1樓：匿名使用者
全日制教育碩士
全稱為全日制教育碩士專業
學位研究生，是全日制專業碩士的一種。
全日制教育碩士的各專業崗位對口，集教育學與相應的學科於一體，打破了教育學碩士只重教育理論，同時也避免了相應的學科類研究生只重視專業課而忽視教育知識的尷尬，可謂是揚長避短，培養出具有知識和教育理論的碩士研究生。受到用人單位的喜愛。
另外，全日制教育碩士培養學制一般為2年，在時間上比傳統的學術型研究生更具有競爭力，一誕生便受到立志從事教師事業考生的熱捧。 據報道，全日制教育碩士報考熱度年年遞增，到2023年，將達到專碩和學術1:1的水平。
全日制教育學碩士是全日制學術性碩士，是按學術專業分類的。
1.專業：教育學原理
課程：教育基本理論與哲學、家庭教育、社會教育、教育政策與法學、德育原理
就業前景：高等師範院校師資、高等院校輔導員、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、雜誌社編輯、各級教育行政管理人員和其他教育工作者
2.專業：課程與教學論
課程：課程與教學論原理、現代教育技術研究、數學教育研究、語文教育研究、外語教育研究、化學教育研究、體育教育研究、計算機教育研究等。
就業前景：中小學教育科研人員、中小學教師、雜誌社編輯、公務員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者等
3.專業：教育史
課程：中國教育史、外國教育史、中外教育史交流與比較史
就業前景：高等師範院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、雜誌社編輯等
4.專業：比較教育學
課程：教育管理與制度、教育與國家發展、比較教育學的理論與方法等
就業前景：高等師範院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、雜誌社編輯等
5.專業：學前教育學
課程：學前兒童心理與教育、學前教育理論與實踐、學前兒童課程與遊戲（含**、體育、健康等）
就業前景：主要到托幼機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究的工作
6.專業：高等教育學
課程：高等教育管理、高等教育基本理論、高等教育社會學
就業前景：高等師範院校師資、高等院校輔導員、教育科學研究單位研究人員、雜誌社編輯、各級教育行政管理人員，勤思教育諮詢顧問和其他教育工作者
7.專業：**教育學
課程：**教育管理、**教育原理、比較**教育
就業前景：高等院校的輔導員、公務員、**教育培訓類人員等。
8.專業：職業技術教育學
課程：不設方向
就業前景：職業技術院校的教師以及管理人員、高等院校的輔導員、公務員等。
9.專業：特殊教育學
課程：聾教育、盲教育、智力落後教育、天才兒童教育、學習障礙教育、兒童健康教育。 就業前景：特殊教育機構的研究人員、手語教育人員、特殊教育輔導機構的輔導人員等。
10.專業：學校諮詢
課程：不設方向
就業前景：學校諮詢人員、學校心理輔導人員、勤思教育諮詢顧問以及高考學校相關輔導人員等。
11.專業：教師教育
課程：教師專業發展與政策研究、教師教育的理論與歷史研究、教師教育的理論與教學研究
就業前景：教師培訓的主要人員、勤思教研室教師、教師就職後或就職前的專業培訓等。
11.專業：傳媒教育
課程：不設方向
就業前景：學校宣傳人員、教育技術輔導人員等。
12.專業：教育經濟與管理
課程：知識與人力資源管理、學校行政管理、教育政策研究
就業前景：高等院校輔導員、中小學管理人員、教育科學研究單位研究人員、雜誌社編輯、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。
13.專業：教育技術學
課程：教育技術學基本理論、網路技術與管理、資訊化教學技術以及電視編導與製作
就業前景：教育技術的相關研究人員、高等院校教育技術方面的教師、教學軟體相關研發人員、中小學的計算機教師、文員、記者、編輯等。
2樓：huaer張
教育學在職研究生有學術型碩士和專業性碩士兩種，學術型碩士拿到的只有學位證，而專業型碩士拿到的是畢業和學位雙證。
學術型碩士
啟文在職研究生的老師說教育學在職研究生學術型碩士的學習是在職學習，在學校開設的研修班裡進行，上課方式也獨具特色，不僅有理論知識講授，更偏重實踐培養，雖然只有碩士研究生學位證書，但是證書含金量不低於全日制研究生證書，由國家進行資格稽核後統一印刷發放。
專業型碩士
教育學在職研究生專業型碩士是雙證考試，學位證雖然與全日制一樣，但是畢業證會標註學習方式，還是會有所區分。學校的學習培養一般會要求脫產學習，但是不享受學校住宿和獎學金待遇，學習費用也會高於一般在職人員的工資水平。
教育碩士和全日制教育學碩士含金量區別有多大
3樓：匿名使用者
在職物理教師如果想兼職讀碩士，還是考教育碩士為好，你在評職稱和晉級的時候，學校是承認你的學位的，工作還繼續保留！不錯的選擇！
一般情況下，沒有工作的學生考教育學碩士.
