即事感懷、懷古詠史、羈旅生活，惜春傷春、閨怨詩、愛國詩、愛情詩、鄉愁詩等。思想感情有迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閒適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節操、憂國憂民等。
3、表達技巧：表達方式有敘述、議論、抒情、描寫。考查的重點是抒情和描寫。
其中抒情可分直抒胸臆 、間接抒情（借景抒情、情景交融、託物言志）；描寫可分動靜結合，以動襯靜，以景結情，以樂景寫哀、以哀景寫樂、明暗相襯、粗筆勾勒和工筆細描；描寫順序有：所見，所聞、所感；感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺的變化；遠景、近景、上下；現實和神話相結合等。表現方法有渲染、烘托、映襯、反襯、化用、虛實相生、正側面相結合、情與理的結合、欲抑先揚、欲揚先抑、鋪排、含蓄、幽默、象徵、聯想、想象。
一些常用的修辭格有比喻、諷喻、起興、借代、擬人、對偶、誇張、排比、反問、設問、襯托、反覆、反語、委婉、互文、用典、化用、疊詞等。
4、詩歌的個人風格：大而言之有現實主義和浪漫主義兩種，各詩家在自己的創作實踐中又呈現出各自不同的特點，形成各自的藝術風格。例如：
陶淵明的樸素自然，杜甫的沉鬱頓挫、李白的豪邁飄逸、白居易的通俗易懂、杜牧的清健俊爽、王維的詩畫一體、王昌齡的雄建高昂、高適的悲壯蒼涼、李商隱的朦朧隱晦、溫庭筠的綺麗香豔、李清照的纏綿悱惻、郊寒島瘦，「韓孟詩派」的奇崛險怪、陸游的悲壯愛國等。此外詞還有婉約、豪放之分，曲有通俗和幽默之分。總的來說，詩詞曲的特徵分別是「詩莊」、「詞媚」、「曲俗」。
5、篇章結構：常用的術語有層層深入、首尾呼應，有總有分，詳細得當，巧妙過渡，伏筆照應、鋪墊、卒章顯志，以小見大。
二、掌握解題思路
詩詞鑑賞的主要內容是：語言、形象、表達技巧、思想內容和作者的觀點態度。由於是簡答題，受字數限制，因此考生在解答時必須做到審清題目要求，準確概括要點。答題時要注意：
1、緊扣原詩的內容。命題者對這方面的考查目的是看看考生是否真正讀懂詩歌，因此對思想內容和表達技巧的賞析， 必須結合原詩的具體內容來進行，千萬不要脫離原詩空泛而談，否則難以說明考生是讀懂了詩歌。
2、點面結合。如考查對詩歌的思想內容或表達技巧進行賞析，可以在概括表述的同時，適當對個別詩聯的簡析。
3、思想內容和表達技巧相結合。如果是對整首詩歌的思想內容或表達技巧進行賞析，往往兩者是結合在一起來進行表達的，很難孤立地回答其中一項內容，也就是說，當要求賞析詩歌的思想內容或表達技巧中的一項時，可以從思想內容和表達技巧兩方面一起來回答。
4、要用規範的術語。考生在答題的時候，儘量用上面提到的那些名詞術語來解答。
三、常見題型
1、內容主旨題解題指導
閱讀歐陽修《採桑子》，分析這首詞的內容主旨。
天容水色西湖好，雲物俱鮮。
鷗鷺閒眠，應慣尋常聽管絃。
風清月白偏宜夜，一片瓊田。
誰羨驂鸞，人在舟中便是仙。
