1樓：匿名使用者
文章運用倒敘的手法，生動、真實地敘述了一個感人的故事。作者採用正面描寫與側面描寫烘托相結合的寫作方法，把人物刻畫地栩栩如生。
2樓：看那七一翼天使
一波三折，扣人心絃，首尾呼應，採用倒敘的方法真實記敘了一個感人故事，利用少年的動作和神態來體現少年的技藝高超！
3樓：瀛洲煙雨
頂碗少年的寫作特點：開頭總領全文，結尾總結全文，
結構上開頭和結尾首尾呼應。
《頂碗少年》是當代作家趙麗巨集創作的一篇散文。此文記敘了一個小男孩做高難頂碗動作失敗後不氣餒，歷經三次表演後成功的事情，表達了作者對頂碗少年堅持不懈精神的敬佩，告誡了人們在艱難困難要敢於堅持拼搏，才能獲得成功的道理。
全文正面描寫和側面烘托有機結合，敘事有詳有略，安排得當，波瀾起伏，並且首尾呼應，結構嚴謹，主題鮮明。
作品原文：頂碗少年
有些偶然遇到的事情，竟會難以忘懷，並且時時縈繞於心。因為，你也許能從中不斷地得到啟示，從中悟出一些人生的哲理。
這是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天劇場裡看雜技表演。節目很精彩，場內座無虛席。
坐在前幾排的，全是來自異國的旅遊者，優美的東方雜技，使他們入迷了，他們和中國觀眾一起，為每一個節目喝彩鼓掌。
一位英俊少年出場了。在輕鬆優雅的樂曲聲裡，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是掉不下來。最後，是一組難度較大的動作--他騎在另一位演員身上，兩個人一會兒站起，一會兒躺下，一會兒用各種姿態轉動著身軀。
站在別人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來。在一個大幅度轉身的剎那間，那一大摞碗突然從他頭上掉了下來！這意想不到的失誤，讓所有的觀眾都驚呆了。
臺上，並沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。一位姑娘走出來，掃起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整10只，一隻不少。
於是，**又響起來，碗又高高地頂到了少年頭上，緊張不安的觀眾終於又陶醉在他的表演之中。到最後關頭了，又是兩個人疊在一起，又是一個接艱難的轉身。碗，又在他頭頂厲害地搖晃起來觀眾們屏住氣，目不轉睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已經轉過來了，幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌。
那一摞碗卻彷彿故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。
場子裡一片喧譁。臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。還是那一位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片。
觀眾中有人在大聲地喊："行了，不要再來了，演下一個節目吧！"好多人附和著喊起來。
一位矮小結實的白髮老者從後臺走到燈光下，他的手裡，依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前，臉上微笑著，並無責怪的神色。他把手中的碗交給少年，然後撫摩著少年的肩胛，輕輕搖撼了一下，嘴裡低聲說了一句什麼。
少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。
**第三次奏響了！場子裡靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾，索性用手捂住了眼睛……
這真是一場驚心動魄的拼搏！當那摞碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終於把碗穩住了。全場響起了暴風雨般的掌聲。
在以後的歲月裡，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每當想起，總會有一陣微微的激動。這位頂碗少年，當時的年齡和我相仿。我想，現在早已是一位成熟的雜技藝術家了。
我相信他不會在艱難曲折的人生上和藝術之路上退卻。我確信，他是一個強者。
頂碗少年這篇文章用的是什麼寫作手法
4樓：116貝貝愛
採用的是倒敘的寫作手法，用回憶的方式描寫二十多年前的故事。
文章簡介：
