1樓：魔法曉夢
頂碗少年,你這次成功主要是靠你自身的努力和老爺爺的支援,回去要加強練習,祝賀你表演成功!
2樓：匿名使用者
文章描寫了一場扣人心絃的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始；第二次，碗又掉下來了，少年又鎮定下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終於把碗穩住了，全場響起了暴風雨般的掌聲。多少年後，作者每每想起，總會產生一陣微微的激動……
3樓：匿名使用者
失敗是成功之母，只有想不到的事情，沒有做不到的事情
頂碗少年這篇課文中老人那位老人的嘴裡低聲說了一句什麼話
4樓：萬年常青藤
加油孩子！不要畏懼失敗，失敗乃成功之母。要一鼓作氣，我相信你一定能成功的，再去試試看吧！
你要穩住，不要灰心，我們都相信你，給你碗，不要辜負我們對你的期望 .失敗是成功之母!加油,你一定會做好的.
孩子，別擔心，你一定會成功的，我相信你，加油！別慌，你能行！再來一次！
老者：你要穩住，不要灰心，我們都相信你，不要辜負我們對你的期望。「失敗是成功之母！
少年想：我決對不能放棄！我要相信我自己！我一定會成功的！
三個哦，望採納
課文《頂碗少年》緊扣什麼？
5樓：海藍如綠
頂碗少年整篇文章主要圍繞少年頂碗這個雜技表演進行敘述的。
求解答過程：根據課文《頂碗少年》
6樓：小小生
大幅度轉身 不失風度 不慌不忙地重複著剛才的動作 急忙擺動腦袋保持平衡 輕輕抖了一下腦袋
按提示改寫 頂碗少年 課文快點啊！跪求。
7樓：匿名使用者
在以後的歲月裡，不知怎的，我常常會想起那矮小結實的白髮老者，想起他鼓勵少年，每每想起，總會有一陣微微的激動········
頂碗少年成功的主要原因是什麼，客觀原因是什麼，真篇文章的結構是什麼
8樓：
頂碗少年成功bai的主要
du原因是少年具zhi
有不怕失敗，不畏艱難dao、勇於拼搏的精神版、客觀原因是老者的權鼓勵，整篇文章的結構是：按總分總的結構，首先從（回憶）下筆，又具體寫了（少年三次驚心動魄的表演）的事，最後寫（這次雜技給作者留下深刻的印象）。
《頂碗少年》這篇課文中的最後一句話,讀出了什麼。
9樓：匿名使用者
讀出了頂碗少年不怕挫折、承受壓力、敢於拼搏的精神給作者留下了難以忘懷的印象。
10樓：匿名使用者
說明這次雜技表演給作者留下難以忘懷的印象,首尾呼應.
頂碗少年主要內容
11樓：老油條
《頂碗少年》主要內容：
此文記敘了一個小男孩做高難頂碗動作失敗後不氣餒，歷經三次表演後成功的事情，表達了作者對頂碗少年堅持不懈精神的敬佩，告誡了人們在艱難困難要敢於堅持拼搏，才能獲得成功的道理。
12樓：demon陌
《頂碗少年》主要內容：文中講的是在馬戲團裡的頂碗少年在失敗兩次後仍頂著巨大的壓力，敢於直面挫折，並且沉著冷靜地再次迎接挑戰，重新表演後成功的事情。
文章描寫了頂碗少年三次表演的過程，緊緊圍繞表演的「驚心動魄」。
（1）抓住少年表演時的動作、神情進行描寫，表現頂碗表演動作的高難度；
（2）具體描寫了觀眾**表演時的反應，突出表演的扣人心絃；
（3）採用了擬人的手法對「碗」進行描寫，不僅體現了表演的難度之大，還烘托了表演的緊張氣氛。作者主要抓住「少年、觀眾、碗」具體描寫，突出表現了雜技表演的緊張程度。
13樓：匿名使用者
《頂碗少年》這篇文章主要記述了一個小男孩在做高難動作失敗，不氣餒，經歷了三次表演後成功的事情，表達了作者對頂碗少年，堅持不懈精神的敬仰，告訴了人們再艱難困難的環境下要敢於堅持拼搏才能成功的道理。
14樓：h醉聆煙濤
文章描寫了一場扣人心絃的雜技表演。演雜技的頂
碗少年第一次表演失敗了，但他不失風度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始;第二次，碗又掉下來了，少年又鎮定下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬;第三次，終於把碗穩住了，全場響起了暴風雨般的掌聲。多少年後，作者每每想起，總會產生一陣微微的激動……
拓展資料
1、簡介
頂碗少年》被選入九年義務教育課本滬教版七年級第一學期第二課。同時被選入九年義務教育課本人教版六年級下學期第一組第四課。《頂碗少年》講的是在上海的馬戲團裡的一個小男孩頂碗少年在表演雜技時，連續兩次失敗而沒有失去信心，最終在一位老者的鼓勵下，他終於演出成功了，贏得了全場觀眾熱烈的掌聲。
2、中心思想
表現了少年經歷了兩次失敗，但仍敢於拼搏的精神，同時也說明任何一個人的成長都離不開他人的鼓勵和支援。要敢於面對困難。表達了作者對頂碗少年樂觀、勇敢、堅持不懈的精神令人敬佩。
頂碗少年的故事告訴我們:人生只有在艱難困難中敢於拼搏，才能獲得成功。
3、**評價
一位英俊的少年，三次扣人心絃的表演。面對失敗，頂碗少年在白髮老者的鼓勵下選擇了堅持，終於獲得了成功。人生需要拼搏，拼搏的過程才是人生最大的享受。