【解題指導】 第一步認真閱讀詩句，整體感知詩歌的大致意思。第二步明確詩中提到的地點（西湖）、時間（月夜）、人物（詩人）、事件（盪舟西湖）和主要景物（天容水色、鷗鷺閒眠、風清月白），歸納時要善於摘錄詩中的詞語組合。第三步，根據「卒章顯志」的特點揣摩詩人的思想主旨。
本詩可抓住重點詞語或短語「誰羨」、「便是仙」進行理解。詩句中結尾句不是描寫，而是發議論，這正是解讀主旨的關鍵。前面景色描寫非常寧靜、美好，才會有「人在舟中便是仙」的感覺。
這種鑑賞題在解答時，通常切分為兩點，一是根據詩句描述內容，二是揭示主旨。採用的作答形式是「描寫了……抒發了……」。
【參***】這首詞描寫西湖月夜，湖水和天光相映，柔風習習，夜鳥閒眠，一片寧靜和美好的景象，好似人間仙境，抒發了詩人愛戀西湖風光和現實生活的美好情懷。
2、情感思緒題解題指導
閱讀白居易的《村夜》詩，分析這首詩表達了詩人怎樣的思想情感？
霜草蒼蒼蟲切切，
村南村北行人絕。
獨出門前望野田，
月明蕎麥花如雪。
【解題指導】 第一步，找出詩中所描寫的主要景物：「霜草蒼蒼」、「蟲切切」、「月明蕎麥」、「花如雪」。第二步，仔細審視這些景物所體現的特點，想到景語皆情語，以景傳情。
不難看出前者冷清、愁苦，後者明亮、美好。第三步，抓住能體現人物心態的詞語，如「行人絕」、「獨出門」等，尤其從「獨出門」可以發現詩人情感上有一個轉變過程。表現在首句和尾句上，尤其是「霜草蒼蒼」和「花如雪」，兩種景象截然不同。
【參***】 這首詩抒發了詩人由原先的孤獨寂寞，到獨自出門去排遣煩悶，看到了明麗景色而感到特別喜悅的感情變化。
3、表達技巧題解題指導
閱讀王勃《蜀中九日登高》，試分析這首詩的藝術特色。
九月九日望鄉臺，
他席他鄉送客杯。
人情已厭南中苦，
鴻雁那從北地來？
【注】 那：奈何，為什麼。
【解題指導】 分析詩歌的藝術特色或表達技巧，一般從這幾個方面入手：一看語言有沒有特點（淺易、典雅、悲壯、豪邁、清新、質樸、委婉、生動、諷刺、詼諧等）。二看有沒有用修辭（比喻、擬人、對比、誇張、反問、設問等）。
三看有沒有用特別的表達手法（如託物言志、動靜結合、側面烘托、虛實相生、情景交融、對比映襯、聯想想象、描摹心理、刻畫細節、白描勾勒等）。頭腦中有了這幾個方面的輪廓，就可以逐一對照詩句加以審視。從語言上看，出現了口語「那」，這首詩採用近似日常口語的形式，顯得淺近親切。
從修辭上看，三四兩句採用對比，尾句還運用了反問。從表達手法上看，第三句直抒胸臆，第四句卻委婉別緻。經過這樣的分析篩選，就可基本把握這首詩的藝術特色了，解答起來也就有了方向，自然也就有話可說了。
解答時要注意先說什麼，再說什麼，一定要做到思路清晰、層次清楚。如果思路不是很清晰，最好採用分點法，依次說。還要結合詩句來分析，這樣才顯得有根有據。
【參***】 這首詩在語言上運用了日常口語，如「他席他鄉」、「那從」等，顯得淺近親切。手法上第三句「人情已厭南中苦」直抒胸中之苦，獨在南方思念親人然而卻不能北歸，而第四句則採用反問「鴻雁那從北地來」，與前一句形成強烈的對比，看似「無理之問」，卻使詩人的思親之情顯得特別真切動人。
2樓：睢鳩雲澤
表達方式:記敘.說明、議論、抒情、描寫. 修辭手法:比喻,擬人,排比,誇張,對偶,對比,反問,設問,反覆,頂針.
文章中的修辭方法,表達方法,說明方法,描寫方法都有哪些?
