1樓：昆明李作梅醫生
一、在感知事物中強化幼兒語言基礎訓練
幼兒學習語言，都要與周圍的現實的人、物、大自然及社會現象緊密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞，等等，獲得周圍的一切知識，繼而發展幼兒的語言。
語言的發展提高了幼兒的認識能力，而認識範圍的擴大，內容的加深又豐富了幼兒的語言。因此，要根據幼兒直觀感知的特點，給幼兒創設條件、豐富生活內容，例如冬天，教師可在班上的自然科學角里，種植一些白菜頭、胡蘿蔔根。蘿蔔挖空後，可在裡面種蒜，上水後撒上小麥等，讓幼兒仔細觀察它們的生長過程，引導幼兒用恰當的語言表達出來，如「嫩綠的葉子」，「綠油油的麥苗」。
在下雪天，實際觀察雪花的形狀，幼兒可以觀察到雪花有六個瓣，一團團飄落下來的。教師要抓住時機引導幼兒欣賞房上、樹上、地上全是白茫茫的一片，帶領孩子們充分欣賞生活中、大自然中的美麗景色，然後向幼兒提一些具有啟發性的問題。在對周圍事物的感知中發展語言表達能力，強化語言訓練。
二、科學合理地選擇語言教學內容
幼兒園的孩子正處於從伊呀學語到規範用語的過渡期，這一時期，語言內容的選擇至關重要，教師應從兒童認知和生活經驗出發，「廣而淺」地選擇教育內容。如：小班可選擇「我的家」、「扮演爸爸、媽媽」、「玩具展覽」;中班可選擇「能幹的手」、「有趣的書」。
大班可選擇「生活中的數字現象」、「錢幣」等。這些來自於幼兒自身及日常生活的內容都是孩子相當熟悉的，通過老師的合理組織和引導，能讓幼兒在回憶相關的生活經驗的基礎上，綜合處理有關資訊，加以整理組織成較規範的語言進行表達和交流。
同時又引導兒童對自身及日常司空見慣的現象加以關注、概括和交流。當然教師也可選擇幼兒可以理解的社會資訊為教育內容。如：
「天氣預報」、「交通規則」等能讓幼兒感到新奇的內容，由於新奇，孩子們極願表達交流自己的所見所聞，也常常為之引發熱烈的討論，甚至爭論。這類語言活動不僅使兒童的語言得到發展也使其社會性情感得到完善。
三、在閱讀中激發幼兒學習語言的興趣
源於生活的內容是感性的、直觀的，對幼兒語言的培養有直接的幫助作用，但那是低階的。如果上升到理性的、文字經驗的交流，則是高階的，也是語言發展的必然和更高形式。所以，引導孩子興趣盎然而廣泛地閱讀是培養語言能力的必然。
在具體的教育中，可以有以下做法：在班中設立閱讀角、圖書架，提供大量適應5、6歲幼兒閱讀的材料。來園、自由活動、點心後、離園前，積極鼓勵幼兒自己翻翻圖書。
為幼兒訂閱大量適合其年齡特點的閱讀材料。《彩圖幼兒故事100集》、《幼兒識字》、《好兒童》、《娃娃畫報》、《小青蛙故事報》等等。如此之多的花花綠綠的圖書呈現在孩子面前時，對他們無疑是一種難以抗拒的**，大大激發了他們閱讀的興趣。
事實表明，有效的閱讀必然帶來讀後迫切的語言交流。一個人的道德修養、文化水平、社會身份往往可以從他說話用詞、語調口氣中看出。生活是語言的源泉，因此，在教育工作中，要給幼兒創設豐富多彩的生活環境，開闊幼兒視野，擴大加深對周圍事物的認識和理解，促進幼兒思維發展，培養幼兒良好的口語表達能力。
四、在日常生活中提高幼兒的語言表達能力
孩子在幼兒園生活學習中各項能力發展和性格形成的重要時期，此時的孩子不再像小班時那麼怯懦，開始萌發與人交往的濃厚興趣，但在實際生活中又缺乏與同伴交往的技巧，因此彼此之間容易發生矛盾衝突。
通過對班上孩子的觀察我發現孩子的語言表達能力及語言理解能力是影響他們交往水平的直接原因。於是在工作中我從提高孩子的語言表達能力入手，讓孩子愛說、想說、會說，促進其交往能力的發展。首先從培養自信心入手，因為孩子的自信心是直接影響他們學習的態度和學習的努力程度的重要因素。
因此我在工作中相信孩子能行，留給孩子較大的發揮空間，鼓勵他們大膽地表達自己的思想，耐心傾聽他們不太連貫的解釋，對語言表達能力較強的幼兒，我為他們創造表現自己的機會，對個別有語言障礙的孩子如結吧、咬字不清的幼兒，我總是主動和他接近並耐心聽完他的每一句話，對他的一點點進步大加鼓勵。
其次，在工作中我特別注意培養和保護孩子的談話興趣，隨時調動孩子說話的積極性，讓他們談談自己感興趣的話題。如每週一早上，我會給孩子開闢一點時間，讓孩子說說他禮拜天遇到或做過的一些奇聞趣事，說到高興的地方，大家哈哈大笑，一片快樂的氣氛，從而讓孩子在別人良好的反映中體驗談話成功的樂趣。孩子在語言上的可塑性非常強，他們學習語言最直接的一個途徑就是模仿，模仿**的交談，模仿故事中的藝術語言。
