1樓：55555太慘了
答：老師因為驚訝於他的想法，所以給了他滿分；則媽媽只關心分數。區別就在於如何對待孩子的想法。
2樓：匿名使用者
夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺上的瓷磚上，幻出一片紅紅的光芒，很美，很好。
孩子跪坐在椅子裡，痴痴地望著陽臺上沐浴著夕陽的花盆。無限美好的夕陽毫不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好。但孩子的心死全不在這裡，他只顧痴痴地看著花盆中紫羅蘭葉下幾根嫩嫩綠綠的小瓜苗。
這是孩子幾天前吃西瓜時好玩似的隨意吐進花盆中的，沒想到竟會長出瓜苗來。
孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲：「要是瓜苗慢慢地長出小西瓜來，那該多好啊！」接著孩子咯咯地笑了，滿眼的憧憬。
孩子的母親見了，走過來：「看什麼呢？」
孩子忙把母親拉到花盆前，開心地說：「媽媽，看，花盆裡長了好多小苗苗！以後它們會長成大苗苗，結小西瓜給我吃。」
母親皺了皺眉頭，笑了笑：「傻瓜，那些瓜苗不要過幾天就會死的，根本長不出西瓜。」
孩子咬了咬嘴脣，接著笑了，睜大這明亮的眼睛：「會的，小瓜苗會長成西瓜的，我會天天照顧好它們的。」
母親笑著搖了搖頭，轉身就到廚房去了，忽略了孩子表現出的堅定與信心。
一天下午，孩子從學前班回來後，照例跑向陽臺，奔向花盆。頓時，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫羅蘭在夕陽下耀武揚威地炫耀著。孩子揉了揉眼睛，懷疑自己看錯了，但事實如此，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。
孩子哇一聲哭了。
隨後，孩子哽咽著問母親：「媽媽，小瓜苗怎麼沒了？」
「被我拔了，這有什麼哭的，那些瓜苗長在花盆裡，影響紫羅蘭的生長，那些個小東西，別管了。你也是，就知道哭。乖，別哭了。」母親笑著責備孩子的淘氣，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
此後，孩子的眼睛總愛往花盆裡瞟，並且想過把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終究沒拔。這也是一個生命呀，孩子想。
幾天後，孩子畫了一張畫，畫中是一個大大的花盆，花盆裡有一顆小小的瓜苗。嫩嫩的，綠綠的，旁邊寫了一行小字：我雖小，但我也是一個生命。
老師驚訝於他的想法，給了他滿分。孩子把畫給母親看，母親看了看分數，笑道：「不錯啊，真厲害，得了個滿分。
媽媽待會兒帶你去上街，給你買冰淇凌。
夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。
1.文中寫孩子「痴痴地看」、「滿心歡喜的看」小瓜苗、「滿眼的憧憬」，表現了孩子對（
）2.文中「孩子的畫」表現了孩子怎樣的情感？
3.文章結尾處的景物描寫與開頭相同，這樣安排有什麼作用？
4.①文中對母親的神態與動作描寫，表現了她對孩子的「忽略」，請找出兩處。
a.b.
②母親為什麼會有這樣的忽略？
多說一句，我的分都懸賞沒了，沒有分別生氣嗷。
3樓：龍災難
孩子的愛心在母親的不經意間被扼殺了。在他以後的單純生活中，他偶爾想起，還是會記憶深刻的。母親在他心目中，已經不是親切的媽媽了，因為她「不關心」孩子。
4樓：凌許撒問芙
1、母親認為小冬瓜過幾天就會死的；孩子則認為小瓜苗會長城大苗苗，會結出西瓜。
2、①母親笑著搖了搖頭，轉身就到廚房去了。②被我拔了，這有什麼好哭的。③母親看了看分數，笑道：「不錯啊，真厲害，得了個滿分。」
3、（1）表現了孩子堅定的心。（2）透出孩子惹人喜愛的稚氣。
4、老師：驚訝於孩子的想法，給了他滿分。母親僅僅看到兒子得的分數。他們的區別在於以何等態度對待孩子的看法。
5、表現了孩子的失望的心情。
6、雙重含義：一是媽媽只看到了紫羅蘭的美，卻忽略了小小的瓜苗；二是媽媽忽略了孩子心中美好的夢想和憧憬。
要給分哦，我打很久的~~~
短文《忽略》答案~~~~~急急急急急急~~~
5樓：匿名使用者
17、文章開頭和倒數第二段都描寫了同一景物，這樣描寫有何作用?(2分)
答：18、文中幾次描寫紫羅蘭，作者描寫紫羅蘭有何作用?(2分)
答：19、對孩子的心理，作者作了多次描寫，請填寫孩子的心理變化過程。(2分)
答：憧憬→ →補償→
21、如果你就是文中的那個孩子，現在讓你對母親說上幾句話，你將會說些什麼?(3分)
答：17、開頭的景物描寫，襯托了孩子心目中美好的憧憬；結尾的景物描寫，反襯了孩子內心的失落。(2分)
