1樓：z縱h橫z者
議**閱讀知識與技巧
一、議**的三要素：論點、論據、論證
2樓：匿名使用者
1,第一人稱：我、我們。
第二人稱：你、你們。第三人稱：
除「我，我們，你，你們」的其他主語。這三種人稱各有其表達效果與優點。第一人稱的優點是，增加對事情對人物敘述的真實性，讀者認為這所描述的一切是作者親歷的。
第二人稱敘述的好處是，增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者的距離。第三人稱敘述則顯得比較客觀公正，這是以一個冷靜的旁觀者的身份來進行敘述的方法。
2,理解這句話，就根據這句話的前後語句，把這句話的潛臺詞或潛在的意思寫出來就好了。
3，自然環境的作用：提示時間，季節，環境特點；推動情節發展；渲染氣氛；烘托人物形象；突出深化主題；表現地域風光。。。根據不同的題目的內容，選擇不同的作用來回答。
4，不可以。這道題，一般有三種情況，一是過渡段，二是插敘，三是補敘，然後再結合內容答出他們各自的作用就可以了。
5，細節描寫屬於人物描寫的一種，作用是塑造人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。
6，題目的意義和含義有很大的差別。意義一般從兩方面回答，一是概括文章主旨，而是設定懸念，有時候題目也包含著行文線索。如果是含義，那你就回答它的意思就好了。
不過也要從兩層意思來回答，一個是本身的意思，而是暗含的意思。
7，看是什麼句子，中心句，過渡句，議論句，尾句，等等都不一樣。
8，詞語賞析題。1要明白這個詞語本身的意思，2要理解它在文中的意思，3要判斷它是否對句子構成修辭或者某個描寫，再答修辭或描寫的作用。
9，文章標題一般就是主旨。。但都不夠全面。要在文章中找出另一半，一般都是議論句。在首尾段。
10，段落作用要從兩方面來回答，一是內容方面，深化……主題，強調……感情，二是結構方面，根據4，7兩題的答案。
人物性格特點不會概括，那你就分父親，母親，老師，軍人，等等把描寫他們的詞語都找出來，，考到那個人，不清楚具體哪個是，就全都大上。
你讀初幾啊？？應該是初中吧，你問的問題都很貼近中考題型。
3樓：陰秀榮務錦
一、內容概括的形式命題：
做這類題目，要抓住核心要素----人物和事件。當然，有時候，重要的時間、地點、人物的身份，事件的起因和結果也要體現在答題中，同時，要注意題目是否有字數方面的限制，在字數範圍之類，儘可能詳細，字數超過要刪去次要資訊。
二、記敘文的人稱及作用：
第一人稱，便於直抒胸臆，讀起來可以增添文章的真實感。第二人稱，如同作者和讀者對話，讀起來給人一種親切感。第三人稱，不受時空的限制，能從多方面自由敘述。
三、記敘的詳略：
考試中，常以這樣的形式考查：「什麼內容為何要詳寫或略寫？」，回答的基本格式是「什麼內容與什麼中心或人物關係不大，所以略寫。
或者是什麼內容與什麼中心或中心人物關係密切，能夠更好的表達什麼中心或更好的表現什麼中心人物，所以詳寫。」
四、記敘的順序及其作用
：常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補敘。
順敘的作用是：按事情的發展為序，使敘事的層次更清楚。
倒敘的作用是：構成強烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。
插敘的作用是：對主要的情節起
純託或補充作用。
補敘的作用是：起補充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴謹，有時也起到突處強調的作用。
五、記敘的線索：
記敘的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思想感情變化為線（考查的較多），以時空轉移為線。（這類題時常以填寫題目出現）
六、記敘文人物形象刻畫多樣性
：概括描寫和細節描寫；外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫和神態描寫；正面描寫和側面描寫等。
一般是以這樣的題型出現：怎樣的人物形象？對人物刻畫的具體方法？並用例句進行分析其作用是怎樣的？（比如：「————」句就是通過什麼描寫刻畫了一個什麼樣的人物形象？）
七、記敘文裡的環境描寫及其作用：
（以自然環境描寫考查的多）
自然環境的作用：表現了人物的心理活動；渲染氣氛；為下文做鋪墊；推動故事情節的發展。（這幾種考查的都較多）比如：
劃線句運用了什麼描寫？表現了人物的什麼心理（表現了人物的什麼性格？），渲染了什麼氣氛？
為下文做了怎樣的鋪墊？）
八、敘文語言評析：
可以從語言本身的風格來評；可以從修辭格來評（這個方面考查的比較多：時常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？
這類題型是：某句話中加點詞語為何使用好？答題有三步：
第一，這個詞表示什麼？是表示範圍？是限制？
或是估計等等；第二，聯絡本句內容做答；第三，使用了加點詞後產生了怎樣的效果？如果這個詞或是句子好也可能是因為運用了什麼修辭？首先回答運用了什麼修辭,再回答其作用。
如果是比喻或是擬人必須要回答「生動形象的寫出了什麼內容？）
九、文段的作用：
開頭段的作用通常是總領下文或是點題；文中段時常是過渡段；文末段是總結全文，或是深化主旨等。
（以上各點只是考點中的大部分，記敘文的題型設定比較多而靈活，但是掌握答題技巧也很重要。）
小學語文閱讀理解如何規範答題
4樓：匿名使用者
1.先讀文章2.看看題目再讀文章3.在文章中找答案
先看題目，帶著問題讀懂文章，第一遍要認真讀，第二遍可以粗略地讀，讀的同時，要在文中找答案，答題時要抓住點，不要廢話，簡略也要重點
5樓：君子洪
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
二、寫作手法
1、修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、對偶、反覆、借代、反問、設問、引用、對比、頂針、通感
2、正面描寫、側面描寫、環境描寫、人物描寫(外貌描寫、動作描寫、神態描寫、評議描寫、語言描寫、心理描寫)對比反襯、先抑後揚、以小見大、託物言志、借物喻理、借物喻人、借景抒情、情景交融
3、說明方法:舉例子、分類別、列資料、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用等10種方法
三、關鍵語句：
