1樓：巢寒運向雪
算，「驂殪」和「刃傷」說的是同一件事，與左右沒有固定的聯絡。並不用意思完全一致，是同一件事，互為補充就行了。
寫出古詩文中運用借代的詩句。
2樓：百度文庫精選
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原發布者:仙人指路
古詩文中的「借代」「借代」就是不直接說某人或某事物的名稱，借和它密切相關的名稱去代替。「借代」也叫「換名」，這樣的換名可以引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。古詩文中「借代」的方式有以下幾種：
一、以特徵來代本體 ①朱門酒肉臭，路有凍死骨。 （杜甫《自京赴奉先詠懷五百字》） 用「朱門」代替顯貴之家。 ②縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？
（張溥《五人墓碑記》）（當官的而能夠不改變自己志節的人，在全國這樣廣大地域中，有幾個人呢？） 用「縉紳」代一般做官的人。因古代大臣把笏插在腰帶裡，所以稱作官的人為「縉紳」。
縉，插；紳，腰帶。
二、以部分代整體 ①孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（李白《送孟浩然之廣陵》） 以帆船的突出部分「帆」代整個船。 ②安能摧眉折腰事權貴。
（李白《夢遊天姥吟留別》） 以「摧眉」代低頭
三、以具體代抽象 ①舉酒欲飲無管絃。（白居易《琵琶行》） 以「管」「弦」代表管樂器、絃樂器，這裡代表**。 ②想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
（辛棄疾《永遇樂。京口北固亭懷古》）（遙想當年，劉裕率兵北伐，隊伍兵強馬壯，氣吞山河，如同猛虎。） 以「金戈鐵馬」來代精銳的部隊。
③藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。（《廉藺列傳》）（藺相如只是憑著他能說善辯建立了功勞，但是地位竟在我之上。）以「口舌」代表辯說。
四、以專名代通名
3樓：☆雨語
注：帶（）的詞語運用借代。
（黃髮垂髫），並怡然自樂。——陶淵明《桃花源記》
（傴僂）提攜，往來而不絕者，滁人遊也。——歐陽修《醉翁亭記》
今天下三分，（益州）疲弊。——諸葛亮《前出師表》
4樓：匿名使用者
（1）以事物的特徵或標幟代替事物
如：紈褲不餓死，儒冠多誤身。（杜甫 贈韋左丞詩）紈褲是富貴子弟的標幟，儒冠是文人學者的標幟。
（2）以事物的所在或所屬代替事物
如：每次寫到全臺北都睡著，而李賀自唐朝醒來。（余光中 逍遙遊後記）臺北為臺北人之所在，以此借之。
（3）以事物的作者或產地代替事物
如：「何以解憂，唯有杜康。」（曹操 短歌行）相傳杜康是善於造酒之人，故以「杜康」代酒。
（4）以事物的資料或工具代替事物
如：「無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。」（劉禹錫 陋室銘）絲竹本為樂器之名，借為**之稱。
（5）部分和全體相代
如：「過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。」（溫庭筠 望江南）帆為船上之器物，借代為船之全體。
（6）特定和普通相代
a. 三折肱而成良醫。（春秋定公十三年）
以三代多
b. 在於王所者，長幼尊卑皆薛居州也，王誰與為不善？在王所者，長幼尊卑皆非薛居州也，王誰與為善？（孟子藤文公下）
以薛居州代善士
（7）具體和抽象相代
a. 披堅執銳，義不如公。（史記項羽本紀）堅代鎧甲，銳指兵器。
b. 天下有道，小德役大德，小賢役大賢。（孟子離婁上）小德大德及小賢大賢都指人。
（8）原因和結果相代
如：漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。（白居易 長恨歌）以傾國代佳人
希望對你有幫助！(*^__^*)
5樓：奔月小師妹
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。（用飄絮比喻國家危亡，浮萍借代自己）（注：「惶恐灘頭說惶恐，零丁洋裡嘆零丁。」只能是一語雙關，不存在借代）
修辭手法中互文指的是什麼？舉個例子。
6樓：卓新蘭憑香
互文，也叫互辭，是古詩文中常採用的一種修辭方法。古文中對它的解釋是：「參互成文，含而見文。
」具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。有上下文義互相交錯，互相滲透，互相補充來
表達一個完整句子意思的修辭方法。
在語文修辭手法中什麼是「互文，借代，反語等」
7樓：匿名使用者
借代不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替
借代種類：特徵代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。
作用：突出事物的本質特徵，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富於變化和幽默感；引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。
方法：①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。
例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（《望天門山》）
