1樓:匿名使用者
有種刮目相看的感覺,
2樓:匿名使用者
卿今者才略,非復吳下阿蒙。
驚訝刮目相看
3樓:滑頭鬼の孫
。。。。。。。。。。
你tm是誰?
4樓:es大槍
3日不見當刮目相看。
《孫權勸學》中魯肅對呂蒙變化的強烈反應的句子是 ????
5樓:昨晚頭花菜
魯肅對呂蒙變化的強烈反應是: 答案 卿今者才略,非復吳下阿蒙!
魯肅對呂蒙變化的強烈反應是什麼
6樓:蠍之櫻桃
卿今者才略,非復吳下阿蒙!
因為魯肅印象裡,呂蒙是一個才疏學淺的人,沒想到「士別三日」後,呂蒙才略就有了驚人長進,魯肅為呂蒙的才略的長進而「大驚.」
及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:「卿今者才略,非復吳下阿蒙!」蒙曰:「士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!」肅遂拜蒙母,結友而別.
這一段寫事情的結果,並不是直接寫呂蒙如何學而有成,而是通過魯肅與呂蒙的對話生動地從另一個側面反映出呂蒙的進步之大,魯肅的反應起到了襯托的作用,表現了呂蒙的學有所成和進步之快.文章以「肅遂拜蒙母,結友而別」結尾,因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交,進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進.
7樓:一點一可兒
魯肅對呂蒙的變化很吃驚.
《孫權勸學》中為什麼要著重寫魯肅與呂蒙的對話?呂蒙的變化,對你有什麼啟示?
8樓:匿名使用者
在本文中,寫魯肅、呂蒙對話,一唱一和,互相打趣,顯示了兩人的真實性情和融洽關係,表明在孫權勸說下呂蒙「就學」的結果,從側面表現了呂蒙的學有所成,筆墨十分生動,這是全文的最精彩之處。
文章道理
1)通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書後大有長進的故事,告訴我們開卷有益的道理。 2)我們不要以一成不變的態度看待他人,要以開放的眼光看待事物。 3)不能因為事情繁忙就放棄學習,堅持讀書是有益的。
4)要善於聽取他人好的建議或意見並去做。 5)告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會學有所成。 6) 不但自己要學好,還要催動附近的人也要學習,讓社會也一起進步。
7) 做人不能太驕傲,要謙虛。 8)勸人要講究策略。 9)不能找藉口輕言放棄。
10)只要發奮學習,就能積學修業,學有所成。
9樓:匿名使用者
它啟示我們只有通過讀書學習才能增長見識,拓寬視野,陶冶情操,彌補不足,讓自己成為全面的人才。
10樓:惟有這樣
更想體現出呂蒙的品格,使我們明白了人不學習是不行的,只要你肯學習,就算再忙也能擠出時間來學習,要知道「知識改變命運,學習成就未來」!
孫權勸學中兩次勸呂蒙學習,呂蒙的態度前後有何變化
11樓:116貝貝愛
開始是推辭,用藉口說服孫權,後來孫權用自己和呂蒙對比,呂蒙終於開始學習了,而且進步非常快。
宋·司馬光《孫權勸學》原文:
初,權謂呂蒙曰:「卿今當塗掌事,不可不學!」蒙辭以軍中多務。
權曰:「孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵,見往事耳。
卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。」
蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:「卿今者才略,非復吳下阿蒙!」蒙曰:「士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!」肅遂拜蒙母,結友而別。
白話釋義:
當初,孫權對呂蒙說:「你現在當權掌管事務,不可以不學習!」呂蒙用軍中事務繁多來推託。
孫權說:「我難道想要你研究儒家經典,成為學官嗎!我只是讓你粗略地閱讀,瞭解歷史罷了。
你說軍務繁多,誰像我?我經常讀書,自己覺得獲益很多。」
呂蒙於是開始學習。當魯肅到尋陽的時候,魯肅和呂蒙一起談論議事,魯肅十分吃驚地說:「你現在的(軍事方面和政治方面的)才幹和謀略,不再是原來的那個吳縣的(沒有學識的)阿蒙了!」
呂蒙說:「讀書人(君子)分別幾天,就重新另眼看待了,長兄你認清事物怎麼這麼晚呢?」魯肅就拜見呂蒙的母親,和呂蒙結為朋友後分別了。
寫作背景:
