1樓：仙女族莎莎
能帶每一個讀者都不一樣的「繁星」，這也是《繁星》的魅力之一吧，可見巴老又是如此高
2樓：薩香公主
啊？本人也和你一樣正在找這個。。。同病相憐啊
中學課本上那個《繁星》的課後第一題問自己看繁星的感受，還要寫與巴金看繁星的感受有什麼不同
3樓：流b販子
無繁華都市，明星點綴，燈火燦然的夜色。無大海浩瀚，波瀾壯闊，一望無垠的壯景。有的只是生活乏味的消磨。
曾有一個朋友對我說「生活如一本散文集，不懂的人覺其乏味，懂的人說其雋永。」我覺極是，繼而去感悟生活。
在屋中蹀躞，無盡寂寞襲來，想起學校瑣事，更是不甚煩憂。生活還沒開始感悟亦覺其無趣，於是決定第二天去尋找生活的真諦。
晨光微熹，踏入公園，欲在這難得的幽靜中尋其真諦。蜿蜒小徑，幽長清新，樹影中湖光掩映，水波瀲灩，極其旖旎，眉宇之間憂煩盡去。沐浴陽光，享受秋風襲衣的飄然，展望湛藍的天空，感受自然的靈動和諧。
時光如流水飛駛，夕陽夕下，無際的微波，映著日落，說不出的駘蕩，這等空靈繾綣之景即使有任何鬱悶也皆散去。紫夜到來，我仍躑躅街頭，感悟今天此行，突望天空繁星，頓悟，天上星光，街上燈光，乃與我的心靈之光無聲相映，生活真諦便在其中。
次日，我在家中暢想，覺生活有景可悟其真諦，無景覺其煩憂，是否景乃其關鍵。突億起公園之行，其景並不是極沒，再看窗外，小鎮人們各有其所忙，也可感悟其中，不也是一幅生活之美的圖畫嗎？哦，原來生活在其心態，你怎麼看待，便可得什麼回報。
只要放下自私，慾望，狹隘，持寬容之心，用愛去感受，用情去感化，生活就在其中。
生活我以全然明白。沒有鄉林幽寂，顯不出小鎮喧虺。沒有城市繁華，顯不出小鎮別緻。
沒有大海波瀾，顯不出湖光盪漾。揭下煩憂的眼鏡，卸下塵世的包袱，用心去感悟身邊的美，這便是生活。即使孤單一人，也可看雲捲雲舒，感秋風颯颯，生活矣然如此。
4樓：上官飛燕
對母親的愛以及對星空的喜歡
巴金《繁星》一文的感受是什麼
5樓：峰之易e惟愛伊
文中作者寫在海上望星星時的無比舒心，安詳和陶醉的感受，以及和星星的知心之情，從中我們可以感悟到作者的童心童趣，以及對大自然的熱愛，對美好生活的嚮往。我們也要永葆一顆童心，去感受美麗的大自然很美好的生活
6樓：半島舊情
王老師和紫淩說一下我在樓下等她了。謝謝
7樓：匿名使用者
？？？？？？？？？？？？？？？？？？
在詩文朗誦會上，有人對巴金「繁星」最後一句朗誦的重音看法不一，有人認為「看」該讀重，有人認為「跑」
8樓：香甜冰淇凌
「看」應讀重，因為它呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更引人入勝
9樓：楊霖鑫
繁星是常見的，卻引起了古今中外無數人的遐想，巴金寫了「從前」「三年前」「如今」看繁星的感受，你也一定觀察過天上的繁星，你有哪些感受?比較一下,你的感受與巴金的感受有什麼不同？
10樓：匿名使用者
「看」它呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更引人入勝，「跑」表露了作者湧動的激情，喜悅的心情；所以兩個字都應該讀重音。
11樓：匿名使用者
跑 應為它既寫出了星座的形狀，有暗示了穿在前行，表露了作者湧動的激情
12樓：匿名使用者
都該讀重，第一個吸引讀者，第二個則表達了喜悅激動的心情
巴金的《繁星》 中共寫了幾次看繁星的感受和情況
13樓：3甜蜜糖果
三次第一次 從前七八月的夜晚 在家鄉後院
第二次 三年前 在南京的住處
第三次 如今 在海上
14樓：匿名使用者
冰心的《繁星》吧？我知道。很無聊！
巴金的《繁星》仔細讀讀吧。你要找的都在文章裡！
認真讀!(⊙o⊙)哦
15樓：匿名使用者
1-1000000,總有一個吧
巴金的《繁星》預習資料
16樓：若穎唯倪
《繁星》寫於2023年作者赴法留學途中。
作品中三次寫繁星，由於主觀條
件（年齡 閱歷 心情）和客觀條件（時間 地點 氛圍）的不同，表現出的意境和感受就不同。
