1樓：匿名使用者
全日制教育碩士是bai
個新興的專du業，第zhi一批畢業生要到2023年才dao能畢業，所以就業前景還專不好說。屬但現狀是教育學碩士很難就業，即使是名校畢業！
現在國家比較提倡專業碩士，理論與實踐相結合，培養高層次應用性人才。
個人認為你如果喜歡當中小學老師，就傾向於全日制教育碩士吧，但需要提醒的是現在想進公立學校當老師也很困難，需要通過層層選拔，也可能會不公平。
如果你想繼續深造考博，就選擇教育學碩士，以後做理論研究，而且最好考名校。
所以選擇權還在自己手裡，希望能幫到你
2樓：匿名使用者
全稱為全日制教育碩士專業學位研究生，是全日制專業碩士的一種。
全日制教育碩士的各專業崗位對口，集教育學與相應的學科於一體，打破了教育學碩士只重教育理論，同時也避免了相應的學科類研究生只重視專業課而忽視教育知識的尷尬，可謂是揚長避短，培養出具有知識和教育理論的碩士研究生。受到用人單位的喜愛。
另外，全日制教育碩士培養學制一般為2年，在時間上比傳統的學術型研究生更具有競爭力，一誕生便受到立志從事教師事業考生的熱捧。 據報道，全日制教育碩士報考熱度年年遞增，到2023年，將達到專碩和學術1:1的水平。
全日制教育學碩士是全日制學術性碩士，是按學術專業分類的。
1.專業：教育學原理
課程：教育基本理論與哲學、家庭教育、社會教育、教育政策與法學、德育原理
就業前景：高等師範院校師資、高等院校輔導員、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、雜誌社編輯、各級教育行政管理人員和其他教育工作者
2.專業：課程與教學論
課程：課程與教學論原理、現代教育技術研究、數學教育研究、語文教育研究、外語教育研究、化學教育研究、體育教育研究、計算機教育研究等。
就業前景：中小學教育科研人員、中小學教師、雜誌社編輯、公務員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者等
3.專業：教育史
課程：中國教育史、外國教育史、中外教育史交流與比較史
就業前景：高等師範院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、雜誌社編輯等
4.專業：比較教育學
課程：教育管理與制度、教育與國家發展、比較教育學的理論與方法等
就業前景：高等師範院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、雜誌社編輯等
5.專業：學前教育學
課程：學前兒童心理與教育、學前教育理論與實踐、學前兒童課程與遊戲（含**、體育、健康等）
就業前景：主要到托幼機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究的工作
6.專業：高等教育學
課程：高等教育管理、高等教育基本理論、高等教育社會學
就業前景：高等師範院校師資、高等院校輔導員、教育科學研究單位研究人員、雜誌社編輯、各級教育行政管理人員，勤思教育諮詢顧問和其他教育工作者
7.專業：**教育學
課程：**教育管理、**教育原理、比較**教育
就業前景：高等院校的輔導員、公務員、**教育培訓類人員等。
8.專業：職業技術教育學
課程：不設方向
就業前景：職業技術院校的教師以及管理人員、高等院校的輔導員、公務員等。
9.專業：特殊教育學
課程：聾教育、盲教育、智力落後教育、天才兒童教育、學習障礙教育、兒童健康教育。 就業前景：特殊教育機構的研究人員、手語教育人員、特殊教育輔導機構的輔導人員等。
10.專業：學校諮詢
課程：不設方向
就業前景：學校諮詢人員、學校心理輔導人員、勤思教育諮詢顧問以及高考學校相關輔導人員等。
11.專業：教師教育
課程：教師專業發展與政策研究、教師教育的理論與歷史研究、教師教育的理論與教學研究
就業前景：教師培訓的主要人員、勤思教研室教師、教師就職後或就職前的專業培訓等。
11.專業：傳媒教育
課程：不設方向
就業前景：學校宣傳人員、教育技術輔導人員等。
12.專業：教育經濟與管理
課程：知識與人力資源管理、學校行政管理、教育政策研究
就業前景：高等院校輔導員、中小學管理人員、教育科學研究單位研究人員、雜誌社編輯、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。
13.專業：教育技術學
課程：教育技術學基本理論、網路技術與管理、資訊化教學技術以及電視編導與製作
就業前景：教育技術的相關研究人員、高等院校教育技術方面的教師、教學軟體相關研發人員、中小學的計算機教師、文員、記者、編輯等。
3樓：劉秋燕
學術型含金量相對要高一點。至於就業前景，看你到底是哪個專業了。如果是學科教育就更好就業，如果是理論的話，就業難一點。