②特徵代本體。即用借體（人或事物）的特徵、標誌去代替本體事物的名稱。
例如：圓規一面憤憤的迴轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……（《故鄉》）
③具體代抽象
例如：南國烽煙正十年。（《梅嶺三章》）
④工具代本體。
例如：等到驚蟄一犁土的季節，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。（《榆錢飯》）
⑤專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。
例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！（《最後一次講演》）
反語 用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。
如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑑，宛如小姑娘的髮髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標緻極了。
互文，也叫互辭，是古詩文中常採用的一種修辭方法。
在古文中，把屬於一個句子(或短語)的意思，分寫到兩個句子(或短語)裡，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。
古語對它的解釋是：「參互成文，含而見文。」具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。
例子：朝暉夕陰。
《岳陽樓記》范仲淹( 意思是「朝暉夕陰」和「朝陰夕」」。「朝」和「夕」、「暉」和「陰」是互文。)
8樓：匿名使用者
表現手法、寫作手法、描寫手法、修辭手法
在語文考試中常有表現手法、寫作手法、描寫手法、修辭手法等具體辨析與作用分析的題目，其實這三者的概念是較難區分的，一是因為這些概念有廣義與狹義之分、有專家用語與教育用語之別，二是從來也沒有一部權威性的著作對這些問題概念進行準確界定並辨析過。以下所述也只是個人的理解及一般的說法。
首先我們應該明確這四者之間關係，從一般意義上講表現手法要比寫作手法來得寬泛，可以說兩者之間是領屬關係，因為表現手法可以是戲劇中的表現手法，美術中的繪畫筆法等等，而寫作手法僅僅是在寫作中運用的一些手法。而描寫手法也要比修辭手法範圍大，不過它們兩者之間是交叉關係，即描寫手法中有許多是藉助於修辭手法的，而修辭手法中有一部分則不屬於描寫手法。而至於表現手法、寫作手法、描寫手法、修辭手法，應該是前兩者中包括了後兩者。
然後我們再來分別逐一簡要介紹一下這四種手法。
一、表現手法：表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方式，首先是字詞、語句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象徵、誇張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等等；從作品的整體上來把握它的表現手法時，就要注意不同文體的作品，抒情散文的表現手法豐富多彩,借景抒情、託物言志、抑揚結合、 象徵等手法；記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等；議**寫作手法如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；**的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。
表現手法的分析是一種很泛的題目，答題時要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準確地答題，對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應結合上下文語境、文章題材與體裁風格等來準確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到，如**塑造人物的種種手法，如散文抒發情感的種種手法等，儘量抓到得分點。因此表現手法一般可以包括抒情手法、描寫手法、修辭手法這三大類。
二、寫作手法：是人們在寫作過程中運用語言文字表現文章內容的基本形式。如開頭的方法、過渡的方法、結尾的方法。
寫作方法還因問題不同有所不同：記敘的方法、說明的方法、議論的方法、描寫的方法、抒情的方法、修辭手法等。常見的有：
誇張、對比、比喻、擬人；懸念、照應、聯想、想象；抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、託物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面、比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山；烘托渲染、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、託物寓意、詠物抒情等。最常見的寫作手法有：誇張、對比、比喻、懸念、照應、聯想、想象、抑揚、動靜結合、寓景於情、託物言志等。
如果再具體一點細分一下，寫作手法那麼又可指特定文學樣式中的一些技法，如結構短篇**的寫作手法：「橫切懸念，倒敘事件」法、「意料之外，情理之中」法、「淡化情節，形散神聚」法、「一箭雙鵰，一點兩面」法、「偶然中必然，必然中偶然」法、「銀絲串珠，數點一線」法、「明線暗線——雙環連套」法、「欲揚先抑，欲抑先揚」法、「盆中藏月，以小見大」法、「餘音繞樑，三日不絕」法。