作者使客觀景物染上自己的感情，又迴轉來化成了有情物，物與我融而為一，讓人們從鑑物之情中，瞭解到散文抒情主人公——「我」之情。
第一次是在自家院子，臥看時，所見的天空有限，顯得深而且遠，因此有回到母親懷裡的感覺。第二次是在南京的菜園地，作者當時掙脫出了封建家庭的樊籠，來到大的天地中，接受了自然科學的知識，因此覺得星星很親切，光明無所不在。第三次是在海上，船動星移，追引起夢幻之感。
去國之際，對未來有種種設想，又有淡淡的鄉愁，不由又回憶起童年來了。
情深寓在景中，淡淡的，把握不定而又是可感的。
巴金的《繁星》是一篇優美的寫景抒情散文。作者對繁星作了精細的觀察，抓住了繁星的特點，再融入了作者的獨特感受，在精美的文字中書法了作者熱愛自然、嚮往美好生活的情感。
片斷：三年前在南京我住的地方有一道後門，每晚我開啟後門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密佈的藍天。
星光在我們的肉眼裡雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。那時候我正在讀一些天文學的書，也認得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。
賞析：本段回憶「我」三年前在南京讀書時看繁星的情景和感受。前兩句描寫**星天的寧靜環境：
一個靜寂的夜，一片菜園，一片星群密佈的藍天。後來兩句描寫**星天的感受。此時的感受和和上文小時侯的感受是有些不同的。
此時的「我」很年輕，充滿幻想，充滿朝氣，所以能在「微小」的星光中產生「光明無處不在」的感受。同時，這些星星「我」也認識不少，見到它們，就好象老朋友在和「我」促膝談心。這是多麼獨特的感受啊 ！
17樓：唯愛包子付
1、主題全解
課文按照時間順序，緊緊圍繞「繁星」描寫，狀寫了「我」在不同時期不同地點**繁星的情景，抒寫了「我」由此產生的種種感受，給人以豐富的聯想和美的享受。
2、結構全解
全文按時間順序以情感為線索柯可分為三個部分。
第一部分（1）：描寫「我」最能愛看繁星，回憶從前在家鄉夜晚星天的情景和感受。
第二部分（2）：回憶「我」三年前在南京讀書時看繁星的情景和感受。
第三部分（3—4）：描寫「我」在海上**繁星的情景和感受。
3、寫法全解
（1）由實到虛，虛實結合。課文描寫的物件，一是眼前的景物，二是由眼前的景物產生的聯想和想像。可指導學生分別找出這兩類描寫物件，體會它們之間內在的聯絡，由此體悟作者種種奇妙的感受的真切和精妙。
例如第3段，共10句，前三句主要寫海上每晚**繁星的夜景，為後面寫作者的感受張本。從第4句開始，主要寫「我」在艙面上仰望星空產生的種種奇妙的感受：星空越來越低，星星越來越近，它們正對「我」友好地眨眼，同「我」小聲地說話，於是，我回到童年，成為一個小孩子，睡在母親的懷裡，微笑著，沉睡著……從中感悟作者的童心、童趣，對大自然的熱愛，對美好生活的嚮往。
（2）課文運用了比喻、擬人和排比等修辭手法。比喻，如「漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見遠螢火蟲在我的周圍飛舞」。將「我」眼睛模糊時所見的無數星星搖搖欲墜的情態，比作「無數螢火蟲在我的周圍飛舞」。
十分生動形象，富有情趣。擬人，如「我望著那許多認識的星，我彷彿看見它們在對我霎眼，我彷彿聽見它們在小聲說話」。在作者的眼裡，天上那許多的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近「我」，同「我」交談。
這樣寫，將「我」與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產生無窮的遐想。排比：如「海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的」。