1、點明題旨的句子；2、描寫、議論、抒情的句子3、總結全文的句子；4、起承轉合的句子(如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句)；5、運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問，特別是引用的句子)。把握關鍵語句，可以幫助把握中心，體會作者情感，概括全文內容。
四、典型題實戰兵法
(一)記敘文閱讀
記敘文閱讀中語言的表達作用題(總的從內容和結構兩方面來考慮，根據實際靈活應變)
★三種型別：加點詞的表達作用，劃線句的表達作用，段落的作用
1、加點詞的表達作用
基本題型：下列句中加點詞有什麼表達作用？
答題思路和方式(不用考慮結構上的)；——的詞寫出了——(結合本詞特點，概括內容)。表現了——(注意聯絡中心，寫作目的和思想感情)[內容方面]
2、劃線句的表達作用
基本題型：文中…句子(關於…的描寫)有什麼表達作用？
答題思路和方式(結構上的作用明顯就寫，不明顯不要強求)：寫出了——(內容的精準概括)。表現了——(注意聯絡中心，寫作目的和思想感情)[內容方面]；為(與)上(下)文的——作鋪墊(作對比)，或承上啟下(引出下文)等[結構方面]。
3、段落的作用
基本題型：文章第…段在文中有什麼作用？
答題思路和方式(內容和結構的作用兩者必寫)：寫出了——(內容的精準概括)，表現了——(注意聯絡中心，寫作目的和思想感情)[內容方面]，結構上的作用根據段落所在的位置來靈活確定。
●記敘文閱讀中寫作手法的表達作用題
• 基本題型：文中…運用了對比(連續反問、設問、引用…)的手法，具有什麼樣的作用？
• 答題思路和方式：寫出了——(找到運用該種寫法的相關語句，對其內容作精準概括)，表現了——(注意聯絡中心，寫作目的和思想感情)
▲語句或段落在文章篇章結構上的作用：
• 開頭：總起全文、引起下文、埋下伏筆(作鋪墊)、點題等(附加：激發興趣，設定懸念)
• 中間：作鋪墊、承上啟下(過渡)
• 結尾：前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、點明中心、深化中心、昇華中心等
6樓：睡蟲咕嚕
首先是要書寫認真，要一色的筆答題。第二是按一定的答題公式來。
小學語文考試閱讀題可套用的答題公式
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設定懸念（**，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議**、記敘類文章文、**）
（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋物件＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為：
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關係。
（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
（六）段意的概括歸納
1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明類文章：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點）
3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
（七）表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：
準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。
總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和註釋；2分析意象；3品味意境；4聯絡作者。第二步，弄清技巧：
1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯絡背景；3分清主次；4全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。
易混術語區分
（一）「方式、手法」的區分
藝術手法，又叫表達技巧，包括：①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
③修辭 ：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。
（二）「情」、「景」關係區別
借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見「情」不見「景 」；「寓情於景」、「情景交融」。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
（三）描寫的角度：見的角度有：形、聲、色、態、味。「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。
小學語文閱讀理解如何教小學生語文閱讀理解？
1.野杜鵑 2.把外層張開的皮比作帽子，漫是滿的意思 3.拂面，綻開，慢慢，火紅，肥沃，出神。4.花生米 5.深紅色的花芽裂開了小嘴，外面那一層皮慢慢被頂上去了，真像是在頭上戴了一頂黃色的桂冠。6.花苞，花芽，花瓣，成長，喜愛。7.一共三段，1,2為一段，3為一段，第一部分寫野杜鵑在各時期的花的成長...
中考語文閱讀理解答題技巧中考語文閱讀答題技巧
1 縱觀全文，把握主旨 理清文章的思路，找出並讀懂在文章的結構上起過渡 連線作用的詞語 句子 段落。文章的每一段 每一句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想往往是行之有效的。2 認真審題，定向掃描 閱讀題的關鍵在於準確地審題，抓住了審題這...
小學語文閱讀理解題小學語文閱讀題及答案
1.答 引號的作用是特殊含義，具有諷刺的意思 2.答 因為受傷的是他的女兒，而打傷他女兒的是他最喜歡的學生。這更寫出了方老師當時激動的情緒和他不凡的素質。3.我呆住了，空氣在這一秒凝固。是我，居然是我！悔恨的心情湧上心頭，這個女孩是方老師的女兒！我終於體會到了 亦餘心之所善兮，雖九死其尤未悔 的心情...