4樓：匿名使用者
他說的是教育碩士，怎麼又出來教育學碩士了。那是普通研究生。
我覺得您還是學在職教育碩士吧！
且不說今年全日制只招應屆畢業生，現在這就業形勢，丟了飯碗就是考了碩士也不一定找回來。
5樓：匿名使用者
當然是全日制教育學碩士含金量高一些
6樓：匿名使用者
他們是不同的。教育學碩士就是全日制的碩士，有學歷和學位，只是專業不同；教育碩士只有學位，主要是在職人員學習進修的作用。教育碩士可以選擇暑期或雙休日學習，教育學碩士是跟上大學一樣的學習。
全日制的高
教育碩士和教育學碩士哪個好？具體一點分析，謝謝。
7樓：乾秀花檀戌
教育碩士
是專業型碩士，教育學碩士是學術型碩士，
以前都認為學術型的比較好，現在國家慢慢在推廣專業型碩士，不出幾年，二者的招生人數會成1比1的。我個人認為看你自己的職業規劃，以後想當老師或者教育管理人員，就考教育碩士，要是以後想搞學術研究就考教育學碩士。
8樓：楚秀英安歌
教育碩士屬於專業學位
而教育學碩士為學術型學位
學術性學位的培養方式以研究性
為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究**為主要成果；
教育碩士專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫**，一般需要學習十二門必修課和選修課。
課程分為公共課和專業課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現代教育技術、教育科學研究方法、外國語。專業課依學科教學方向的不同而不同，比如「學科教學——語文」的專業課為：
語文教學論、語文教育改革與研究、中國語文教育發展史、漢語言文學研究。但兩者在學位上處於同一層次。就實際工作而言
教育碩士較為合適
教育碩士和教育學碩士有什麼異同?
9樓：匿名使用者
教育碩士是
專業的碩士，比如還要法律碩士，有很多師範專業。教育學碩士是以教育學為專業的碩士，師範類又很多專業的碩士生，相對而言，教育學碩士認可度更加高，教育碩士水分太大，只能取得學位，沒有碩士畢業證，大都是在職的一線老師為了頭頂上多一個「光環」，而去進修的學位，很好取得，都是混出來的，既不脫離一線教學，又能獲得一個破學位，很不值錢的。教育學碩士要求更高，是正兒八經的研究生。
不知道我解釋的夠不夠清楚，我本人就是一個教育碩士。
10樓：匿名使用者
教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究**為主要成果；
教育碩士專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫**，一般需要學習十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現代教育技術、教育科學研究方法、外國語。
專業課依學科教學方向的不同而不同，比如「學科教學——語文」的專業課為：語文教學論、語文教育改革與研究、中國語文教育發展史、漢語言文學研究。但兩者在學位上處於同一層次。
為了適應國家建設和發展的需要，多渠道培養高層次應用型專門人才，***學位辦公室自2023年以來，逐步為在職人員設立了各種專業學位，到現在已有mpa、法學碩士、教育碩士、mba等 10多個專業學位。碩士學位證書都是由***學位辦公室統一印製的。碩士專業學位和統招研究生獲得的碩士學位是等價的，只是型別不同。
專業學位的碩士**必須結合本專業的工作實際來撰寫，屬於應用性學位**，統招碩士生的學位**強調學術性和理論性，屬於學術型學位**。
教育碩士培養的目的是培養具有現代教育觀念，具備較高理論素養與實踐能力的教育管理幹部和骨幹教師。 教育碩士專業學位在我國的設定，為中小學教師獲取研究生學位開闢了渠道。雖然我國早已建有教師進修制度和機構，但是這種進修往往是零星的、不繫統的，開設教育碩士專業學位，教師可以系統地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養。
11樓：匿名使用者
教育學碩士是參加每年1月碩士研究生統一入學考試或者參加5月份同等學力考試的的，含金量最高。教育碩士是10月份的專業碩士，適合老師考。
教育碩士 文學碩士哪個含金量高
12樓：匿名使用者
如果你今後的目標是教師這個職業的話，建議你選擇教育碩士，如果你現在還沒有想好今後的職業的話，文學碩士在你的求職生涯中可以選擇的職業會相對多一點！如：編輯，記者，教育工作（可能的話也可以做教育局的局長啊，你有關係的話+一定的實力才行。）……