我們應該和頂碗少年一樣，無論揹負多重的責任，面對多大的打擊，都不能輕言放棄。要時時、處處鍛鍊自己的意志，因為只有敢於拼搏的人，才有機會見證成功的一刻，才會成為命運真正的主人。
15樓：秋色冷人心
此文記敘了一個小男孩做高難頂碗動作失敗後不氣餒，歷經三次表演後成功的事情，表達了作者對頂碗少年堅持不懈精神的敬佩，告誡了人們在艱難困難要敢於堅持拼搏，才能獲得成功的道理。
《頂碗少年》是當代作家趙麗巨集創作的一篇散文。
全文正面描寫和側面烘托有機結合，敘事有詳有略，安排得當，波瀾起伏，並且首尾呼應，結構嚴謹，主題鮮明。
16樓：青絲白髮惹人愁
《頂碗少年》是以「我」二十多年前的一次經歷為背景的一篇很不錯的故事。
二十年前，「我」在上海看一場雜技演出，一個頂碗少年引起了「我」的感動。並不是因為多高超的才藝，而是他的精神。第一次演出在最關鍵時候，一個小失誤演出搞砸了，這個少年並沒有慌，而是先向臺下鞠躬，然後再一次進行演出。
第二次，又失敗了，少年有點慌了，這時候一個白髮老人拍著他的肩膀鼓勵他再來一次，少年笑了。再一次鞠躬之後，少年成功了贏得全場的歡呼和「我」多年的感慨。遇到挫折只要你勇於面對，不害怕失敗總會成功的，要相信自己，同時珍惜沒一個鼓勵、陪伴自己的人。
17樓：匿名使用者
這篇課文主要講了頂碗少年失敗一次兩次後，仍然堅持表演第三次並取得成功的事。
18樓：天枰
本文通過寫二十多年前在上海大世界的露天劇場，雜技演員頂碗少年連續兩次頂碗表演失敗後仍不氣餒，鎮靜下來重新表演直至成功的故事，向我們詮釋了」失敗乃成功之母「這一人生哲理，告訴我們遇到困難和挫折時，要勇敢面對、勇於拼搏，不能輕易放棄。
19樓：匿名使用者
《頂碗少年》一文記敘了「我」在上海露天大劇院裡看雜技表演時，一位頂碗少年失敗二次而不氣餒，最終成功的故事。告訴我們，要勇敢地克服困難，打敗挫折。也告誡我們，做什麼事要有信心。
20樓：百度使用者
課文寫了：二十多年前，「我」在上海大世界看一場表演。少年經過兩次失敗後，在老者和觀眾的鼓勵和自己的不懈努力下，終於表演成功，闡明瞭「失敗是成功之母」的道理。
教學資料：：：：：：：：：：：：
一、教學目標：
知識與技能：
1．引導學生讀懂課文內容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。
2．指導學生學會本課「疚、胛、頹」3個會認字。
過程與方法：
通過自主合作**的學習模式，充分放手讓學生自主**。聯絡學生生活實際，進行激情。
情感態度與價值觀：
懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能取得成功。
二、教學重點：
抓住課文對頂碗少年的動作、神態的描寫，瞭解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。
三、教學難點：
理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達的思想感情。
四、教學準備：
簡報。
第一課時
教學目標：
1．指導學生學會本課「疚、胛、頹」3個會認字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.按文章不同內容分段並能概括文章主要內容。
教學重點：
1．指導學生學會本課「疚、胛、頹」3個會認字。
2.正確流利地朗讀課文。
教學難點：
按文章不同內容分段並能概括文章主要內容。
教學過程：
一、匯入新課
請同學們齊讀課題。
這是作者趙麗巨集回憶二十多年前的一件事。一個表演雜技的頂碗少年那一夜的表演，為什麼會使他常常想起？今天我們一起來閱讀《頂碗少年》這篇課文，就會找到答案。
二、初讀課文，掌握字詞
1.自由讀課文
根據課後生字表讀準字音
2.檢查詞語理解情況
優雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措
（結合上下文或查字典理解）
3.理解課文內容
（1）默讀課文想一想，文章主要講了什麼事？分了幾部分進行描寫的？
第一部分：（1—5）寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終於穩住了頭頂的那一疊瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。
第二部分：（6—7）寫那位頂碗少年給「我」的啟迪。
（2）自由讀第一部分
思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗後他是這樣做的？最後怎樣了？（小組討論學習）
（3）集體學習
畫出頂碗少年兩次失敗後的情景，又是誰給了他成功的信心？
三、課堂小結
四、佈置作業
朗讀課文，體會少年的心理變化