4樓：匿名使用者
你要是想考博的話，建議你上學術型的，學的東西更理論一些。
你要是想畢業以後就業，最好就選專業碩士。專業碩士培養的是應用型的人才。和企業接軌。前景不錯。
5樓：般若丫頭
沒有就業前景。不相信這句話就試試
全日制教育碩士就業情況到底怎麼樣
6樓：暴走少女
據報道，全日制教育碩士報考熱度年年遞增，到2023年，將達到專碩和學術1:1的水平。
教育學碩士就業去向，一般為：高校、高職、中職、高專、中專裡做教師、行政、輔導員；教育科學研究所、研究室裡做研究人員；編輯部、報社、期刊社、雜誌社做編輯；教育部、教育廳、教育局、人事考試院做工作人員或研究人員；中小學裡做管理人員或教師；公司裡做專案工作；培訓機構做相關培訓等。總體來說教育學的就業面較廣，就業前景較好。
如果出國留學，常見的選擇為tesol、教學管理、教育心理學、課程設計、比較教育、學前教育、特殊教育、學科課程與教學論專業等，有的還可以通過學習對外漢語等渠道到國外去工作。
7樓：對他說
以我身邊的同學朋友為例，大概有這樣幾種：
1.學前教育專業，進幼兒園，因為幼兒園本科的老師很少，所以他們的待遇相對很好，有編制，很受尊敬。但是，非常難轉行，要有一輩子幹幼師的勇氣。
2.特殊教育專業，基本有工作，很多也是有編制，待遇看當地的情況而定，但是，非常難轉行，要有一輩子做特教的勇氣。
3.想進中學，前邊說過了教育學屬於不合格學歷，那怎麼辦?降低門檻，如果是同一所學校同學歷的人進公立的話，他進私立(部分私立學校不限專業)，同等情況在城市有編制的話，他進縣級市地級市。
(一些地級市也只要求師範不要求專業，或者要求專業和教育相關)，這又涉及一個問題。比如一個教英語的教育學專業老師，和很多英語專業的老師一起教英語會有多少力不從心?你的教育學知識的用處大多在帶班或者當上年級領導之後才有用。
4.進培訓機構，比如高中英語一對一教師，也是人家不限專業，而且不要求教師資格，但是你的同事同樣也是各種專業(比如給排水專業)，大家一起研究教英語的話，永遠屬於體制外，和公立學校的老師相比永遠像走私的……我沒有其它意思，我本人在培訓機構做過，我非常熱愛我的崗位，而且親見很多憑藉自己努力課程異常精彩贏得金錢和社會尊重的人。但是這是另一個話題了，如果你考研的目的是進到學校這個圈子，這種崗位確實屬於圍城外的。
5.進各種企業事業單位，憑藉自己的各種能力和各種社會關係找到一個工作。總而言之教育學給他帶來的只是一個本科或者碩士的學歷。
全日制教育碩士考什麼科目?
8樓：匿名使用者
考試科目和參考書目
教育學原理
王道俊、郭文安主編：《教育學》，人民教育出版社2023年中國教育史
孫培青主編：《中國教育史》，華東師範大學出版社2023年版王炳照等著：《簡明中國教育史》，北京師範大學出版社2023年版外國教育史
張斌賢主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學出版社2023年教育心理學
1、張大均主編：《教育心理學》，人民教育出版社2023年2、陳琦、劉儒德主編：《教育心理學》，高等教育出版社2023年
9樓：匿名使用者
一月聯考的考試科目只有英語和綜合 英語只有四級左右的水平，綜合包括數學、邏輯和寫作
考研333教育綜合和311教育學綜合有什麼區別
10樓：博仁考研
1、培養方向
教育學研究生（學術型）：側重培養研究型人才
全日制教育碩士（專業碩士）：側重培養實踐型人才
2、考試方式
教育學研究生（學術型）：2023年開始全國統考，2023年開始統考和自主命題並存
全日制教育碩士（專業碩士）：2023年開始全國聯考
3、考試科目
教育學研究生（學術型）：政治、外國語、教育學專業基礎綜合，其中，政治、英語滿分都是100分，教育學專業基礎綜滿分300分，教育學專業基礎綜合一般包括教育學原理、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育研究方法。（自命題院校考試科目參見招生專業目錄）
全日制教育碩士（專業碩士）：政治、外國語、教育綜合、第四科目，其中，政治、英語滿分都是100分，教育綜合滿分150分，第四科目150分。333教育綜合一般包括教育學原理、教育心理學、中國教育史、外國教育史。
首師大333教育綜合考試科目：教育學原理、教育心理學、教育研究方法
4、學制年限
教育學研究生（學術型）：3年
全日制教育碩士（專業碩士）：2年
5、專業方向
教育學研究生（學術型）：教育學原理、課程與教學論、教育史、比較教育學、學前教育學、高等教育學、**教育學、職業技術教育學、特殊教育學、教育技術學、教育管理學等。
