1樓：小黑子也
《有趣的發現》這篇短文受到的啟發是：
要善於觀察，善於思考，
生活中有很多有趣的事。要做生活的有心人。
篇一： 《有趣的發現》教學反思
這是一篇有關達爾文的小故事，我採用的是問題質疑法進行教學，第一課時就讓學生看課題提問題，而後梳理提出幾個關鍵的問題。一，達爾文是在**發現的？
二、發現了什麼？
三、怎麼樣發現的？而後第二課時的教學環節主要就是圍繞這幾個問題開展，解決問題的過程中學習感悟詞語。
結合問題進行朗讀。當學生在自主解決問題的時候，要求學生在文字里找出原句，並進行朗讀，這樣把讀的訓練與教師的講解結合起來，而沒有機械的分開讀與講，這樣的讀有學生個人主觀需要，學生讀的有目的。比如，提問，你解決了什麼問題？
從哪些句子裡找到答案？
感悟詞語方法多樣。比如在理解「要麼……要麼……」，這個詞語用了引導說話來理解與運用，「反覆觀察比較」用了追問的形式，問，達爾文是觀察比較一次嗎？生：
不是，師：兩次嗎？生：
不是。師連續追問，而後師總結，他用了幾十次，幾百次，這樣的反覆觀察比較，
終於找到答案了。「著名，逐漸」這兩個詞語用了替換的方法來理解詞語。注重因果關係複句的認識。
低年級沒有必要對孩子們複句的理論認識，我用了說句練習讓學生感受到因果關係句子之間的相互關係，用文字的內容來說話訓練，理解課文內容的同時又進行了語言訓練。比如，第三自然段裡三種昆蟲的不一樣的結果。
翅膀 颳大風 結果
沒有 不會飛 不大可能淹死
大的 頂住風 生存
小的 頂不住風 逐漸消失
用因為……所以……把這些句子連起來說說。
沒有翅膀的昆蟲，因為不會飛，所以就不大可能淹死。
翅膀大的昆蟲，因為能頂住大風，所以也生存了下來。
翅膀小的昆蟲，因為頂不住大風，所以就被風吹到海里，就逐漸消失了。
不足之處：
一、教師講還是太多。一節課下來口乾舌燥，我感覺自己又犯了**病。當我提問完後總急著去尋找正確答案，不停的提問多個同學，沒有給學生充足的時間思考，而後感覺自己都在重複與引導學生的回答。
當學生回答的時候，都告訴自己也要給予耐心的等待，但到時總是趕著一個又一個環節連續，生怕耽誤教學進度。
二、時間安排欠缺。前鬆後緊，這是一個毛病，前面兩個自然段總感覺時間較充足，自己也就羅嗦了一些，總想把問題講解透徹，其實有些時候卻是徒勞。整節課安排的密度也太大，感悟整篇課文放在同一個課時，感覺太緊。
篇二：《有趣的發現》教學反思
過去，在以知識傳承和技能訓練為主的課堂上，教師需要營造一種高度緊張、嚴肅有序的學習氛圍，教師要排除各種外在因素，努力將學生們的有意注意及行為統一到計劃中的學習需求上，並通過獎懲手段維持課堂紀律。但是，在以學習者知識的主動構建和學習者情感、態度、意志的積極發展為價值的新課堂上，教師的重要職責在於幫助學生營造寬鬆、和諧的學習氛圍，使每個學習者充分感受到課堂中的安全、輕鬆、歡愉，從而釋放出他們的主觀能動性與積極的情感因素，以張揚他們的個性。
這些，都在本課例中得到了很好的體現。無論是教者親切地提問，如「我們一起來念念這句話，想想這裡寫了幾種昆蟲？」無論是教者精心設計的課件，或者是教者努力創設的課堂情境，無疑都在告訴我們一件事情。
即課堂中教師的活動都應該服從並服務於寬鬆、和諧的學習環境的創造。因為只有學習者的手腳不受束縛，才會閃現出他們的靈性與智慧；只有學習者的思想不受壓制，才回迸發出他們創造的火花。這樣才能實現積極有效地學習。
2樓：哇餓而退
如果你不仔細觀察，不認真思考是得不到答案的！
短文,《有趣的發現》讀了這篇短文,我懂得了什麼道理,從達爾文身上我學會了什
3樓：匿名使用者
今天，我們學習了《有趣的發現》這篇課文。課文講的是達爾文去一個小島考察。他發現有的昆蟲翅膀特別大，有的昆蟲沒有翅膀，感到很奇怪。
達爾文經過反覆觀察終於找到了答案。原來島上經常颳大風，那些沒有翅膀的昆蟲因為不會飛，就不大可能被風颳到海里淹死，那些翅膀特別大的昆蟲能頂住大風也生存了下來。可憐的是那些翅膀小的昆蟲，能飛起來卻頂不住大風，很容易被刮到海里去，便逐漸消失了。
