1樓：乾綠柳衡嫻
素質教育的課程copy教學評價
是一bai種發展性的評價，是du一種而向全體、著眼zhi於明天、側重於發展、有利於
dao改進的評價。其目的主要是能夠促進全體學生獲得全面和諧的發展，使教師的教學能力獲得進一步的提高。它強調評價教學要從整體出發
對老師的評價怎樣寫
2樓：一首歌一個人
對老師的評價：
1、老師授課認真，細緻，能充分利用時間，形象條理，對重點知識的講解十分清晰易懂，使同學們對知識易與理解，老師講課時的激情會感染我們，課堂氣氛很好。
2、老師年輕漂亮，善於調動同學們的積極性，課堂氣氛很活躍。授課認真仔細，聲音甜美，和藹可親。態度認真負責，極有耐心，是我們心中可親的老師。
3、老師講課十分認真投入，內容綱舉目分，條理性很強，而且特別善於舉例，讓同學理論聯絡實際，學習起來十分輕鬆，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學們互動，營造溫馨的課堂氣氛。
4、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入瞭解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近
人。注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍。上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，
使學生有所收穫。半數認真工整，批改作業認真及時並注意講解學生易犯錯誤。
5、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，
能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
3樓：黃元化益燕
你可以寫幾方面
首先學識高
專業知識很好
其次品德高
對學生很有耐心
最後魅力高
老師是個非常有愛心有魅力的人
在他身上學習了很多做人的道理
等等要自己拓展來寫哦
4樓：我是鬧鬧
老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。
5樓：韋昆傑韶茗
你的話語似和風細語，你對我的關懷無微不至，我永遠銘記在心。你在我學習上遇到困難時，你總是不厭其煩的給我講解；在我生活上遇到不順時，你總是耐心地開導我，幫助我。老師，你是我最知心的朋友。
老師，課堂上你總是把微笑掛在臉上，讓我們有了一種親近感，你總是給我們創造說的機會，來鍛鍊我們的思維，我現在進步很大，我很感謝你——我的老師。
老師，你知識淵博，教法靈活，是一位受人尊敬的老師。課堂上總是放手讓我們自主學習，幫助引導。我們積極思考，大膽發言，並及時給予我的激勵。
使我們對自己充滿信心我們的進步包含著你的心血。我們都感謝你，親愛的老師。聽你的課我們感到很輕鬆，很快樂，是一種美的享受。
謝謝你給我的鼓勵，我會向著目標不斷努力的。
你再自己改一下就可以了
6樓：匿名使用者
老師很和藹，是不厭其煩的教我們知識，你們很偉大
7樓：匿名使用者
學生??的成績離不開老們的的教育!我們要更加努力?！老師你辛苦了！我們永遠支援你呢！
8樓：喇叭牛仔褲
老師??，老拖堂，愛發脾氣，大家不要再拍馬屁了
9樓：咱兩我更醜
老師都是辛勤的員工。都是為自己好。能誇她都儘量
10樓：匿名使用者
東華初中一年級
蕭老師早上好[太陽][太陽][太陽]
時光如雲:轉眼一個學期以成為過去，
你為了孩子們的成長:早起晚睡，全心全意為了教育，付出一切時間我代表個人及家委和全班孩子們，感謝你的付出。
深深感受到你治學嚴謹，要求嚴格，瞭解學生的學習和生活狀況。
循循善誘， 注意啟發和調動學生的積極性。
上課時不厭其煩，細心講解，還常組織各科老師做研討會。
讓學生 學有所收穫[太陽]
蕭老師 你虛心及廣泛聽取各種意見，並做到及時修正。蕭老師你辛苦了，109班因你而欣慰。
你是一位好教師，受人尊重的老師[握手][握手][握手][握手]春節即將來臨之際[太陽]