於是在日常生活和教學中我注意規範自己的語言，為孩子創設一個良好的語言環境，同時我把孩子當作一個有一定理解能力的「大人」來交流，平時儘量避免相同的話重複出現，講故事時，只要不是很費解，我也不把它們翻譯成兒童語言，漸漸的孩子在平時的對話中會時不時迸出幾個故事中的精彩詞彙，如「奧特曼非常機智勇敢」「大雪紛紛揚揚」等，連我也對他們刮目相看。
在平時的工作中我還注意給孩子提供語言鍛鍊的機會，當班上廣播要通知什麼事情時，我便請小朋友當小小廣播員仔細聆聽通知了什麼，並完整地播報出來，這樣既培養了孩子仔細聆聽的習慣，提高了語言表達能力，還進一步增強了語言訓練的興趣;在平時的茶餘飯後，我們的小小故事會不再停留在單純的複述上，而是鼓勵孩子根據自己的喜好去編出好聽的故事，這不但培養了孩子語言創造性，還提高了邏輯思維能力。
2樓：匿名使用者
幼兒語言訓練，培養孩子語言能力，尋找正確的方法
幼兒語言教育的途徑有哪些
3樓：wuli都靈
1、發生在孩子身上和身邊的事，都可以用來培養孩子的語言發展。比如，教師可把「我是誰」、「今年幾歲了」、「家住在什麼地方」、「家中都有誰」、「最愛的人是誰」等設計為語言活動。
2、故事是幼兒最願意聽的，聽故事和遊戲一樣，是幼兒園語言教育活動必不可少的內容。傳統的、民間的動物故事和人物故事等，都可以作為語言活動的內容。
3、此外，教師要讓幼兒大膽地發揮想象力去續編故事。要培養幼兒的發散性思維，故事續編就是一個非常好的方法。例如，大灰狼睡醒了，它很餓。
這時候，山羊媽媽帶孩子們去找水喝，正好遇上了大灰狼。教師問：「下邊會出現什麼情況呢？
」讓幼兒去充分想象。
4樓：匿名使用者
專門的語言教育和滲透的語言教育
學前兒童語言教育的方法主要有哪些
5樓：少年若天性
學前復兒童
語言教育的研究任務，制主要包括：bai
（1）進一步探索學前du兒童語言教育的功能和作zhi用①促進學dao前兒童語言和行為的社會化程序；
②提高學前兒童的學習能力，促進其智力發展；
③促進學前兒童語言學習的興趣；
④學好口語，提高早期閱讀能力，為學業成就和未來成功打好基礎。
幼兒園語言教育主要有哪幾種活動方式
6樓：邱秋芹聶戌
幼兒園語言教育的內容，既包括了教師通過有目的、有計劃的組織專門的活動內容，也包括從幼兒入園的問候、晨間談話，到幼兒離園時的道別等各個環節之中。當然還有其他領域活動中的語言教育內容，可以說幼兒園的語言教育活動，是涵蓋最廣、涉及領域最多的內容，因此可以把幼兒園的語言教育，大體分為專門的語言教育活動和滲透性的語言教育活動兩類。
專門的語言教育活動包括談話活動、講述活動、聽說遊戲、文學活動和早期閱讀這五種基本的形式。滲透的語言教育活動包括日常生活中的語言交往，自由遊戲中的語言交往，其他領域活動的語言交往，還有隨機滲透的日常生活環節中的語言交往
幼兒語言教育的特點有，學前兒童語言教育中講述活動的特點有哪些
幼兒語言教育的特點及其教學策略 彭潔娥 一 幼兒語言教育的特點 幼兒園語言教育活動是貫穿於幼兒一日生活，具有目的性 計劃性，同時還具有隨機性，是教師在整合的教育過程及生活中，引導幼兒主動參與，獲得豐富的語言經驗，促進幼兒語言能力的全面發展，使幼兒能健康的 愉快的成長。1 幼兒園語言教育活動的目的性 ...
幼兒園語言教育活動練習法的例子,給幼兒園小班上什麼內容的公開課好
以一個bai2歲孩子為 例，他的語du言能力應該基本 zhi能聽懂 說話的意思，dao比如讓他把回地上的玩具撿起來 把書遞答給媽媽 把門關上。只要做對兩項就達標 能說簡單的 3 5個字 句子 含主謂語 說簡單的兒歌 認識 說出名稱4 10個 會問 這是啥？這些都能做到說明他的語言能力基本合格。如果發...
幼兒園小班語言教案 怕打雷的小雞
活動目標 1 仔細觀察畫面，理解小黃雞和小黑雞一起捉蟲 遊戲 互相幫助的故事情節。2 能安靜地聽老師講故事，認識 閃電 等常見的圖畫符號。3 在故事中體驗關心同伴的情感。活動準備 ppt課件 樹葉。活動過程 一 激趣匯入 1 跟著好朋友的 唱唱跳跳，找一個好朋友握握手 抱一抱。2 你找了誰做你的好朋...