這篇課文告訴我們做什麼事都要認真，要善於發現問題，還要仔細觀察，這樣才能找到問題的答案。
《背書》這篇短文主要講了什麼事
4樓：匿名使用者
《背書》主要講了：
作者在中學時代，不管周圍的環境有多惡劣，仍然堅持早起背書。即使是沒有電燈，即使是天寒地凍，他也沒有放棄早起讀書。即使手麻了，腳麻了，耳朵也麻了，仍然在煤油燈昏黃的燈光下，一邊跺著腳一邊背書，直到天亮。
表現了作者對讀書的執著。它激勵我們認真讀書，讓書成為我們生命的一部分，使靈魂在書的沐浴下變得充實而豐富。
讀書妙處無窮，書香薰染人生。正如莎士比亞所說:「生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
5樓：水滴一滴一滴
背書主要內容：
不管周圍的環境有多惡劣，作者仍然堅持早起背書，表現了作者對讀書的執著。它激勵我們認真讀書，讓書成為我們生命的一部分，使靈魂在書的沐浴下變得充實而豐富。
教育孩子要多讀書，增加一點書卷氣，保持心靜如水、人淡如菊的心境。同時，書是獲取知識的渠道，提高人素質的有效途徑，也是涵養靜氣的搖籃。
讀書妙處無窮，書香薰染人生。正如莎士比亞所說:「生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
6樓：潔廁劑
主要內容:讀書最重要的事就是把知識變成自己的。還要重點學習自己不會的知識。而且要抓住文章的結構，提綱攜領。這樣記憶才會深刻。
7樓：新不
冬天背書的辛苦，我（指文中的）背書的勤勞，更通過下一段文章側面突顯並反映出了當年背書比現在背書有多麼困難，有多少辛酸，還教育了我們要努 力學習 。
《學由瓜得》這篇短文主要講了什麼?
8樓：雲南萬通汽車學校
介紹了轉基因技術在農業和醫學上發揮的作用，說明了現代科學技術的神奇，激發我們不斷努力去攀登新的高峰。 分段，概括段意。 第一部分（第1自然段）：
寫轉基因技術能做到「種瓜得豆」。 第二部分（第2—4自然段）：介紹了什麼是轉基因技術。
第2自然段以「什麼是轉基因技術呢？」為過渡段，點明這一部分要寫的內容。 第3自然段介紹了基因的作用。
第4自然段介紹了什麼是轉基因技術。可分兩層： 第一層：
摸清一些生物體內基因的本領，讓一種生物裡的「大管家」搬到另一種生物裡去發揮它應有的本領。 第二層：轉基因技術也因有「水土不服」或不被接受而失敗的。
第三部分（第5—10自然段）：介紹了轉基因
短文有趣的發現中他感到很奇怪的是什麼？
9樓：匿名使用者
今天，我們學習了bai《有趣du的發現》這篇課文
zhi。課文講的是達爾文去一dao個小島考察
內。他發容現有的昆蟲翅膀特別大，有的昆蟲沒有翅膀，感到很奇怪。達爾文經過反覆觀察終於找到了答案。
原來島上經常颳大風，那些沒有翅膀的昆蟲因為不會飛，就不大可能被風颳到海里淹死，那些翅膀特別大的昆蟲能頂住大風也生存了下來。可憐的是那些翅膀小的昆蟲，能飛起來卻頂不住大風，很容易被刮到海里去，便逐漸消失了。 這篇課文告訴我們做什麼事都要認真，要善於發現問題，還要仔細觀察，這樣才能找到問題的答案。
有趣的發現這篇短文受到什麼啟發
10樓：沐雨蕭蕭
《有趣的發現》這篇短文受到的啟發是：
要善於觀察，善於思考，
生活中有很多有趣的事。要做生活的有心人。
11樓：匿名使用者
fugcjhgvbjhcjgvbjh
讀了《欹器的啟示》這篇短文，你能提出兩個問題嗎？
12樓：高跟公子
《有趣的發現》這篇短文受到的啟發是：要善於觀察，善於思考，生活
中有很多有趣的事。要做生活的有心人。篇一：
《有趣的發現》教學反思這是一篇有關達爾文的小故事，我採用的是問題質疑法進行教學，第一課時就讓學生看課題提問題，而後梳理提出幾個關鍵的問題。一，達爾文是在**發現的？
二、發現了什麼？
三、怎麼樣發現的？而後第二課時的教學環節主要就是圍繞這幾個問題開展，解決問題的過程中學習感悟詞語。結合問題進行朗讀。