全日制教育碩士（專業碩士）：學科教學（包含若干方向，如語文、數學、英語、歷史、地理、生物、**等等），及學前教育、小學教育、心理健康教育等與教育應用緊密聯絡的相關專業方向。
6、學費情況
教育學研究生（學術型）：獎學金和助學金
全日制教育碩士（專業碩士）：一般沒有公費和獎學金
7、就業情況
教育學研究生（學術型）：如研究型大學、教研所、研究型教師等。
全日制教育碩士（專業碩士）：如教學老師、輔導員、報刊編輯、培訓等。
11樓：啟航考研總部
333的考試科目是4門，311是五門，考試題型不同；
333考試科目中沒有教育研究方法
其他的考試科目是相同的：教育學原理，中外教育史，教育心理學；
333更側重於實踐型人才，311更側重於學術型研究型的人才；
12樓：卡其德
一、什麼是311
研究生招生目錄上會有專業課**，如果你考的是教育學，你的專業課**前寫的是311，你就是參加的教育學統考。311是針對教育學碩士的。
二、什麼是333
333是院校自主命題的教育學綜合專業課**。333是針對教育碩士。
1、333教育綜合的具體內容包括
教育學原理(約60分)
中國教育史(約30分)
外國教育史(約30分)
教育心理學(約30分)
2、333教育綜合試題都是主觀題，題型結構包括
名詞解釋題(6小題共30分)
簡答題(4小題共40分)
分析論述題(4小題共80分)
3、由各招生院校自主命題。部分學校有指定參考書目。去學校官網檢視。
三、統考311和333自主命題的區別
統考由國家出題，地區閱卷，參考國家線劃線錄取。自主命題由所考學校出參考書，所考學校出題，所考學校閱卷，有的學校參考國家線劃線錄取，有的學校自己劃線錄取。
1、考試物件不同。333教育綜合是教育學考研中專業碩士的考試科目，311教育學基礎是教育學考研中的學術碩士的考試科目。2、考試內容不同。
333教育綜合是一門非常重要的專業課，內容涉及教育學原理、中外教育史、教育心理學、教育研究方法，理論性強，比較抽象，總分是150分。311教育學基礎考試，內容雖然也是上述4門課的內容，但有相當數量的題目是結合實際的，總分300分。311教育綜合是學校自主命題，333教育綜合是國家統考，那麼311複習參考書目是按學校提供參考書目，其實對比一下五本書一樣，就是333多了一本教育研究方法。
四、自主命題複習參考
有的自主命題學校的參考書和311一樣，那麼你可以參考311進行復習。有的學校給了有參考書，那麼就要以學校的參考書為主。有的學校是沒有參考書的，那麼最好是參考311複習。
1、教育學原理 王道俊、王漢瀾著：《教育學》，人民教育出版社, 2023年版, 2023年重印 黃濟、王策三著：《現代教育論》，人民教育出版社，2023年版 孫喜亭著：
《教育原理》，北京師範大學出版社, 2023年版，2023年重印 成有信主編：《教育學原理》，廣東高等教育出版社, 2023年版 葉瀾著：《教育概論》，人民教育出版社, 2023年版, 2023年重印 袁振國主編：
《當代教育學》，教育科學出版社，2023年版 2、教育史 王炳照等著：《簡明中國教育史》，北京師範大學出版社，2023年版 孫培青主編：《中國教育史》(修訂本)，華東師範大學出版社，2023年版 吳式穎著：
《外國教育史教程》，人民教育出版社，2023年版 3、教育科學研究方法 葉瀾著：《教育研究方**初探》，上海教育出版社，2023年版 裴娣娜著：《教育科學研究方法》，遼寧大學出版社，2023年版 袁振國著：
《教育研究方法》，高等教育出版社，2023年版 4、教育心理學 陳琦、劉儒德主編：《當代教育心理學》，北京師範大學出版社
考研考全日制教育碩士專業學位還是教育學碩士好
差不多，抄全日制教育碩士的各襲專業崗位對口，集教育bai學與相應du的學科於一體，打破了zhi教育dao學碩士只重教育理論，同時也避免了相應的學科類研究生只重視專業課而忽視教育知識的尷尬，可謂是揚長避短，培養出具有知識和教育理論的碩士研究生。受到中學用人單位的喜愛。如果想作高校教師，需要考博，那教育...
教育學碩士與教育碩士的區別教育學碩士和教育碩士有什麼區別
教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究 為主要成果 專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫 一般需要學習十二門必修課和選...
教育碩士和教育學碩士哪個含金量高
全日制教育碩士 全稱為全日制教育碩士專業 學位研究生，是全日制專業碩士的一種。全日制教育碩士的各專業崗位對口，集教育學與相應的學科於一體，打破了教育學碩士只重教育理論，同時也避免了相應的學科類研究生只重視專業課而忽視教育知識的尷尬，可謂是揚長避短，培養出具有知識和教育理論的碩士研究生。受到用人單位的...