因此寫作手法也是一個非常寬泛的概念。
三、描寫手法：描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態 具體地描繪出來。
這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。分細描與白描、靜態描寫與動態描寫、正面描寫與側面描寫、虛寫與實寫、人物描寫、環境描寫、物體描寫、細節描寫、渲染與烘托、欲揚先抑、聯想和想象等。
四、修辭手法：修辭手法，即象徵、誇張、擬人、對比、比興、比喻、借代、對偶、反問、設問和雙關、諧音、用典、互文、疊詞等。
另外不有一些概念我們也應該注意辨析，如：
一、間接抒情與直接抒情。間接抒情是指作者不直接出面，通過其它方式來抒發感情，語言比較冷靜客觀。或借人物之口來抒情。
或通過特定的語調來抒情。間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。間接抒情又分為借景抒情、融情於景、情景交融、以景結情、以樂景寫哀情、託物言志、託物寓理、借古諷今等。
直接抒情就是以第一人稱「我」為抒情主體，直接表現作者的思想感情的一種文章筆法。也叫直抒胸臆。
二、修辭方式與表達方式。修辭方式與表達方式在初中語文中是經常提及的兩個名詞術語：它們之間區別很大。
修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝。初中課文常見的修辭方式有比喻、擬人、誇張、對偶、排比、反問、設問、對比、借代、反覆、反語等。表達方式也叫表達方法，其內涵包括記敘、描寫、說明、議論、抒情五個方面。
請看例題：下列語句運用了什麼表達方式：①誰是我們最可愛的人？
我們的志願軍戰士。②在蒼茫的大海上，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。如果我們不理解表達方式這一術語的含義，就不能準確地作出判斷，很可能第①句答出設問而不是議論，第②句答出比喻而不是描寫。
三、表現手法與描寫手法。表現手法和描寫手法實際上都是一種創作方法，但其內涵不同。表現手法內涵可從如下多個方面考慮：
①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情於景、直抒胸臆等。）②表現方法（託物言志、以物喻人、先抑後揚、前後呼應、想象、聯想、象徵等。）③結構特點（前後呼應、結尾點題、對比、襯托、鋪墊、、詳略、倒敘、插敘等。
）描寫手法從描寫的物件可分為：人物描寫、環境描寫和場面描寫。人物描寫可分為語言、動作、心理、外貌四個方面；環境描寫包括自然環境描寫和社會環境描寫；場面描寫可分為動景、靜景描寫。
從描寫的詳略看，可分為細描和白描。從描寫的方法看，可分為實寫和虛寫、正面描寫和側面描寫。
四、說明方法與說明方式。說明方法和說明方式通常只能在說明性文體中出現。說明方法一般包括分類別、作比較、用比喻、舉例子、列數字、下定義、作詮釋、配圖表等。
說明方式一般指平實說明和生動說明。平實說明是指用平易樸實的語言來說明事物的外形、功能或事理的程序、結果，其主要手段是使用分類別、舉例子、列數字、下定義、配圖表這些說明方法和運用科學術語、專有名詞等；生動說明主要指用華麗的詞藻對說明物件加以描繪、刻畫，使其形象、生動、感人、有力，其主要手段是運用引言論、用比喻、作比較等說明方法以及大量使用影容詞、副詞、嘆詞等。
五、論證方法與論證方式。論證方法和論證方式一般只能在議論性文體中出現，它們是兩個不同的概念。論證方法是運用論據來證明論點的方法，最基本的論證方法是擺事實、講道理，另外論證方法還包括對比法、類比法、喻證法、引證法、反證法、歸謬法等。
論證方式一般可分為立論和駁論兩種。立論，是就一定的事件或問題，提出並闡明自己的見解或主張；駁論是就一定的事件或問題發表議論，批駁片面的、錯誤的，甚至反動的見解或主張
在古詩詞中，許多詩人善於引用典故，試舉兩例
唐朝的李商隱 宋朝的辛棄疾 李商隱 錦瑟 李商隱 錦瑟 錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心託杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然 典故 莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心託杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。中間四句各用一個典故。第三句用 莊子 齊物論 ...
在古詩中，梨花代表什麼意境，梨花在古詩詞中的象徵意
梨花的花語是純情，純真的愛，一輩子的守侯分離，安慰以及最浪漫的愛情，梨花冰身玉膚，凝脂欲滴，嫵媚多姿，應該是柔的化身 梨花，抖落寒峭，撇下綠葉，先開為快，獨佔枝頭，她是剛和柔的高度統一。關於梨花的詩 一 梨花 宋 陸游 開向春殘不恨遲，綠楊窣地最相宜。徵西幕府煎茶地，一幅邊鸞畫折枝。譯文 梨花正在逐...
在古詩中起女孩名，古詩詞中女孩的名字有哪些？
子衿 青青子衿，悠悠我心，但為君故，沉吟至今。曹操 短歌行 采薇 采薇采薇，薇亦作止，曰歸曰歸，歲亦莫止。詩經 怡然 怡然自樂。晉 陶淵明 桃花源記 陳子衿，陳采薇，陳怡然都很好聽的。陳秀妮，陳淑妮，陳月淑，陳淑玲，陳霈，陳碧嬌，陳晗，陳淑涵，陳鳳微，陳麗芝，陳麗霞，陳維，陳麗雲，陳吟採，陳子衿，陳...