熊智濤家長
祝您身體健康
家人幸福
工作順利
事事如意[握手][握手][握手][握手][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][凋謝]
11樓：龍騰
感謝老師的教育之恩。
12樓：1124樑晉清
欺騙父母欺騙老師誠信很重要
13樓：匿名使用者
老師授課有條理，有重點，是各位老師學習的榜樣。
課堂內容充實，簡單明瞭，使學生能夠輕輕鬆鬆掌握知識。
14樓：劉方
是一位非常好老師，對每個位學生都很用心盡責。
15樓：
第四十五回：金蘭契互剖金蘭語，風雨夕悶制風雨詞
如何對教師工作評價
16樓：百度使用者
近年來，有些學校為了促進學校的教學管理，制定出很多評價教師的方案，其中具有普遍意義的可能是用分數的形式來衡量教師工作的好與壞，把這種評價得出的結果當作評優評先、職務晉升的主要依據，看上去可能是比較公平，可是在具體的操作中量化卻是個很不容易的事情。比如說有些學校制定聽一節課得一分，批改一次作業得一分等。在這樣的管理模式下，有些教師為了能在期末的量化中取得高分，平日忙於應付量化中的規定，以致於真正放在教學教研上的時間被排擠。
整天做些沒有實際意義的事情。因而這種以分數形式來考核一個教師工作的成效的方法值得商榷。
教育的本位是人，教育質量的本質是人的成長，這是教育的根，是教育的本性，古往今來的教育家和哲學家對教育本質已有清醒的認識，教師是知識的工作者，傳播者，教師的工作是一種極其複雜的腦力勞動，這種勞動很不同於一般體力勞動，不能實行與體力勞動者一樣的計件工資的管理模式來管理教師的學習和工作，教師的勞動大部分是內隱而非外顯的，如對教育的教學問題思考動之於衷並不形之於外，教學效果取決於教師的針對性的語言力量、真誠的愛和人格的魅力。而這些只能用、並且僅僅只能用在學生心靈深處引起的共鳴來衡量。而不能停留在物理量層面，這種工作的特點和性質決定其成效是不能用近期內得到多少由條文規定的量化分數來確定工作的好壞，把教師勞動成果類似等同於工廠工人生產出來產品多少來衡量，加以分數量化、形式化，這是個不懂教育規律的一種做法。
對於教育教學質量的評估，是一個綜合、動態的過程，充滿著人文氣息和人本的特質，其核心是教育品質和教育共同體（教師和學生）的綜合素質，在注重教育的結果，更應該注重於教育的過程，
教育理論認為教師勞動是培養人的特殊勞動，其成果不是一般的物質產品和精神產品，而是具有一定文化科學知識和思想道德素養的社會所需要的人材。因此具有著不同於社會勞動的特點，主要表現在：1複雜性、創造性。
這種複雜性集中體現在勞動物件是具有一定自學意識、理智情感、作為社會整體一員的活生生的人，是具有不同年齡特點和個性的青少年兒童。同時教師的勞動還是一種創造性勞動，要充分發揮自己的主觀能動性，根據實際情況，因人施教，因地制宜尋找行之有效的教育方法和手段。教育有法而無定法、其運用之妙，存乎一心，是一種探索，也是一種創造。
2連續性和廣延性，教師的工作沒有嚴格的時間和空間的界限，不像工人那樣，一關電門便可中斷生產過程，班上、班下、校內、校外都可以成為教師勞動的時間和空間。3長期性和間接性，這種勞動特點表現在勞動的目的上，培養人才是個長期的過程，關注學生的成長，必須經歷一個相當長的時間過程，不是一年兩年就能體現出來的，教師這種勞動成效是凝結在學生身上的知識、智慧、才能、品德。
由此可見，教育成就的相對隱性和長期性也決定了教師教學工作的長期性，也決定教學評價的多元性和複雜性。評價模式是不能仿效工廠或其他單位的考核做法，應當依據教育教學的基本原則、基本規律和學校基本情況而定，使評價不停留在表面的數字分數、量化分數。教學不是注重於量，而更應注重於質，那種熱衷於即時效應唯量化使教學目標本質發生變味的評價，我們應當擯棄。
新時代的教學評價開展本著以學生為主體，一切為了學生的發展原則。應當從教育教學、教師的專業素養以及學生的反饋等方面去考慮。筆者認為可以參考以下幾點內容：
一職業道德素養。是否愛崗敬業、熱愛學生；是否具有集體協作精神；是否嚴格要求自己，為人師表。二
