1樓：暴走少女
語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。
2樓：匿名使用者
普通高中語文課程標準（2017版）講述了語文課程的基本理念：1.堅持立德樹人,增強文化自信,充分發揮語文課程的育人功能;能。
2.以核心素養為本，推進語文課程深層次的改革。3.
加強實踐性，促進學生語文學習方式的轉變。4.注重時代性，構建開放、多樣、有序的語文課程。
3樓：小雪
學以致用，活學活用。
來自英語牛人團
4樓：匿名使用者
首先明確什麼是語文？語：語言。文：文字。
其次是語文課程標準是教與學的標準，落腳點是如何學，學得怎麼樣。而不是教，如何教。
最後，標準是死的，人是活的，教法與學法是活的，只要不違背語文的基本原則就行。
語文課程的基本理念是什麼？
5樓：草莓球
語文是最重要的交際工具，
是人類文化的重要組成部分工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點：
（一）全面提高學生的語文素養。
（二）把握語文教育的特點。
（三）積極倡導自主合作**的學習方式。
（四）努力建設開放而有活力的語文課程。
課程的性質和地位：
語文課程標準（實驗稿）明確規定：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點語文課程的工具性是源於語文的交際功能。
其人文性是因為語文是人類文化的組成部分課程標準對語文課程的定位可以概括為：兩個基礎一個重要語文課程標準（實驗稿）指出，語文課程應致力於學生語文素養的形成發展語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎語文課程的多重功能和基石作用，決定了它在九年義務教育的 重要地位。
6樓：瀛洲煙雨
《語文課程標準》提出了義務教育語文課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、**的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。
語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指到學生正確的理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美的和諧發展。
語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反映又往往是多元的。因此，應該重視語文的薰陶感染作用，注重教學內容的價值取向，同時也應注重學生在學習過程中的獨特體驗。
語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不刻意追求語文知識的系統和完整。語文又是母語的教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多的直接基礎語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文規律。
在教學中尤其要注重培養良好的語感和整體把握的能力。
學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、**的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的設計，都應有助於這種學習方式的形成。
語文課程應植根於現實，面向世界，面向未來。應拓展語文學習和運用的領域，注重過學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。
7樓：天風海雨樓主
(1)全面提高學生的語文素養。
(2)正確把握語文教育的特點。
(3)積極倡導自主、合作、**的學習方式。
(4)努力建設開放而有活力的語文課程。
8樓：匿名使用者
《全日制義務教育語文課程標準》（實驗稿）提出語文課程的基本理念是：（一）全面提高學生的語文素養。
● 面向全體學生；
● 為學生的終身發展打下基礎；
● 全面提高，語文素養（知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值 觀，三個維度目標的綜合）。
（二）正確把握語文教育的特點。
● 豐富的人文內涵，薰陶感染作用，學生的獨特體驗；
● 實踐性，以實踐能力為培養目標，以語文實踐為培養途徑；
● 母語教育，學習資源，實踐機會，感性把握能力；
● 漢語言文字特點對語文教育的影響，起始階段的教育過程和方法，語 感，整體把握。
（三）積極倡導自主、合作、**的學習方式。
● 注意學生身心發展的特點，兒童學習語文特點，個體差異與學習需求；
● 激發學生的學習興趣、好奇心、求知慾和進取精神；
● 培養學生的合作意識和團隊精神；
● 鼓勵想象、質疑、發現、創新。
（四）努力建設開放而有活力的語文課程
● 綜合：溝通學科間的聯絡、語文與生活的聯絡；
● 實踐：積極開發和利用課程資源，課內外學用結合；
● 創新：吸收新思路新觀念，運用新技術新方法；
● 適應：滿足不同地區、不同學校和不同學生的需求；
● 開放：自我調節，更新發展。 語文課程的四大理念呈現出以下的邏輯層次：
語文教育的目的是「全面提高學生的語文素養」；前提是「正確把握語文教育的特點」；策略是「積極倡導自主、合作、**的學習方式」；保障是「努力建設開放而有活力的語文課程」。
語文課程的基本理念是什麼?