三國時期,吳軍大將呂蒙年少時不愛學習,後來聽從孫權的勸告,「篤志不倦」地博覽群書,學問大進。此文即是司馬光根據這一史料整理改寫而成。
文章賞析:
該文是根據先前的史書改寫的。因先前的史書已有較詳細的記載,而又無新的史料可以補充,所以文章是根據從略的原則對先前史書的有關記載進行改寫的。
文章篇幅小,僅119字,雖極簡略但剪裁精當,不僅保留了原文的精華和故事的完整性,而且以更精練的文筆突出了人物的風采,是一篇成功的改寫之作。
記敘了三國時期呂蒙在孫權勸說下開始學習,而使才略有了驚人的長進,並令魯肅為之嘆服、與之「結友」的故事,說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理,突出了學習重要性。
該文以對話為主,其他內容均簡說或不說。如對呂蒙的學習情況,僅以「蒙乃始就學」一句加以概括,至於他讀了哪些書,又如何用功則隻字未提。
後文中呂蒙二人的談話,只用一句「與蒙論議」來交代,兩人談論的是什麼話題,呂蒙的哪些見解讓魯肅起敬的都略去不寫。詳略的安排極其精當。 除對話外的其他語言也非常簡省而意賅。
情節發展上,孫權的刻意勸學終使呂蒙就學,他就學後的淵博學識又使魯肅驚歎,呂蒙又緊承其嘆發出「士別三日,即更刮目相待」的自信之語,上下文銜接自然,前因後果,井然有序。
該文寫的是呂蒙在孫權勸說下「乃始就學」。孫權勸學,先向呂蒙指出「學」的必要性,即因其「當塗掌事」的重要身份而「不可不學」;繼而現身說法,指出「學」的可能性。使呂蒙無可推辭、「乃始就學」。
從孫權的話中,既可以看出他的善勸,又可以感到他對呂蒙的親近、關心和期望,而又不失人主的身份。「卿今者才略,非復吳下阿蒙」,是情不自禁的讚歎,可見魯肅十分驚奇的神態,以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人,表現呂蒙因「學」而使才略有了令人難以置信的驚人長進。
需要指出的是,魯肅不僅地位高於呂蒙,而且很有學識,由他說出這番話,更可表明呂蒙的長進確實非同一般。「士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎?」是呂蒙對魯肅讚歎的巧妙接應。
從呂蒙的答話中可見呂蒙頗為自得的神態,呂蒙以當之無愧的坦然態度,表明自己才略長進之快之大。
孫權的話是認真相勸,魯肅、呂蒙的話則有調侃的意味,二者的情調是不同的。其才略很快就有驚人的長進而令魯肅歎服並與之「結友」的故事,說明了人只要肯學習就會有長進,突出了學習重要性。
讀書使呂蒙的言談大有智慧,所以魯肅的語氣重在驚歎:「卿今者才略,非復吳下阿蒙!」呂蒙也僅說了一句話:
「士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!」話中既有對魯肅大驚小怪的不以為然,更有一種書中多閱歷,胸中有丘壑的自信,令人油然而生一種敬羨之情。
呂蒙讀書的功效是通過魯肅的與呂蒙的對話從側面展現出來的,他的驚歎襯托出了呂蒙今非昔比的事實。
而話中的「吳下阿蒙」又將呂蒙的過去與現在進行了一個縱向的對比,得出了「變」的結論,而呂蒙之「變」的核心正是「才略」的猛增。呂蒙的謙虛好學, 魯肅的英雄惜英雄,三位一體,足顯作者的文筆功架之深厚。
12樓:楚丹莘詞
起初,孫權對呂蒙說:「你現在當權管事了,不可以不學習!」呂蒙用軍中事務繁多來推辭。
孫權說:「我難道是想要你研究儒家經典成為專管經學傳授的學官嗎?只是要粗略地閱讀,瞭解歷史罷了。
你說你事務繁忙,怎能比得上我呢?我經常讀書,我認為讀書非常有益。」於是呂蒙便開始學習。
到了魯肅來到尋陽的時候,魯肅和呂蒙論議,魯肅非常驚奇地說:「你現在的才幹和謀略,已不再是當年那個呂蒙了!」呂蒙說:
「分別多日,就要重新用新眼光來看待,兄長怎麼了解事物這麼晚呢!」於是魯肅拜見呂蒙的母親,與呂蒙結為朋友後就告別了。
簡短的說,就是用自己的經歷來勸呂蒙就學的。
13樓:匿名使用者
故事中孫權兩次勸學
,第一次呂蒙以軍務繁忙為託詞為自己辯解,第二次呂蒙接受孫權的勸導並開始努力學習。
《孫權勸學》選自《資治通鑑》。由司馬光編撰,該文通過敘述孫權勸學後呂蒙學有所成的故事,表明讀書大有好處的道理,並告誡人們持之以恆,熱愛學習的重要性。此文圍繞「學」來寫,共有孫權勸學、呂蒙治學、魯肅嘆學三個部分。
用一個成語概括本文所講述的道理就是「開卷有益」。
原文:初,權謂呂蒙曰:「卿今當塗掌事,不可不學。
」蒙辭以軍中多務。權曰:「孤豈欲卿治經為博士邪!