當學生在自主解決問題的時候，要求學生在文字里找出原句，並進行朗讀，這樣把讀的訓練與教師的講解結合起來，而沒有機械的分開讀與講，這樣的讀有學生個人主觀需要，學生讀的有目的。比如，提問，你解決了什麼問題？從哪些句子裡找到答案？
感悟詞語方法多樣。比如在理解「要麼……要麼……」，這個詞語用了引導說話來理解與運用，「反覆觀察比較」用了追問的形式，問，達爾文是觀察比較一次嗎？生：
不是，師：兩次嗎？生：
不是。師連續追問，而後師總結，他用了幾十次，幾百次，這樣的反覆觀察比較，終於找到答案了。「著名，逐漸」這兩個詞語用了替換的方法來理解詞語。
注重因果關係複句的認識。低年級沒有必要對孩子們複句的理論認識，我用了說句練習讓學生感受到因果關係句子之間的相互關係，用文字的內容來說話訓練，理解課文內容的同時又進行了語言訓練。比如，第三自然段裡三種昆蟲的不一樣的結果。
翅膀颳大風結果沒有不會飛不大可能淹死大的頂住風生存小的頂不住風逐漸消失用因為……所以……把這些句子連起來說說。沒有翅膀的昆蟲，因為不會飛，所以就不大可能淹死。翅膀大的昆蟲，因為能頂住大風，所以也生存了下來。
翅膀小的昆蟲，因為頂不住大風，所以就被風吹到海里，就逐漸消失了。不足之處：
一、教師講還是太多。一節課下來口乾舌燥，我感覺自己又犯了**病。當我提問完後總急著去尋找正確答案，不停的提問多個同學，沒有給學生充足的時間思考，而後感覺自己都在重複與引導學生的回答。
當學生回答的時候，都告訴自己也要給予耐心的等待，但到時總是趕著一個又一個環節連續，生怕耽誤教學進度。
二、時間安排欠缺。前鬆後緊，這是一個毛病，前面兩個自然段總感覺時間較充足，自己也就羅嗦了一些，總想把問題講解透徹，其實有些時候卻是徒勞。整節課安排的密度也太大，感悟整篇課文放在同一個課時，感覺太緊。
篇二：《有趣的發現》教學反思過去，在以知識傳承和技能訓練為主的課堂上，教師需要營造一種高度緊張、嚴肅有序的學習氛圍，教師要排除各種外在因素，努力將學生們的有意注意及行為統一到計劃中的學習需求上，並通過獎懲手段維持課堂紀律。但是，在以學習者知識的主動構建和學習者情感、態度、意志的積極發展為價值的新課堂上，教師的重要職責在於幫助學生營造寬鬆、和諧的學習氛圍，使每個學習者充分感受到課堂中的安全、輕鬆、歡愉，從而釋放出他們的主觀能動性與積極的情感因素，以張揚他們的個性。
這些，都在本課例中得到了很好的體現。無論是教者親切地提問，如「我們一起來念念這句話，想想這裡寫了幾種昆蟲？」無論是教者精心設計的課件，或者是教者努力創設的課堂情境，無疑都在告訴我們一件事情。
即課堂中教師的活動都應該服從並服務於寬鬆、和諧的學習環境的創造。因為只有學習者的手腳不受束縛，才會閃現出他們的靈性與智慧；只有學習者的思想不受壓制，才回迸發出他們創造的火花。這樣才能實現積極有效地學習。
這篇短文是按怎樣的順序寫的 主要講了哪幾種奇怪的樹 它們各有
文章結構 總分總。沒有具體順序 就是用了舉例子的說明方法植物 1大非洲的安哥拉 枝葉濃密 一旦有火光照耀，液汁就噴灑出來了2 西穀子椰子樹 樹幹粗直 開過花後就會死去3麵包樹 樹枝 樹幹 樹根上都會長出像足球一樣大小的果實 一棵麵包樹可以養活一兩個人 手打不易，希望對你有所幫助 這篇短文是按怎樣的順...
睡蓮這篇短文的主要內容,睡蓮這篇短文主要概括的內容是什麼
1.這篇文章講了一個什麼故事?請你用一句話概括出來。答案 露茜修女帶6個失聰的孩子內到茵夢湖 聽 睡蓮花容開的聲音。2.文中描寫了茵夢湖清晨的美景,請你用單橫線在原文上劃出來。答案 微紅的晨曦.格外清脆。3.露茜為什麼要讓這些失聰的孩子們去 聽 睡蓮花開的聲音 答案 讓這些失聰的孩子學會用心去聆聽世...
概括這篇短文的內容，概括短文的主要內容？
作為一個猶猜他的生活很很枯燥單調，他為了豐富生活，就在他所行的路上，每天重點撒下了花子兒，這樣他就感到了無窮的收穫，也給大家帶來了美好。概括短文的主要內容？再加上作者的寫作目的，就構成了一篇短文的中心思想。簡言之，就是 中心思想 內容 目的 本文主要寫了天山牧場美麗的景色成群的牛羊與好客的哈薩克族牧...