1樓：匿名使用者
第一部分（1）引出往事 第一層（2）：看畫的樂趣第
二部分（2～6）：金色的回憶 第二層（3—6）：讀書的樂趣第三部分：往事給我的鼓舞
2樓：段彩榮須煙
《往事依依》是著名語文教育家於漪的一篇回憶少年時代讀書生活的優美散文。作者從不同層面回憶童年的往事，抒發了熱愛自然、熱愛祖國的的思想感情。特別是對兩位國文老師上課情景的深情回憶，分明是用老師注滿情思的眼睛，來激發愛國情懷。
選文開頭先感謝兩位老師「培養了我課外閱讀的興趣」。這是「我」後來能熱愛文學，走上文學之路的重要因素。「雕鏤」是雕刻的意思。
寫出了兩位老師的影響之深，就好像用刀刻在心裡一樣，用不忘記。接著，作者回憶了兩位老師的不同之處：教古文的老師喜歡大聲朗誦，而且朗誦時「頭與肩膀左右搖擺著」。
這是對老師教課時入情狀態的描寫。也正是老師這種忘我的朗讀，讓學生感受到了《南鄉子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯，從而產生愛國情懷。年輕的白話文老師採用的是另一種感染學生的方法，他是用自己滿含深情的眼睛，在演繹著田漢《南歸》所表達的愛國之情，使這種感情「傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了」。
「傳染」而不是「感染」言外之意老師的這種用眼睛所傳出的感情沒人能迴避的了，不想接受也得接受。「鴉雀無聲」寫出了學生被感染後的聽課狀態。「深深」則寫出了學生被感人的程度。
這都是造成作者「幾十年過去，至今還能信口背出。」的主要原因。文章沒有運用任何華麗的詞語，就是通過細緻的觀察，精緻的描寫來刻畫兩位老師的形象，表達往事依依的由來。
寫兩位老師所講的兩首詩，也是作者精心安排的。兩首詩的主題都是愛國，這正好與作者要表達的文章主題是一致的，真可謂別具匠心。也有人把這兩首詩說成是作者當年上課時的真實回放，這就更能說明兩位老師對作者影響之深。
我無意中看到的
讀於漪《往事依依》後，對學習有什麼體會？跪求啊！！！！！！！！！！大神都來幫我吧！！！
3樓：天堂的愛之車
好好學習寫兩位老師所講的兩首詩，也是作者
精心安排的。兩首詩的主題都是版愛國，這正權好與作者要表達的文章主題是一致的，真可謂別具匠心。也有人把這兩首詩說成是作者當年上課時的真實回放，這就更能說明兩位老師對作者影響之深。
4樓：匿名使用者
好好學習寫兩位老復
師所講的兩首詩，也制是作者精bai心安排的。兩du首詩的主題都是愛國，這zhi正好與作者要表達的dao文章主題是一致的，真可謂別具匠心。也有人把這兩首詩說成是作者當年上課時的真實回放，這就更能說明兩位老師對作者影響之深。
《往事依依》感悟60字。。。
5樓：匿名使用者
《往事依依》是著名語文教育家於漪的一篇回憶少年時代讀書生活的優美散文。作者從不同層面回憶童年的往事，抒發了熱愛自然、熱愛祖國的的思想感情。特別是對兩位國文老師上課情景的深情回憶，分明是用老師注滿情思的眼睛，來激發愛國情懷。
選文開頭先感謝兩位老師「培養了我課外閱讀的興趣」。這是「我」後來能熱愛文學，走上文學之路的重要因素。「雕鏤」是雕刻的意思。
寫出了兩位老師的影響之深，就好像用刀刻在心裡一樣，用不忘記。接著，作者回憶了兩位老師的不同之處：教古文的老師喜歡大聲朗誦，而且朗誦時「頭與肩膀左右搖擺著」。
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