依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度描寫海上之夜令「我」產生的種種美感。它們由表及裡，由淺入深，一氣呵成，充分渲染上了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強烈的感染。
4、難點全解
（1）**作者看繁星、談感受的觀察和認識的過程。
作者隨著年齡和閱歷的增長，對周圍世界的觀察和感知也漸漸細微深切。如對夜晚的觀感、對星天的認知，詳見下表。
時間地點
對夜晚的觀感
對星天的認知
從前家鄉
密密麻麻的繁星
三年前南京
看見一個靜寂的夜
星群密佈的藍天；認得一些星星
如今每晚
海上夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的
深藍色的天空裡懸著無數半明半昧的星；把它們認得很熟了；許多認識的星
有一夜海上
看清楚了那個天上的巨人；那個巨人還在跑呢！
(2)關於「沉睡著」和「覺得」是否有矛盾。
課文第3段未必說：「在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷裡了。
」前一句寫「沉睡著」，後一句又寫「我」「覺得……」這樣寫看起來有矛盾，其實並不衝突。前一句寫「我」「沉睡著」，說的是「我」睡的神態：在星的懷抱中面帶微笑地熟睡著；後一句寫「我」「覺得……」是講「我」把自己當做一個小孩子睡在母親的懷裡，感到無比舒心、安詳和陶醉，交代了「我」「沉睡」的原因。
這樣寫，由果到因，因果相映，既富有情趣，又啟人遐思。
（3）關於怎樣理解「那個巨人還在跑」。
課文末句說「看，那個巨人還在跑呢！」句中的「那個巨人」指英國人指給「我」看的天上那個像巨人般的星座。「還在跑」在這裡有兩個方面的意思，一是說那個星座有著像巨人在跑似的形狀，二是說因為前文提到「船在動，星也在動」，所以使人覺得「那個巨人」在跑。
巴金繁星閱讀答案，通讀全文，說一說作者三次看繁星各表現了怎樣的情感
18樓：加我威信
第一次，寫對母親的依戀，甜蜜溫馨；第二次，寫夥伴之情，親密投機；第三次，寫回憶童年，信賴愜意。集中表達了作者對繁星的喜愛之情
你一定也觀察過天上的繁星,比較一下,你的感受與巴金的感受有沒有什麼不同並寫出來
19樓：向紅潔
我們只是光看星星的表面，而沒有深入進去想，面對著滿天的繁星，我們想到的很少而巴金爺爺卻想到很多。
我也在做這道題，這是我自己想的，自己純手打的，如果可以的話，我希望你選我。謝謝了
20樓：薇8百合
一,我們只是光看星星的表面而沒有特別深刻地想二,課文中有兩處是離家看的,會有種特別的感受,巴金爺爺感受到了但我們沒有. (
. >
(助人為樂,最主要的是幫到了你,選不選我都一樣(
巴金的繁星的主要內容與段意!!!急急急
21樓：匿名使用者
此文通過對星空、繁星的細緻描寫，表達了作者對美好生活的熱愛和嚮往，同時作者也通過寫景抒發了淡淡的離情。全文語言雋永清麗，耐人尋味，讀著這樣的文字，感到很親切，很自然，令人產生身臨其境之感。
作品中三次寫繁星，由於主觀條件（年齡、閱歷、心情）和客觀條件（時間、地點、氛圍）的不同，表現出的意境和感受就不同。
課文按照時間順序，緊緊圍繞「繁星」描寫，狀寫了「我」在不同時期不同地點**繁星的情景，抒寫了「我」由此產生的種種感受，給人以豐富的聯想和美的享受。
第一次是在自家院子，臥看時，所見的天空有限，顯得深而且遠，因此有回到母親懷裡的感覺。第二次是在南京的菜園地，作者當時掙脫出了封建家庭的樊籠，來到大的天地中，接受了自然科學的知識，因此覺得星星很親切，光明無所不在。
第三次是在海上，船動星移，追引起夢幻之感。去國之際，對未來有種種設想，又有淡淡的鄉愁，不由又回憶起童年來了。
讀小學時課本上的《麻雀》的文章，誰幫我找到啊
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