18、用紫羅蘭的美、引人注目來反襯小瓜苗的不被人注意。(2分)
19、把孩子的心理變化用合適的詞表達出來，意思對即可，如：憧憬→心痛→補償→失落)(2分)
21、要求：合乎情理，語言表達連貫即可得分。(3分)
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6樓：匿名使用者
1忽略 雙重意義：一
是媽媽只看到了紫羅蘭的美，卻忽略了小小的瓜苗；二是媽媽忽略了孩子心中美好的夢想與憧憬。
2這是用語音構建了一種語境、一種氛圍——如果慢慢體會，你會感覺到一種孤寂，似乎暖洋洋的，但其實是單調，孤單的病態的美，呼應文中母親的那種「反射的假想的愛」。有些類似於魯迅文中那個「我家門前有兩棵樹,一棵是棗樹,另一棵也是棗樹」....另一方面，這種表達其實是作者的一種偶發的靈感，刻板分析、反而不美
3（1）從中可以看出孩子高興(2)從中可以看出紫羅蘭是獨一無二的
7樓：匿名使用者
.①母親認為瓜苗過幾天會死的， 孩子則認為瓜苗會長成大苗，會結出西瓜的。
②.a 母親搖了搖頭，轉身就到廚房去了； b.拔了，這有什麼哭的； c.母親看了看分數，笑道：「不錯呀，真厲害，得了滿分。」
③.表現了孩子堅定的信心，透出惹人喜愛的稚氣。
④.老師驚訝他的想法，給了滿分。 她們的區別在於為何對待孩子的想法。
⑤.表現了孩子失望的心情。
6.解析：兩個問題，實際上是一個問題，不必分開回答。
「忽略」有其表面的意思，就是媽媽只注意到了紫羅蘭的美，而忽略了小瓜苗的美，所以把小瓜苗拔掉了；而深一層的含意是媽媽沒有注意孩子的心理變化，忽略了孩子的情感。
答案：雙重意義：一是媽媽只看到了紫羅蘭的美，卻忽略了小小的瓜苗；二是媽媽忽略了孩子心中美好的夢想與憧憬。
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8樓：百度使用者
1.首尾呼應，體現了本文的中心思想，深化了主題，引人深思
2..a.「被我拔了，這有什麼哭的，那些瓜苗長在花盆裡，影響紫羅蘭的生長，那些個小東西，別管了。
你也是，就知道哭。乖，別哭了。」母親笑著責備孩子的淘氣，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
b.孩子把畫給母親看，母親看了看分數，笑道：「不錯啊，真厲害，得了個滿分。媽媽待會兒帶你去上街，給你買冰淇凌。
9樓：金秋肥業
zhegeyinggaiduiba.首尾呼應，體現了本文的中心思想，深化了主題，引人深思
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你也是，就知道哭。乖，別哭了。」母親笑著責備孩子的淘氣，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
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10樓：理想型
1.首尾呼應，體現了本文的中心思想，深化了主題，引人深思
2.「母親笑著搖了搖頭，轉身就到廚房去了」、「『被我拔了，這有什麼哭的，那些小瓜苗長在花盆裡，影響紫羅蘭的生長，那些個小東西，別管了。』」
閱讀《忽略》答案
11樓：我94恨你
.①母親認為瓜苗過幾天會死的， 孩子則認為瓜苗會長成大苗，會結出西瓜的。
②.a 母親搖了搖頭，轉身就到廚房去了； b.拔了，這有什麼哭的； c.母親看了看分數，笑道：「不錯呀，真厲害，得了滿分。」
③.表現了孩子堅定的信心，透出惹人喜愛的稚氣。
④.老師驚訝他的想法，給了滿分。 她們的區別在於為何對待孩子的想法。
⑤.表現了孩子失望的心情。
6.解析：兩個問題，實際上是一個問題，不必分開回答。
「忽略」有其表面的意思，就是媽媽只注意到了紫羅蘭的美，而忽略了小瓜苗的美，所以把小瓜苗拔掉了；而深一層的含意是媽媽沒有注意孩子的心理變化，忽略了孩子的情感。
答案：雙重意義：一是媽媽只看到了紫羅蘭的美，卻忽略了小小的瓜苗；二是媽媽忽略了孩子心中美好的夢想與憧憬。
12樓：乘辰銘苑司
17、文章開頭和倒數第二段都描寫了同一景物，這樣描寫有何作用?(2分)
答：18、文中幾次描寫紫羅蘭，作者描寫紫羅蘭有何作用?(2分)
答：19、對孩子的心理，作者作了多次描寫，請填寫孩子的心理變化過程。(2分)
答：憧憬→
→補償→
21、如果你就是文中的那個孩子，現在讓你對母親說上幾句話，你將會說些什麼?(3分)
答：參***：
17、開頭的景物描寫，襯托了孩子心目中美好的憧憬；結尾的景物描寫，反襯了孩子內心的失落。(2分)
18、用紫羅蘭的美、引人注目來反襯小瓜苗的不被人注意。(2分)
