1樓：丨四季甜橙丨
「稍息，立正。」這是老師在整隊的聲音。今天中午，我們將參加學校大隊部組織的「小交警」活動。大家早已換好了服裝，認真聽著老師講話。
活動開始了，一路上，大家走的整整齊齊，沒有一絲言語，後面的橫幅高高舉起，大家精神抖擻，迎來了路人的一陣誇獎，樂的我走的更起勁了。
很快，我們來到了該分手的路口了，我們這一排被老師分到了西門路口，有我，王思敏，彭少偉被分到了東南角。
我們快速的分配了工作：王思敏拍照，我和彭少偉負責勸導。
首先，我們與文明勸導員交流了一下方法，大致瞭解了一下，我剛一回頭，便發現了一名橫穿馬路的叔叔，於是我鼓起勇氣，上去對叔叔行了一個隊禮後，尊敬的說：「叔叔，我是文明勸導員，您闖紅燈了，希望您能及時改正。」那位叔叔還算友善，知錯就改，連忙退了回來。
這對我來說是個極大的鼓勵，使我信心大增，這時，我又看見一位阿姨想闖紅燈，於是大聲提醒，誰料卻遭到一個白眼。「是我**說錯了嗎？」眼睛不經意間瞟過紅綠燈。
「噢」我的臉頓時燙起來，一個勁的向那位阿姨道歉。
掌握了技巧的我做起事來就順暢多了。尷尬越來越少，倒是覺得快樂越來越多。
時間過得比以往都快，不過幾個紅路燈的時間，我們就收隊了。一路上，大家都在講述自己的故事，不管勸的人數多少，遇到什麼困難，大家的臉上都洋溢著歡樂的表情，是我的心也漸漸快樂起來。
人生只有短短的一次，闖紅燈就好似一場賭注，而賭的就是你的生命，人生只有一次，它不像金錢，失去了就再也回不來了。
小學生體驗種菜後的心得感受100字
2樓：麻糬
小學生種菜? 我在行 你把獎金調到200我幫你寫
3樓：匿名使用者
我是笨蛋，你是聰明人！！
小學生學習語文的感受100字
4樓：匿名使用者
在小學語文教學實踐中，激發學生的學習興趣，使學生在精神愉悅、自覺自願、積極主動的情況下去學習，去獲取知識，這是提高課堂教學質量的關鍵。為什麼老師在課堂上傳授的知識，有時學生不易接受，甚至厭學、棄學？為什麼當今社會上的那些流行歌曲、廣場舞，學生卻無師自通，連那些平時不愛學習的孩子都學得很好，而且還樂此不疲。
這其中一個很重要的原因就是興趣。孩子有了學習的興趣學習時就可以學得快、記得牢。無興趣學習時就會學得慢、忘得快。
這就是人們常說的：「興趣是最好的老師」。實踐告訴我們：
激發學生的學習興趣，是提高小學語文課堂教學效率的重要手段。
在小學語文教學過程中，如何瞭解小學生的特點，如何培養和激發小學生的語文學習興趣是所有小學語文老師面臨的重要問題，為此，我從自己二十多年的小學語文教學實踐中總結了一些感悟：那就是要以理服人、以情感人、以境育人這三方面。
一、以理服人
雖然學習是學生自己的事，但如果不調動學生的積極主動性，不讓他們自己主動去學是很難學好的。因此我先讓我的學生正確認識學習語文的重要性，語文是學好各門功課的基礎。其次再舉出學習中、生活中的例子，從而激發學生強烈的學習慾望。
例如，教過這樣一個學生，他語文學習成績很不理想，但其他各門學科學得都還不錯，語文連聲、韻母都分不清，音節的聲調不知道加在哪個韻母上。寫字不按筆順書寫，書寫不規範。基本功學得不紮實。
針對這一情況，我及時給予疏導，用《紀昌學射》這個寓言故事讓他懂得學好一項本領最重要的是先學好基本功，有紮實的基本功才能學好本領。才能學得精，學得好。學習也同樣如此，於是我耐心指導學生怎樣區分聲韻母，音節加聲調的規律，並且編成兒歌讓他背下來，識字，用自己最喜歡的方式來識字，如加一加，減一減的識字方法來識字。
不要死記硬背，找特點，找規律。這樣學生就會用適合自己的方法輕鬆愉快地學習。而且還在學習中逐漸培養了主動學習的興趣，取得良好的學習效果。
成績進步很大。語文這一基礎課學不好，其他學科是很難學好的。由於他有親身體會，再加上老師的指導，很快明白了道理，開始有了學習語文的興趣。
趣理交融，兩者相互促進。
二、以情感人
在小學語文教學過程中，要時刻以愛學生為前提，師生關係融洽，通過師生間的情感交流，來激發學生學習語文的興趣。情感在學生的學習過程中起著至關重要的作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的情感世界。語文教師，就是要善於利用語文教學的特點，抓住情感教育這一優勢，運用各種行之有效的方法，來激發學生的情感，引導學生遊歷知識的樂園，採摘豐碩的果實。
小學生模仿力、向師性很強，有不少學生喜歡哪位老師就特別願意學這位老師所教的課，他們學習時不但對學習內容有選擇，而且選擇師生感情。所以，針對這一心理特點，我平時儘量抽出時間多接觸學生，和學生交流思想，瞭解學生的內心世界，讓學生願意和老師接近，把老師當成媽媽，願意和老師說出自己的心裡話，願意和老師分享自己的快樂，建立融洽的師生關係。在課堂上用自己的激情來感染學生，要通過自身豐富的的表情變化和情真意切的言語等，將自己的內心真情向每一位學生進行傳遞。
比如，我經常和學生一起朗誦詩歌，給學生講故事，並且舉行詩歌朗誦比賽，講故事比賽，讓學生在比賽中享受成功的喜悅，讓學生體會到得到老師的肯定，受到同學崇拜的自豪。這樣學生就認可了我這個老師 。只有當學生體會到老師是真心實意關心他們，老師和他們的心是相通的，他們對教師提出的要求，講述的道理，傳授的知識，就會自覺地樂意接受。
這樣，師生感情融洽了，課堂上就會配合默契，樂教樂學，幽默和諧。所以對我所教的語文課也產生了濃厚的興趣，對我這個老師也倍加喜歡尊重。他們上課專心聽講，勤于思考，積極回答老師提出的問題，課堂氣氛非常活躍，課後認真完成作業。
學習成績提高很快。
三、以境育人
小學語文是一門生活化很強的學科，如何提高小學生學習語文的興趣是一門藝術。樂是學習的最高境界。所以愉快的課堂教學氣氛的創設，激發學生學習語文的興趣，讓學生變樂學，是提高教學效果的重要手段之一。
因此，我向自己提出上課要求：每堂課都要讓課堂充滿愛和笑聲，力求在課堂上使用幽默風趣的語言，拉近和學生的距離，不給學生一種老是高高在上的距離感，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中學習，真正做到情境交融。由於教學中我重視了培養學生的興趣，把學生的積極性、主動性、自覺性調動起來了，提高課堂效率就有了保證。
總之，學習興趣是孩子最好的老師，教師的教是為了激發學生自主地去學，更好地去學，變「要我學」為「我要學」。教學是為了教會學生自覺去學、自願去學、主動去學。作為一名小學語文教師，一定要善於激發學生學習語文的興趣，培養學生學習語文的良好習慣。
小學語文教學是一門藝術，對藝術的探索是永無止境的。我相信經過不斷的嘗試和學習，興趣教學將會在小學語文教學實踐中有更大的突破。
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