1樓：芯苒雅
一 以閱讀、記誦為主的原則
二 循序漸進的原則
三 整體感知，把握大意的原則
四 情感教育與情景感悟相結合的原則
五 創設情景與自主感悟相結合的原則
六 科學評價、激勵為主的原則
2樓：匿名使用者
作者經歷和時代背景，看圖說話，反覆朗誦，生活經驗。
3樓：渚河趙莉
摒棄紛繁複雜的詩句意思講解，以讀為主，感悟詩詞意境，想像畫面即可
4樓：林小紅
1、瞭解時代背景以及詩人的人生寫照；2、藉助註釋理解詩意；3、以讀悟請，以情促讀；4、熟讀成誦
中的古詩詞教學一般應遵循哪些原則
編寫小學語文教材應該遵循的基本原則是
5樓：996的太陽
也越來越被社會和知識淘汰了
6樓：這個冬天不再冷
應遵循易學，淺顯易懂原則。
7樓：匿名使用者
一、教材內容應具有鮮明的思想性和教育性
二、教材內容應具有知識性和味性，貼近學生生活三、教材要為培養學生的能力、發展學生的智力服務四、教材的編排應具有科學性，和規範性
8樓：007小草
1、應具有鮮明的思想性和教育性
2、應具有知識性和味性，貼近學生生活
3、要為培養學生的能力、發展學生的智力服務4、編排應具有科學性，和規範性
9樓：韻嘉小朋友
注意工具性和人文性的結合。
一、教材內容應具有鮮明的思想性和教育性
二、教材內容應具有知識性和味性，貼近學生生活三、教材要為培養學生的能力、發展學生的智力服務四、教材的編排應具有科學性，和規範性
古詩詞教學一般應遵循哪些原則
10樓：匿名使用者
（1）應闡明學習行為的主體；
（2）要用行為動詞和動賓結構短語表達教學目標；
（3）要說明達到該目標的條件；
（4）對於和目標相關的行為狀況要有一定的判別標準。
注意事項
1：正確定位目標物件 教學目標分析與設計的物件是學習者，因此教學目標闡述的是學習者學習的結果，是指他們在教師與同伴的幫助下，利用資源和工具學會了什麼，而不是指教師應該做什麼，或者通過該課教給學生什麼。 預設行為主語是「學生」
2：目標的編寫應儘可能明確、具體 p應力求具體、明確、可以觀察和測量 。
3：教學/學習目標的描述要可評價，便於教師和學生自己在教學過程中瞭解是否已達到目標，以便及時調整教學/學習的策略
小學語文教學設計與教案的主要區別在哪些方面？要詳細點的，謝謝！
11樓：嗨皮釘
教學設計
也稱教學系統設計，是教育技術學科的重要分支，形成發展於20世紀60年代。它包括巨集觀設計和微觀設計，主要是運用系統分析方法，解決教學 問題，以優化教學效果為目的，以傳播理論、學習理論和教學理論為基礎，具有很強的理論性、科學性、再現性和操作性。課堂教學設計屬於微觀教學設計的範疇。
教學設計是把學習者系統作為它的研究物件，所以教學設計的範圍可大到一個學科、一門課程，也可小到一堂課、一個問題的解決。從整體上教學設計可概括為以下三個層次：以系統為中心的設計、以課堂為中心的設計、以產品為中心的設計。
鑑於我國目前的教學組織是以課堂教學為主，課堂教學設計是教學設計中運用 最多的一個層次，而且從研究範圍上講教案只是教學設計的一個重要內容，因此教學設計與教案的層次關係是不完全對等的。
教案是「課堂、教師、教材」為中心的傳統教學思想的體現，它的核心目的就是教師怎樣講好教學內容。教案的編寫很重視對學生進行封閉式的知識傳授和技能訓練，強調教師的主導地位，卻常常忽略了學生的主體地位，這樣的後果是便於學生的知識增長，而不利於他們的能力培養。
教學設計不僅重視教師的教，更重視學生的學，怎樣使學生學得更好，達到更好的教學效果是教學設計的指導思想，所以對學習者進行特徵分析是教學設計不可缺少的步驟，體現了現代教學理論的鮮明性。它強調教師地位和學生主體地位的辨證統一，注重學生學習能力的提高。教學設計非常重視對現有**的設計和充分 利用，以創造良好的學習環境和學習效果，少數教師圍繞**而課堂教學的設計活動。