13樓：匿名使用者
如果為了升職等目的，二者都是一樣的，因為將來晉職稱的時候都是碩士文憑，這主要看你的個人興趣了~~如果你比較喜歡文學就繼續讀文學的，但你要是想將來從事教育事業還是讀教育的比較好~~~
14樓：匿名使用者
文學碩士將來的就業面廣一些，讀教育碩士就只能當老師了，就業面太窄了。
教育學碩士和教育碩士有什麼區別
15樓：珈樂
教育碩士和教育學碩士的區別：教育碩士和教育學碩士是不一樣的，前者注重實踐性和應用性，後者側重理論研究。
教育碩士是我國開設的全日制專業碩士學位之一，簡稱專業學位。專業學位，是相對於學術型學位而言的學位型別，其目的是培養具有紮實理論基礎，並適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。
而教育學碩士是學術型研究生，專業學位與學術型學位處於同一層次，但培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。學術型學位按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員；而專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。
拓展資料：
教育碩士2023年4月，***學位委員會通過決議設定教育碩士專業學位(ed.m)，並於2023年開始招生試點工作。 教育碩士專業學位在我國的設定，為中小學教師獲取研究生學位開闢了渠道。
開設教育碩士專業學位，教師可以系統地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養。
學位性質：
教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究**為主要成果。
教育碩士專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫**，一般需要學習十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現代教育技術、教育科學研究方法、外國語。
專業課依學科教學方向的不同而不同，比如「學科教學——語文」的專業課為：語文教學論、語文教育改革與研究、中國語文教育發展史、漢語言文學研究。但兩者在學位上處於同一層次。
為了適應國家建設和發展的需要，多渠道培養高層次應用型專門人才，***學位辦公室自2023年以來，逐步為在職人員設立了各種專業學位，已有mpa、法學碩士、教育碩士、mba等 10多個專業學位。碩士學位證書都是由***學位辦公室統一印製的。
碩士專業學位和統招研究生獲得的碩士學位是等價的，只是型別不同。專業學位的碩士**必須結合本專業的工作實際來撰寫，屬於應用性學位**，統招碩士生的學位**強調學術性和理論性，屬於學術型學位**。
教育碩士培養的目的是培養具有現代教育觀念，具備較高理論素養與實踐能力的教育管理幹部和骨幹教師。
教育碩士專業學位在我國的設定，為中小學教師獲取研究生學位開闢了渠道。雖然我國早已建有教師進修制度和機構，但是這種進修往往是零星的、不繫統的，開設教育碩士專業學位，教師可以系統地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養。
教育學碩士與教育碩士的區別教育學碩士和教育碩士有什麼區別
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教育學碩士的考試科目有哪些教育學碩士與教育碩士考試科目分別是什麼
考研考試科目一般為政治 英語 數學 專業課 部分科目考綜合 教育學研究生考試從2007年開始全國統考，教育學研究生考試科目為 思想政治理論 滿分100分 外國語 滿分100分 教育學專業基礎綜合 滿分300分 三門科目，滿分500分。由教育部統一命題。思想政治理論考試涵蓋馬克思主義基本原理概論 思想...
全日制教育碩士和教育學碩士的具體區別和各自就業前景
全日制教育碩士是bai 個新興的專du業，第zhi一批畢業生要到2011年才dao能畢業，所以就業前景還專不好說。屬但現狀是教育學碩士很難就業，即使是名校畢業！現在國家比較提倡專業碩士，理論與實踐相結合，培養高層次應用性人才。個人認為你如果喜歡當中小學老師，就傾向於全日制教育碩士吧，但需要提醒的是現...