1樓:匿名使用者
先描寫:草原景美
再描寫:歡迎遠客
再描寫:主客相見
再描寫:盛情待客
最後」聯歡話別
2樓:櫻花凋零de聲音
是不是語文的五年級上冊的第一課?
先描寫:草原景美
再描寫:歡迎遠客
再描寫:主客相見
再描寫:盛情待客
最後」聯歡話別
草原是按什麼順序寫的,依次寫了什麼
3樓:sunny柔石
《草原》是按(事情發展順序)寫的,依次寫了:草原秀美的景色;草原迎客場面和草原聯歡的情形。
本文層次井然,作者按照事情發展順序敘述,先描寫草原秀美的景色;再描寫草原迎客場面和草原聯歡的情形。作者移步換景,由景及人,最後,以簡明有力、含義豐富的詩句結束。全文安排有序,脈絡清楚,銜接緊密,推進自然。
老舍寫 《草原》的目的讚美了草原的美麗風光和民族之間的團結。也就是歌頌新時代中蒙古民眾的幸福生活,讚美蒙漢人民的友誼。
這篇散文,字裡行間浸潤著濃郁的草原風情:那一碧千里的草原風光,那馬上迎客、把酒聯歡、依依話別的動人情景,那純樸、熱情好客的蒙古族同胞,都令人難以忘懷。
擴充套件資料
《草原》一文中故意將互相對立和排斥的描寫巧妙地熔於一爐,使語言在簡潔中見意蘊、普通中見哲理,生動而鮮明地表達複雜的思想感情。
教學本課的重點是引導學生隨著作家的敘述,在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面,從而感受草原風光與人情的美好。教學難點一是品味優美的語言,體會表達方法;二是通過學習此文,引起認識西部,瞭解西部的興趣。
4樓:_菩提樹
《草原》這篇訪問記作者按照事情發展順序寫的.
依次寫了草原秀美的景色,草原迎客場面和草原聯歡的情形。作者移步換景,由景及人,最後,以簡明有力、含義豐富的詩句結束。
全文安排有序,脈絡清楚,銜接緊密,推進自然.課文寫景語言優美,善於運用比喻和擬人的寫法,不但形似而且神似,生動貼切,同時又不失純樸簡練,生動感人.三是情景交融,無論是描寫自然風光還是主客相見、聯歡、惜別,處處流露出作者的讚美之情.
老舍的《草原》是按照什麼順序寫的
5樓:虎說體育
這篇文章按地點轉換的順序寫的。
老舍的《草原》是他2023年夏天去內蒙古後寫下的遊記中的一個片段,原遊記包括了一段引語和「林海」「草原」「漁場」「農產」「風景區」「呼和浩特」「工業基地」七個片段。統編語文教材選出其中的「草原」片段,刪除了開頭一段文字和結尾關於蒙古包及牛馬情況的介紹;保留下的文章中,有個別詞句,作了調整。
語言大師老舍先生在《草原》一文中故意將互相對立和排斥的描寫巧妙地熔於一爐,使語言在簡潔中見意蘊、普通中見哲理,生動而鮮明地表達複雜的思想感情。
文章記敘了作者第一次訪問內蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱烈歡迎的情景,表達了蒙古族人民對漢族人民的深厚情誼,充分體現了祖國是各族人民團結友愛的大家庭。這是本文的主題思想,亦即文意所在。
6樓:雨中漫步
老舍的《草原》
這篇訪問記按地點轉換的順序寫,通過寫老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景,表現了民族團結的精神.
作者第一次來到草原看到了草原的美景及蒙族同胞熱情款待漢族客人的情景,讚頌了蒙漢兩族人民親如一家的深厚感情.