知識素養。這包括幾個內容：政治理論知識；精深的學科專業知識；廣博的文化基礎知識；必備的教育科學知識。三
能力方面主要有：組織教學能力；語言表達能力；組織管理能力以及自我麼思能力和自我學習與發展能力。四
評價的方式可以分成自評、他評和**評價相結合（包括學生對教學的評價；家長對教師的評價；同事之間的互評等）。
基於以上的認識與分析，筆者認為作為教育管理者應該站在新時期新課改的理念上，給教師營造一個寬鬆、愉樂的氛圍，進行人性化的管理。只有這樣教師才能在量化分數的怪圈中解脫出來，才能立足教學前沿、主動地充分地發揮自己的才智，投身於當今的教育改革浪潮中去，和諧校園的建設才能在真正意義上得到落實。
如何進行有效的教學評價
17樓：beling不琳
：教學評價要體現新課程的理念，以往的教學評價看重結果，注重教師的課堂表現，側重課堂表面的熱鬧形式。在這種評價體系下，教師是主角，是演員，而學生成了配角，成了觀眾。
如何體現新課程的理念呢？我們的評價一定要真實、有效。應以學生為評判標準，從而體現新課程的理念。
教學評價要摒棄或淡化評價的指標，為了實現有效的教學評價，體現新課程的理念，我們在評價的過程中要摒棄或淡化評價的指標。「任何一項改革在實施中遇到的真正困難，不是發展新的觀念，而在於從舊有觀念世界中剔除不適宜的成分。」所以要追求有效的評價，我們必須剔出不適宜的成分，摒棄或淡化評價的指標。
教學評價要以校為本紮實有效地開展，在評價的過程中要以「自我評價」為落腳點，採取這樣的評價方式：執教者授課——執教者說課——聽課教師評點——執教者談改進的方法——聽課教師簡要談自己的收穫。這樣的評價過程，紮實有效，執教者有收穫，聽課的老師都有收穫。
總之，是否「有效」看學生，能否「有效」在教師。真實的課堂是基礎，是過程；有效的評價是目的，是結果。這樣的評價，才會促使教師不僅有先進的理念，更有先進的行動。
拓展資料：
診斷作用：對教學效果進行評價，可以瞭解教學各方面的情況，從而判斷它的質量和水平、成效和缺陷。全面客觀的評價工作不僅能估計學生的成績在多大程度上實現了教學目標，而且能解釋成績不良的原因，並找出主要原因。
可見教學評價如同身體檢查，是對教學進行一次嚴謹的科學的診斷。
激勵作用：評價對教師和學生具有監督和強化作用。通過評價反映出教師的教學效果和學生的學習成績。
經驗和研究都表明，在一定的限度內，經常進行記錄成績的測驗對學生的學習動機具有很大的激發作用，可以有效地推動課堂學習。
調節作用：評價發出的資訊可以使師生知道自己的教和學的情況，教師和學生可以根據反饋資訊修訂計劃，調整教學的行為，從而有效的工作以達到所規定的目標，這就是評價所發揮的調節作用。
教學作用：評價本身也是種教學活動。在這個活動中，學生的知識、技能將獲得長進，智力和品德也有進展。
教學評價的方法：測驗、徵答、觀察提問、作業檢查、聽課和評課等
對教師教學行為的評價是什麼，對教師的評價應包含哪些方面
這個問題一般來出現在單選題中 自 對教師教學行為的評價目的主要體現在以下哪一點？d a 提高學前兒童學習美術的興趣 b 對以往的美術教育作出反思 c 更好地把握學前兒童教育美術活動成果d 促進美術教育的發展 對教師的評價應包括對教師教學的評價和對教師什麼的評價兩個方面 一 對教師的評價應包括對教師教...
名人對馬的評價，對10個名人進行評價
讚美馬的優美句子第一部分第1句 馬還會捨己為群，這正是它的高尚品德之一，當馬群被肉食者追趕得有些疲憊時，馬群中會有一匹老馬停下來，成為捕食者的食物，犧牲自己，為馬群的逃跑延長了時間。在馬群中，不同級別的馬會受到不同的關懷，小馬被保護得最嚴密，經常在馬群 隨後是母馬。年輕力壯的雄馬和雌馬會擔任保護小馬...
如何評價老師的教學方法，對老師的評價怎樣寫
老師上課認真，嚴謹，嚴肅，對待同學親切和藹，下課有不會的可以問老師，老師會對我單獨進行輔導 每個老師都有自己的風格的，很多時候難以評判高下，對於學生來說，這個老師的課能夠聽得進去，學到東西，這個教學方法就是好的。對於教師本人來說，掌握教材內容，熟悉考試動向，瞭解試卷題型，能夠針對學生本身的問題進行突...