3樓：楚儀天下
比喻、擬人、比擬、對偶、排比、設問、反問、誇張、反覆。
表現手法，修辭手法和表達方式有哪些
4樓：暴走少女
表現手法有託物言志、側面描寫、正面描寫、借景抒情、敘事抒情、借物喻人、直抒胸臆、欲揚先抑、順敘、倒敘、插敘、襯托、卒章顯志、象徵、照應、寓情於景、反襯、烘托、託物起興；
渲染、虛筆、虛實結合、直接抒情、間接抒情、動靜結合、動靜相襯、大手筆、層遞、深化主旨、以小見大、點面結合、主次、遠近、通感、白描、繪聲繪色、對比、設定懸念、聯想、想象等。
表現方法有渲染、烘托、映襯、反襯、化用、虛實相生、正側面相結合、情與理的結合、欲抑先揚、欲揚先抑、鋪排、含蓄、幽默、象徵、聯想、想象。
一些常用的修辭有比喻、諷喻、起興、借代、擬人、對偶、誇張、排比、反問、設問、襯托、反覆、反語、委婉、互文、用典、化用、疊詞等。
擴充套件資料：
一、託物言志
託物言志是古典詩詞中常見的一種表現手法。所謂託物言志，也稱寄意於物，是指詩人運用象徵或起興等手法，通過描摹客觀上事物的某一個方面的特徵來表達作者情感或揭示作品的主旨。
採用託物言志法寫的文章的特點是用某一物品來比擬或象徵某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好「物品」與「志向」，「物品」與「感情」的內在聯絡。
首先是物品的主要特點要與自己的志向和意願有某種相同點和相似點。其次，描述時，自己的志向要以物品的特點為核心。物品要能表達自己的意願。
託物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象徵等。
二、烘托
用於藝術創作，是一種從側面渲染來襯托主要寫作物件的表現技法。這種技法用在古詩詞中，使要表現的事物更加鮮明突出。寫作時先從側面描寫，然後再引出主題，使要表現的事物鮮明突出。
泛指陪襯，使明顯突出。
三、襯托
為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種「烘雲托月」的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。
俗語說：「牡丹雖好，也要綠葉扶持。用甲事物 （賓） 配襯乙事物 （主） ，就是襯托。 乙事物由於甲事物的陪襯，就顯得更清楚，更鮮明，更突出，更易懂。
四、渲染
文藝創作的一種表現手法。對所寫物件作突出的描寫、形容、烘托。秦牧《藝海拾貝·藝術力量和文筆情趣》：「古代詩人形容大雪紛飛，說是『戰罷玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛』。
形容貼梗海棠的豔麗，說是『八萬四千天女洗臉罷，齊向此地傾胭脂』。這都一下子就把平凡的事物渲染得瑰奇起來了。」
五、反襯
指利用與主要形象相反、相異的次要形象，從反面襯托主要形象。主要事物（本體）與陪襯事物（襯體）有相反的特點或不同的情況，用襯體從反面襯托本體。作用：通過對比更加鮮明地表現主題。
5樓：雲南萬通汽修學校
修辭手法：常見的修辭方法有:比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問.
學習修辭常識的目的是為語言實踐服務.首先能在語言中辨識各修辭方法,繼而理解其適用效果;同時要會用這些修辭方法,提高運用語言的能力.修辭方法又稱修辭格.
據專家研究,漢語修辭格可達70種之多,常見的有10多種.
(1)比喻.它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法.比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式.
明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、彷彿)乙(喻體).
暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙.
明喻在形式上是相似關係,暗喻則是相合關係.借喻:只出現喻體,本體與比喻詞都不出現.
如:燕雀安知鴻鵠之志!