《頂碗少年》是當代作家趙麗巨集創作的一篇散文。此文記敘了一個小男孩做高難頂碗動作失敗後不氣餒，歷經三次表演後成功的事情，表達了作者對頂碗少年堅持不懈精神的敬佩，告誡了人們在艱難困難要敢於堅持拼搏，才能獲得成功的道理。
全文正面描寫和側面烘托有機結合，敘事有詳有略，安排得當，波瀾起伏，並且首尾呼應，結構嚴謹，主題鮮明。
寫作背景：
20世紀70年代以後，頂碗作為中國傳統雜技，開始了飛躍發展，創造出各種高難動作。作者在上海看雜技表演時，見到了一個小男孩做高難頂碗動作失敗後不氣餒，歷經三次表演後成功的這樣一件事，後時常想起，二十多年後，已到中年的趙麗巨集有了許多的人生經歷，更是深有感慨，因此寫了這篇文章。
內容簡介：
文章先寫頂碗少年出場時「柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起……」可是卻遭遇了第一次的失敗。
再寫「少年很沉著，不慌不忙地重複著剛才的動作，依然是那麼輕鬆優美」，可是結果「碗，又掉了下來」，面對這一結局，「頂碗少年呆呆地站著」，「他有些不知所措了」。
最後在白髮老者的鼓勵下，少年及時調整好心態，重新恢復了信心，終於迎來了成功。跌宕的情節讓讀者有身臨其境之感，心情也隨著事件的發展或陶醉或緊張。
正面描寫是指對描寫物件進行直接的描寫，也叫直接描寫；側面烘托是指用周圍的人物與事物來烘托、突出所要描寫的物件，也稱間接描寫。文中對頂碗少年表演時的描屬於正面描寫，而臺下觀眾的反映則是側面烘托，兩者結合，使少年的形象更加豐滿。
「頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。」這是對頂碗少年第一次表演失敗時的表情、動作的描寫，表現出對觀眾的歉意和內疚，從「微笑」「不失風度」可以看出他對錶演有足夠的信心和勇氣。
「臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。」第二次失敗，使少年信心頓失，勇氣銳減。「呆呆地站著」「臉上全是汗珠」「不知所措」這些描寫將少年此時的沮喪、尷尬刻畫得入木三分，躍然紙上。
5樓：空世
記敘文裡面應該有情景交融 襯托對比等等吧。。。
6樓：匿名使用者
（1）「一位矮小結實的白髮老者從後臺走到燈光下……嘴裡低聲說了一句什麼《頂碗少年》這篇文章是趙麗巨集寫的，文中講的是在馬戲團裡的一個小男孩
學習了頂碗少年你有什麼收穫?(寫精神上或寫作上)
7樓：染指無流年
《頂碗少年》這篇文章是作者趙麗巨集寫的,文中講的是在馬戲團裡的一個小男孩頂碗失敗後不氣餒,重新表演後成功的事情,給了我很大的啟發.
那少年第一次失敗了,卻抿嘴一笑,向觀眾鞠了一躬,詩人感到少年十分不畏困難.但令我吃驚的是那位少年在又一次失敗後,還能坦然地面對事實,在一次的表演,終於成功了.
我們大家可能知道,在大庭廣眾之下表演失誤往往會手忙腳亂,但這位少年卻神情鎮定,他努力搏,不畏失敗,真是可敬.在第一次讀這篇文章的時候,我還覺得有些好笑,想：這位少年運氣真不好,失敗了2次,可後來再讀得時候,我就覺得少年的行為不是好笑了,相反,我覺得少年的行為可敬極了,一個敢於拼搏的人,才可能,才可能是命運的主人.
你若不敢拼搏,那一道道關卡雖然讓你躲過了,但是他卻依然在那兒,你仍沒有通過這道考驗.
人要會拼搏!今天老師讓我寫這篇徵文的時候,我打算逃避.因為我的語文成績在班裡並不是特別好,就算寫了,得獎或被髮表的可能也不大.
但自從看了這篇文章之後使我領悟了人要會拼搏的道理,我便寫下了這篇文章.因為被髮表的可能性很小,但你敢去寫,去拼一下,那就是好樣的.
《頂碗少年》這篇課文中你想對頂碗少年說些什麼？原創的。好一些
頂碗少年,你這次成功主要是靠你自身的努力和老爺爺的支援,回去要加強練習,祝賀你表演成功 文章描寫了一場扣人心絃的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始 第二次，碗又掉下來了，少年又鎮定下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬 第三次，終於把碗穩住了，全場...
頂碗少年中少年是個怎樣的人,頂碗少年中寫少年的三次表演都寫到觀眾的反應,這樣有什麼作用
是一個不放棄,失敗了不沮喪,從頭開始,堅定的人 頂碗少年中寫少年的三次表演都寫到觀眾的反應,這樣有什麼作用 寫觀眾的反應是作者匠心獨具之處,通過側面描寫來表現頂碗少年在失敗後一次又一次努力所承受的心理壓力,並且通過觀眾的反應來突出頂碗表演的高難度,以及取得成功的不易.例句 所有的觀眾都驚呆了.觀眾屏...
模仿頂碗少年寫寫人的作文，模仿頂碗少年寫一篇寫人的作文
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