第二課時
教學目標：
1．引導學生讀懂課文內容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。
2.有感情地朗讀課文。
教學重點：
抓住課文對頂碗少年的動作、神態的描寫，瞭解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。
教學難點：
理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達的思想感情。
教學過程：
一、複習匯入
回憶課文內容，課文可以分幾部分，每部分主要講了什麼內容？
二、學習第一部分
1.頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的？他為什麼能這樣做？
默讀，並批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態變化以及場內觀眾情緒的變化的語句，加以體會。
2.結合觀眾們的表現，你能想像他當時的心理活動嗎？
（結合課文內容理解句子的意思。）
3.這時一位老者上臺向少年說了些什麼，使少年重新鎮定下來，老者可能對他說了些什麼呢？頂碗少年聽了之後又是怎麼想的？然後把自己想到的寫下來。
出示***：
他把手中的碗交給少年，然後撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴裡低聲說_____________。少年心想___________________，於是他鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。
4.交流討論，思考。
5.第三次表演開始了，如果你是場下觀眾，你的心情是怎樣的？會怎麼想？
三、學習第二部分
1.多年以後，「我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，總會有一陣微微的激動。」，「我想，他現在一定早已是一位成熟的雜技藝術家了。」我為什麼會有這樣的想法？
（一是：「我」認為他是一個強者，他在人生和藝術之路上不會頹喪、退卻；二是：「當我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會突然在我爾畔響起」是少年在挫折與失敗面前勇於拼搏的精神常常激勵「我」前進。
）2.讀讀課文的最後一段，在讀了全文後，你對這課文的最後一句有怎樣理解，能結合課文內容談談嗎？
出示***：
是的，人的一生是搏鬥的一生。只有敢於搏鬥的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境裡，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春天——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。
四、學習寫法
1．讀完這篇文章後，能夠給你留下深刻印象的都有什麼？
2．「一疊金邊紅花白瓷碗」在課文中出現了幾次？畫下來。（4次）
3．有沒有讓你有重複的感覺呢？為什麼？
（這是一種「反覆」的寫法，它不是簡單的重複，每一次都有不同的含義）
4．你還能在課文中找出類似的例子嗎？
五、佈置作業
背誦自己喜歡的段落。
頂碗少年中少年是個怎樣的人,頂碗少年中寫少年的三次表演都寫到觀眾的反應,這樣有什麼作用
是一個不放棄,失敗了不沮喪,從頭開始,堅定的人 頂碗少年中寫少年的三次表演都寫到觀眾的反應,這樣有什麼作用 寫觀眾的反應是作者匠心獨具之處,通過側面描寫來表現頂碗少年在失敗後一次又一次努力所承受的心理壓力,並且通過觀眾的反應來突出頂碗表演的高難度,以及取得成功的不易.例句 所有的觀眾都驚呆了.觀眾屏...
頂碗少年的寫作特點頂碗少年這篇文章用的是什麼寫作手法
文章運用倒敘的手法，生動 真實地敘述了一個感人的故事。作者採用正面描寫與側面描寫烘托相結合的寫作方法，把人物刻畫地栩栩如生。一波三折，扣人心絃，首尾呼應，採用倒敘的方法真實記敘了一個感人故事，利用少年的動作和神態來體現少年的技藝高超！頂碗少年的寫作特點 開頭總領全文，結尾總結全文，結構上開頭和結尾首...
模仿頂碗少年寫寫人的作文，模仿頂碗少年寫一篇寫人的作文
梅花頌小小的花瓣，細而 有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香。那是一種在冬天才傲然開放的花，那是一種在雪中才顯得更加純白的花，那是一種雪花壓不到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。冬天，這四季中最沒有生氣的一個季節，給人的感覺是無邊無垠的白，雪花鋪天蓋地，席捲而來，僅僅能為這枯萎的冬天增...