教學設計也非常重視教學目的和教學評價的設計，因而從傳播學的角度上看，制定教學目標和實施評價教學系統分別具有前瞻和反饋的作用，是教學資訊傳播過程的重要組成部分。
中小學教學中應遵循的哪些教學原則
12樓：匿名使用者
教學原則是有效進行教學必須遵循的基本要求和原理。它既指導教師的教，也指導學生的學，應貫徹於教學過程的各個方面和始終。我國中小學的教學原則主要有：
科學性和思想性統一原則，理論聯絡實際原則，直觀性原則，啟發性原則，循序漸進原則，鞏固性原則，發展性原則，因材施教原則。
如何確定小學語文課的教學目標
13樓：匿名使用者
教學目標是教學過程的出發點和歸宿；它是教學設計和課堂教學的制約因素；它對制定教學計劃、組織教學內容、明確教學方向、確定教學重點、選擇教學方法、安排教學過程等起著重要的導向作用.那麼在小學語文新課程背景下,小學語文教學目標是怎樣的合理設計,語文三維目標應遵循什麼原則?在教學目標設計中存在哪些問題,採取什麼行動策略?
本人試著從以下內容進行論述.
一、小學語文教學目標的合理設計小學語文教學目標是小學語文課堂教學的目標和方向,它對小學語文課堂教學有著決定性的指導作用,是小學語文課堂教學的起始和歸宿；而小學語文課堂教學是為了實現一定的小學語文教學目標而開展的,課堂教學效率的高低直接影響到教學目標的達成度,因而它對小學語文教學目標的實現有著決定性的影響作用.所以,小學語文教學目標的制定依據和原則及實施,也必須充分考慮課堂教學實際,一切從課堂教學的實際出發.
二、制訂小學語文教學目標應遵循以下四條基本原則：第一,教學目標設定要全面.第二,教學目標設定要合理.
小學語文教學目標定位應恰到好處、不偏不倚,植根於文 本,不拔高、不牽強.第三,教學目標設定要靈活.一方面在進行教學設計時,不能把教學目標定得太窄、太死,要具有靈活性；另一方面在教學中也要隨機調整,甚至讓學生參與到確定教學目標中來,要充分考慮學生原有的基礎和學習過程中實際需要的變化,注意教學目標的生成性.
第四,教學目標設定要適當.即教學目標要符合課程標準要求,又要符合學生實際,還要考慮學生的差別,設層次性目標.
三、在教學目標設計中存在哪些問題,採取什麼行動策略?語文新課程的教學目標是按照知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度來確定的,這是一種新理念的體現.把過程和方法、情感態度和價值觀列入教學目標並放在突出的地位,這是過去教學大綱從來沒有的.
這既可以說是對過去語文教學弊端反思的結果,也可以說是語文新課程改革的一大亮點.然而,在深入課堂之後,就明顯感覺到,在具體的新課標新教材實施中,對三維目標的表述卻存在著共同的問題.語文教學目標是語文教學的出發點和歸宿.
《語文課程標準》對目標的要求是：知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度的統一.如何針對具體課文按照三維目標來確定和表述教學目標,直接關係著新課標理念的落實問題.
我們必須看到問題,找準對策.為此,下面從表述的角度,就三維教學目標表述中的主要問題與對策談點粗淺的看法.（一）表述中存在的主要問題 如何表述三維目標,直接反映出教學設計者的觀念問題、方法問題.
從教學實施中,最普遍的問題是下面兩種.1．表述的傳統化,忽略方法與過程.先看案例：
《孫權勸學》教學目標：（1）瞭解文意,理解文章內容.（2）把握本文刻畫人物形象的方法.