9樓：綿陽鄒老師
(1)全面提高學生的語文素養。
(2)正確把握語文教育的特點。
(3)積極倡導自主、合作、**的學習方式。
(4)努力建設開放而有活力的語文課程。
10樓：罕曼華範風
首先明確什麼是語文？語：語言。文：文字。
其次是語文課程標準是教與學的標準，落腳點是如何學，學得怎麼樣。而不是教，如何教。
最後，標準是死的，人是活的，教法與學法是活的，只要不違背語文的基本原則就行。
語文課程標準》中語文課程的基本理念有哪些
11樓：第五讓營婉
《語文課程
標準》提出了義務教育語文課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、**的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。
與對語文課程性質的認識相聯絡，語文素養代替語文知識和能力成為課程標準的核心概念。《語文課程標準》指出：「九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。
」「語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言的積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。
同時，語文課程還應通過優秀文化的薰陶感染，提高學生的思想道德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸方面的和諧發展。」「素養」是指人通過長期的學習和實踐（修習培養）在某一方面所達到的高度，包括功用性和非功用性。基本的語文素養內涵是豐富的，它包括字、詞、句、篇的積累，語感，思維品質，語文學習方法和習慣，識字寫字、閱讀、寫作和口語交際的能力，文化品位，審美情趣，知識視野，情感態度，思想觀念等內容。
這裡包含了紮實的基本功的培養和潛在能力與創新能力的開發。我們必須注重學生語文素養的全面提高，不能片面強調突出其中的某一個方面。
12樓：汲恕伏鶯
理解語文課程的性質，多年來人們提到
過基礎性，
綜合性等，事實上語文課程的性質不是單
一的，而是多重的，就語文課程的作用而言，長期的語文教學實踐證明，語文課程的性質其核心是工具性和人文性的並存及其統一，工具性與人文性的高度統一是語文課程必然的目標，突顯的目標和育人的目標，理解課標所定語文課
程性質就是這樣，語文課程的性質是什麼的問題應該是一個長期的話題，這是由社會的發展和人們認識的變化進步所決定的，而且難以避免在某一歷史社會階段的某種思想潮流影響下，對語文課程性質的認識是不合理的。
《課程標準》中語文課程的基本理念是什麼
13樓：月似當時
《語文課程標準》提出了義務教育語文課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、**的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。
與對語文課程性質的認識相聯絡，語文素養代替語文知識和能力成為課程標準的核心概念。《語文課程標準》指出：「九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。
」「語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言的積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。
同時，語文課程還應通過優秀文化的薰陶感染，提高學生的思想道德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸方面的和諧發展。」「素養」是指人通過長期的學習和實踐（修習培養）在某一方面所達到的高度，包括功用性和非功用性。基本的語文素養內涵是豐富的，它包括字、詞、句、篇的積累，語感，思維品質，語文學習方法和習慣，識字寫字、閱讀、寫作和口語交際的能力，文化品位，審美情趣，知識視野，情感態度，思想觀念等內容。
這裡包含了紮實的基本功的培養和潛在能力與創新能力的開發。我們必須注重學生語文素養的全面提高，不能片面強調突出其中的某一個方面。
14樓：→じ★ve永恆
語文課程的基本理念是: 全面提高學生的語文素養、正確把握語文教育的特點、積極倡導自主 、合作、**的學習方式、努力建設開放而有活力的課程。
語文課程的基本理念
15樓：草莓球
語文是最重要的交際工具，
是人類文化的重要組成部分工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點：
（一）全面提高學生的語文素養。
（二）把握語文教育的特點。
（三）積極倡導自主合作**的學習方式。
（四）努力建設開放而有活力的語文課程。
課程的性質和地位：
語文課程標準（實驗稿）明確規定：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點語文課程的工具性是源於語文的交際功能。
其人文性是因為語文是人類文化的組成部分課程標準對語文課程的定位可以概括為：兩個基礎一個重要語文課程標準（實驗稿）指出，語文課程應致力於學生語文素養的形成發展語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎語文課程的多重功能和基石作用，決定了它在九年義務教育的 重要地位。
語文課程標準中語文課程的基本理念有哪些
語文課程 標準 提出了義務教育語文課程的基本理念 全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主 合作 的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。與對語文課程性質的認識相聯絡，語文素養代替語文知識和能力成為課程標準的核心概念。語文課程標準 指出 九年義務教育階段的語文課程，必須面向全...
《課程標準》中語文課程的基本理念是什麼
語文課程標準 提出了義務教育語文課程的基本理念 全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主 合作 的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。與對語文課程性質的認識相聯絡，語文素養代替語文知識和能力成為課程標準的核心概念。語文課程標準 指出 九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體...
語文課程標準是怎樣概括語文教育特點的
語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用,決定了它在九年義務教育階段的重要地位。語文課程標準是怎樣概括語文教育特點的 在社會發展由計劃經濟走向市場經濟,工業經濟時代走向知識經濟時代的大背景下,小學語文教...