7樓:射手等了
這是一篇按(事情發展)順序寫的文章,因為他先後寫了作者第一次訪問內蒙古大草原的,所見 所聞 所感,並讚美了草原美麗風光和民族之間的團結。
8樓:冼花幸荷
先寫草原風景優美:
1,由景及人最後以簡明。
3,善於運用比喻和擬人的寫法。
2、作者移步換景寫作特點、文章寫景語言優美,再描寫草原迎客場面和草原聯歡情形、有力的詩句結束、按事情發展順序
9樓:牧岑懷吉
第一段(第1節):講作者初次見到的草原景色。
第二段(第2節):講主人來到幾十裡外歡迎遠客。
第三段(第3節):講在蒙古包外迎客的情況。
第四段(第4節):講進了蒙古包相互敬酒的情況。
第五段(第5節):講主客話別。
10樓:歸苒計承恩
這篇訪問記按地點轉換的順序寫
11樓:宣贊封獻儀
第一段從上到下
1至2段是按從靜到熱鬧的動態描寫順序寫的
2到3段按望問順序寫的
12樓:委縈掌嘉禎
就是事情發展的先後順序啦,見草原風光——被迎接——互問候——受招待——賓主互樂。好理解吧。
13樓:曉絲涵蕾
本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感,並通過這些所見、所聞、所感,讚美了草原的美麗風光和民族之間的團結。這篇散文,字裡行間浸潤著濃郁的草原風情:那一碧千里的草原風光,那馬上迎客、把酒聯歡、依依話別的動人情景,那純樸、熱情好客的蒙古族同胞,都令人難以忘懷。
本文層次井然,作者按照事情發展順序敘述,先描寫草原秀美的景色;再描寫草原迎客場面和草原聯歡的情形。作者移步換景,由景及人,最後,以簡明有力、含義豐富的詩句結束。全文安排有序,脈絡清楚,銜接緊密,推進自然。
課文寫景語言優美,善於運用比喻和擬人的寫法,不但形似而且神似,生動貼切,同時又不失純樸簡練,生動感人。三是情景交融,無論是描寫自然風光還是主客相見、聯歡、惜別,處處流露出作者的讚美之情。
本文作為「走進西部」的第一篇課文,目的一是引導學生感受充滿詩意的草原風光與民族風情,體會作者對草原的熱愛和對民族團結的讚頌之情;二是在閱讀中體會表達上的一些特點,並積累語言;三是走進西部,通過這一篇課文的學習,引發學生對西部瞭解的慾望,激起對西部**的興趣。
教學本課的重點是引導學生隨著作家的敘述,在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面,從而感受草原風光與人情的美好。教學難點一是品味優美的語言,體會表達方法;二是通過學習此文,引起認識西部,瞭解西部的興趣。
14樓:匿名使用者
我認為,這是一篇按照時空順序來寫作的遊記散文。
《草原》這篇課文是按什麼順序寫的?
15樓:匿名使用者
本文按照事情發展的順序,依次描寫草原的美麗風光,蒙古族人民熱情迎客的場面,主客飲酒聯歡的場面。通過這些畫面,表現了草原的風光美,人情美和民俗美。
作者簡介:
老舍,北京滿族正紅旗人。中國現代**家、著名作家,傑出的語言大師、人民藝術家,新中國第一位獲得「人民藝術家」稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。
作者在最後引用了一句「蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽」抒發了作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。
後世影響:
這個作品被選進了北師大版的四年級上冊語文書,部編人教版的六年級上冊語文書第一課,冀教版五年級下冊語文書和蘇教版六年級上冊語文書,作者老舍,原名舒慶春。作者表達了對草原的喜愛之情和蒙漢兩族的深情厚誼。
文章主要講了草原風光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯歡圖。
16樓:匿名使用者
這篇訪問記按地點轉換的順序寫,
通過寫老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景,表現了民族團結的精神(作者第一次來到草原看到了草原的美景及蒙族同胞熱情款待漢族客人的情景,
讚頌了蒙漢兩族人民親如一家的深厚感情.)
圍繞蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽」
17樓:匿名使用者
草原這篇文章,按照地點轉換順序,通過作者記述第一次訪問內蒙古大草原時的所見所聞所感,先描寫了草原景色,在描寫熱鬧的場面,最後描寫了蒙漢兩族人民團結友好的情形,讚美了草原風光,抒發了作者,對祖國河山的無限熱愛。
18樓:和然步浩言
課文《草原》的第一段是按從(
上)到(下)的順序寫的。
(從天空
到天底下)
19樓:薊意暢樂天
支援一下感覺挺不錯的
有什麼描寫鳥的成語，描寫「鳥」的成語和描寫「魚」的成語有哪些？
百鳥朝鳳 笨鳥先飛 比翼連枝 別鶴孤鸞 不甘雌伏 不如歸去 藏弓烹狗 操翰成章 長頸鳥喙 巢毀卵破 澄江如練 池魚籠鳥 鶉居鷇食 鶉衣百結 雕蟲小技 洞察秋毫 返哺之恩 飛鳥驚蛇 飛鳥依人 飛禽走獸 風聲鶴唳，草木皆兵 鳳凰在笯 鳳梟同巢 浮想聯翩 鳧趨雀躍 覆巢無完卵 鉤爪鋸牙 孤雛腐鼠 龜文鳥跡...
細節描寫是什麼什麼是細節描寫
細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體 的典型情節，加以生動細緻的描繪，它具體滲透在對人物 景物或場面描寫之中。細節，指人物 景物 事件等表現物件的富有特色的細枝末節。細節描寫它是 記敘文情節的基本構成單位。沒有細節就沒有藝術。同樣，沒有細節描寫，就沒有活生生的 有血有肉有個性的人物形象。成功的細節描...
什麼叫側面描寫，什麼是側面描寫？
側面描寫，又叫間接描寫，是指在文學創作中，作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的物件，以使其鮮明突出，即間接地對描寫物件進行刻畫描繪。通常情況下，文學作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對人物的肖像 語言 動作 神態 心理等方面的描寫，去表現人物的性格 品行和技能。但有時恰當地...