（3）積累一些重要文言詞語,提高閱讀文言文的能力.（4）使學生懂得學無止境的道理.在這裡,我們從教學目標的表述上,只看到讓學生從課文中瞭解什麼、把握什麼、積累什麼,突出的是知識與能力上的要求,而沒有過程和方法的注入.
目標中,「要求瞭解文意,理解文章內容」,通過什麼途徑、什麼方法達到這一的目標,不清楚；「把握本文刻畫人物形象的方法」,如何達到「把握」?通過什麼途徑?是通過揣摩語氣,還是分析語言,或者是通過與其他文章的比較?
都不清楚.這些最關鍵的東西都未能在教學目標中表述出來.這與傳統的教學目標的表述沒有任何區別.
這是不符合新課標要求的.新課標理念下的語文教學目標的確定與表述,與傳統教學目標表述中的本質區別,就在於將過程和方法、情感態度和價值觀有機的融入其中.而傳統注重的是知識的掌握,知識的學習是孤立的,未同能力的提升聯絡起來,忽略了學生學習的過程和方法.
這種教學目標設計的定位表述,可以看出往往只重視的是結果,而忽略實現結果的過程,這必然造成教學上的重結果輕過程的弊端.2．表述上的繁雜與分割 請看案例：《秋天》教學目標：
知識與能力目標：（1）理解詩歌的內容.（2）培養學生詩歌的朗讀能力.
（3）掌握鑑賞詩歌的一般方法.（4）培養學生對美的鑑賞能力.過程與方法目標：
(1) 加強詩歌的朗讀技巧訓練.(2) 重視對詩歌的語言進行揣摩、品味.(3) 通過**、**與文字的結合提高效果.
(4)拓展延伸,培養學生自主學習的能力.情感、態度價值觀目標：（1）培養學生感受美、欣賞美的情感.
（2）培養學生對詩歌對語言文字的熱愛之情.（3）激發學生對自然對生活的熱愛.從上面目標的確定和表述上來看,雖然全面,但是問題仍然存在.
問題主要有兩方面：一是將三維目標分割開來,沒能將三者有機滲透、融合.事實上,在教學中三者是無法分開的；二是多而雜,一篇文章共確定了11個目標,一般說來,在課堂上是難以達到的,不夠符合教學實際；同時,表述中其內容還有重複之嫌.
在很多學校中,這樣的確定和表述新課程的語文教學目標比較普遍,值得**.
古詩詞一般都會表達作者的什麼情感
憂國憂民之感慨 國破家亡之痛楚 遊子遷客之淒涼 征夫思婦之幽怨 懷才不遇之寂寞 報國無門之激憤 建功立業之豪邁 自由悠閒之恬淡 秀美山河之熱愛 友情之真摯 歸耕隱居之樂 黑暗官場之苦 離別思念之情 時光易逝之感慨 一般都是喝了點酒然後感嘆懷才不遇，像李白 還有歸隱的，如陶淵明 還有就是憂國憂民，如杜...
初一語文下測的所有古詩詞，初一語文課本所有的「古詩」都有哪些？
題破山寺後禪院 登岳陽樓 蟬 孤雁 鷓鴣 採蓮曲 蓮葉 贈荷花 白蓮 愛蓮說 趙普 黔之驢 黃鶴樓 閻伯理 於園 張岱 兩小兒辯日 木蘭詩 觀刈麥 破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之 使至塞上 黃鶴樓 崔顥 歸園田居 種豆南山下 這個是蘇教版的.初一語文課本所有的 古詩 都有哪些？觀滄海 東漢 曹操 東臨...
一般古詩詞中「西樓」指什麼，常見那些古詩文中的「西樓」究竟是什麼意思
古代民居中，西邊的廂房主要住的是主人家，對應東邊住客人，如，聘請的家庭教師在家中居住稱 東賓 而且東邊的房多是雜室，如有廚房，廁所 古時就有稱如廁為 登東 儲物間 在詩詞裡的 西樓 實際上多是指代小姐的閨房 什麼月上西樓，獨守西樓無不是表達一種孤獨寂寞的心境 西邊房 裡發生的動人愛情故事莫過於 西廂...