(2)借代.不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關係的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特徵代本體;用專名代通稱等.如:
①不拿群眾一針一線.(一針一線代群眾的一切財產)
②不要大鍋飯.("大鍋飯"代抽象的"平均主義")
③花白鬍子坐在牆角里吸旱菸.(花白鬍子是以特徵代本體)
④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上.("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產主義思想)
(3)比擬.把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法,前者稱之為擬物,後者稱之為擬人.如:
①做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴.(擬物)
②蠟炬成灰淚始幹.(擬人)
(4)誇張.對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法.如:
①白髮三千丈,緣愁似個長.("三千丈"為擴大誇張)
②芝麻粒兒大的事,不必放在心上.("芝麻粒兒"是縮小誇張)
③太陽剛一出來,地上已經像下了火.(把前一事物"出來"與後一事物"下火"誇張到幾乎是同時出現,有人稱此種誇張方式為超前誇張)
(5)對比.是把兩種事物或同一事物的兩個方面並舉加以比較的方法.如:
①先天下之憂而憂,後天下之樂而樂.
②朱門酒肉臭,路有凍死骨.
(6)對偶.用結構相同或相近,字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思.如:
①滿招損,謙受益.
②橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛.
③欲窮千里目,更上一層樓.(流水對)
④望長城內外,惟餘莽莽,大河上下,頓失滔滔.(扇面對)
(7)排比.把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法.如:
但這回卻很有幾點出於我的意外.一是當局者竟會這樣地**,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國的女性臨難竟能如是之從容.
(8)反覆.根據表達需要,使同一個詞語或句子一再出現的方法.反覆可以是連續的,也可間隔出現.如:
①冒著敵人的炮火,前進!前進!前進!
②敵人從**進攻,我們就要它在**滅亡,敵人從**進攻,我們就要它在**滅亡.
(9)反語.即通常所說的"說反話"--實際要表達的意思和字面意思是相反的.如:"友邦人士"從此可以不必"驚詫莫名",只請放心來瓜分就是了.
(10)反問.是用疑問的形式來表達確定的意思,因此,不需要回答.如:難道中學老師和小姐騎自行車還成體統嗎?(《裝在套子裡的人》)
(11)設問.為了突出所說的內容,把它用問話的形式表示出來.如:這七人端的是誰?不是別人,原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮.設問是自問自答的.
此外,教材中出現較多的修辭方法還有:引用、雙關、頂針(或稱"聯珠")、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等.
表達方式：總的來說表達方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論、說明.
描寫手法：
描寫的物件：人物描寫、景物描寫、場面描寫、細節描寫
描寫角度：正面描寫、側面描寫
人物描寫的方法：外貌（含神態）、語言、動作、心理
環境描寫（景物描寫）分為：自然環境、社會環境
描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺
說明方法描寫手法修辭方法表達方式分別有哪些
修辭手法 比喻 比bai 擬 借代 誇du張 對偶 排比 設zhi 問 反問。寫作手法dao 開門見山 前專後照應 正面側面描寫屬 虛實結合 託物言志 直抒胸臆 借景抒情 融情於景。另外還有聯想 想像 象徵 對比 襯托 抑揚燈手法，這要看你所要表達的寫作目的而定。表達方式 常見的表達方式有五種 記敘...
有哪些修辭手法，修辭手法有哪些
本節課適用中小學語文閱讀理解修辭手法答題技巧 修辭手法，是為提高表達效果，用於各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。修辭手法一共有六十三大類，七十八小類。主要修辭手法有 對偶 比喻 擬人 借代 誇張 排比 反覆 比擬 象徵比擬 寄寓 寄託 互文 設問 引用 呼告 反問等。其中比喻可分為 明喻 ...
修辭手法有哪些，全部修辭手法有哪些？
這個問題涉及到修辭手法的基本介紹，其中包括對比，對偶，比喻，擬人等等，詳解如下 一 常用修辭手法舉例 語文中主要修辭手法有以下 比喻 擬人 誇張 對比 排比 對偶 反覆 借代 比擬 象徵 寄寓 寄託 互文 設問 引用 呼告 反問 頂針等。其中比喻可以分為 明喻 暗喻 借喻 博喻 又名復喻 倒喻 又名...