但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益"。
蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:「卿今者才略,非復吳下阿蒙!
」蒙曰:「士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!」肅遂拜蒙母,結友而別。
譯文:當初,孫權對呂蒙說:「你現在當權管事,不可以不學習!
」呂蒙用軍中事務繁多來推託。孫權說:「我難道想要你研究儒家經典,當專掌經學傳授的學官嗎?
我只是讓你粗略地瀏覽,瞭解歷史罷了。你說軍務繁多,誰像我一樣事務多呢?我經常讀書,自己覺得獲益很多。
」於是呂蒙開始學習。當魯肅到尋陽的時候,魯肅和呂蒙議論事件,魯肅非常吃驚地說:「以你現在的軍事方面和政治方面的才能和謀略,不再是原來的那個吳下(的老大粗)阿蒙了!
」呂蒙說:「讀書人分別了幾天,就應重新用新的眼光來看待,長兄你為什麼這麼晚才明白這一道理呢!」於是魯肅拜見呂蒙的母親,和呂蒙結為朋友後分別了。
14樓:你那悄悄的愛
先上因為呂蒙掌管事務,不能不學習,後來聽孫權勸告,就發奮學習了
孫權勸學中 從呂蒙的變化中你得到什麼啟發
15樓:冷眼觀娛樂圈
一、通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書後大有長進的故事告訴我們"開卷有益"的道理。
二、簡介:
《孫權勸學》選自北宋史學家、政治家司馬光主持編纂的一部編年體通史一一《資治通鑑》。該文寫的是呂蒙在孫權勸說下「乃始就學」,其才略很快就有驚人的長進而令魯肅歎服並與之「結友」的佳話。先寫孫權勸學,呂蒙「乃始就學」;後寫魯肅「與蒙論議」「結友而別」。
該文既記敘孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書後大有長進的故事,也讚揚孫權、呂蒙認真學習的精神,並告誡人們後天學習的重要性,無論一個人先天天賦多好,如果後天不學習依然不能成功,相反一個人即使基礎差,但只要端正態度,刻苦努力,就能學到知識,並提高自己的認知水平和辦事能力,並告訴人們不要以一成不變的態度看待他人,要以發展的眼光看待事物。
本文簡練生動,用不多的幾句話,就使人感受到人物說話時的口吻、情態和心理,既可見孫權的善於勸學,又表現了呂蒙才略的驚人長進。其中魯肅與呂蒙的對話富有情趣,尤其值得玩味。
16樓:香米·沫沫
1闡述了學習的重要性和必要性。
2又想讓人刮目相看一定要善於學習並學有所成。
3要活到老學到老。
4有善於聽取別人正確的建議。
5有發展的眼光看待別人的進步,不要用老眼光看別人。
《孫權勸學》中魯肅為什麼與呂蒙結友
魯肅之所以主動與呂蒙結友,是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交,表明魯肅敬才 愛才,二人情投意合.因為魯肅覺得呂蒙有真才實學，值得深交 呂蒙已不是當時吳下的阿蒙。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰 卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！魯肅之所以主動與呂蒙結，是因...
孫權勸學中呂蒙的變化有什麼啟示,閱讀《孫權勸學》,談談呂蒙的變化對你有什麼啟示
道理1 通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書後大有長進的故事,告訴我們 開卷有益 的道理專.2 我們不要以屬一成不變的態度看待他人,要以開放的眼光看待.3 不能因為事情繁忙就放棄學習,堅持讀書是有益的.通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書後大有長進的故事,告訴我們 開卷有益 的道理.我們不要以一成不變的態度看待...
孫權勸學中孫權呂蒙魯肅三人的性格特點各是什麼
孫權 關心部下，足智多謀，善勸 對部下嚴格要求的人 呂蒙 知錯就改，勤奮聰明，善學，豪爽 魯肅 直白，愛才，敬才，實在 直白，敬才 知錯就改，愛才 關心部下，足智多謀，豪爽魯肅，善學，善勸 對部下嚴格要求的人 呂蒙，勤奮聰明孫權 孫權直言不諱,賞識人才,能發現別人的潛力並善於開發,是個賢明的君主.呂...