19、把孩子的心理變化用合適的詞表達出來，意思對即可，如：憧憬→心痛→補償→失落)(2分)
21、要求：合乎情理，語言表達連貫即可得分。(3分)
13樓：樓梅紅巢豫
第一個：
1從全文來看，以忽略為題的寓意是什麼忽略了什麼2第一段有什麼作用
3孩子畫畫表現了一種什麼樣的性情？這一情節有怎樣的作用4有人說，媽媽最後給孩子買冰激凌是媽媽繼續對孩子忽略，有道理嗎5讀完全文你有什麼聯想，寫下來
答案：1、雙重意義：一是媽媽只看到了紫羅蘭的美，卻忽略了小小的瓜苗；二是媽媽忽略了孩子心中美好的夢想與憧憬。
2、結構上與後文照應，內容上隱喻了孩子的內心是如同陽光一樣美好。
3、表現了孩子堅定的信心，透出惹人喜愛的稚氣。
4、是的，媽媽只注意到孩子的分數，卻忽略了孩子的內心世界。
5、生活中，我們往往對自己注意太多，卻太多了忽略別人的願望，別人的心理需要。做一個心思細膩的人，需要我們常常站在別人的立場上去思考問題。
14樓：穀梁豔卉邶雁
1.聯絡上下文，說說第三段中加點的「滿眼的憧憬」的具體內容。
答：小瓜苗長成大苗苗，結出西瓜給孩子吃。
2.結合文章內容，說說劃線句所包含的意思。
答：表現孩子失去小瓜苗的痛苦和對紫羅蘭的討厭之情。
3.文題為「忽略」，結合全文，你認為這位母親忽略了什麼。
忽略了對孩子天真爛漫的童心的呵護。這位母親無意間粗暴地扼殺了孩子純潔的希望。
《忽略》閱讀文章答案
15樓：ivy常青藤
前面是原文及問題，後面是答案夕陽斜照在玻璃窗上，再反射在陽臺的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。
孩子跪坐在椅子裡，痴痴地望著陽臺上沐浴夕陽的花盆，無限美好的夕陽毫不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好。但孩子的心思全不在這裡，他只顧痴痴地看著花盆中紫羅蘭葉下的幾根嫩嫩綠綠的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜時隨意吐進花盆中的，沒想到竟會長出瓜苗來。
孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲：「要是瓜苗慢慢地長出小西瓜來，那該多好啊！」接著孩子咯咯地笑了，滿眼憧憬。
孩子的母親見了，走過來，「看什麼呢？」
孩子忙母親拉到花盆前，開心地說：「媽媽，看，花盆裡長了好多小苗苗！以後它們會長成大苗苗，結小西瓜給我吃的。」
母親皺了皺眉頭，笑了笑，「傻瓜，那些瓜苗不要過幾天就會死的，根本長不出西瓜。」
孩子咬了咬嘴脣，接著笑了，睜大眼睛，「會的，小瓜苗會長成西瓜的，我會天天照顧它們的。」
母親笑著搖了搖頭，轉身就到廚房去了，身後是孩子表現出的堅定和信心。
一天下午，孩子從學前班回來後，照例跑向陽臺，奔向花盆。頓時，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫羅蘭在夕陽下耀武揚威地炫耀著。孩子揉了揉眼睛，懷疑自己看錯了，但事實如此，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。
孩子「哇」的一聲哭了。
之後，孩子哽咽著問母親：「媽媽，小瓜苗怎麼沒了？」
「被我拔了，這有什麼哭的，那些小瓜苗長在花盆裡，影響紫羅蘭的生長，那些個小東西，別管了。你也是，就知道哭。乖，別哭了。」母親笑著責備孩子的淘氣，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
此後，孩子的眼睛總愛往花盆裡瞟，並且想把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終究沒拔。這也是個生命呀，孩子想。
幾天後，孩子畫了一張畫，畫中是一個大大的花盆，花盆中有一枝小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊寫了一行小字：我雖小，但我也是一個生命。老師驚訝於他的想法，給了他滿分。
孩子把畫拿給母親看，母親看了看分數，笑道：「不錯啊，真厲害，得了個滿分。媽媽待會兒帶你上街，給你買冰淇淋。
」夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。
孩子呆呆地望著花，覺得心裡空空的
1.畫去文中括號裡不恰當的音節
2.在文中（ ）裡填上合適的關聯詞語。
3.給短文第（3）、（4）自然段加上標點符號。
4.寫出下列詞語的反義詞
吝嗇（ ） 懷疑（ ） 隨意（ ）
5.聯絡上下文，理解意思
憧憬—— 耀武揚威——
6文中已分為三部分，概括大意
7.先讀文在填空
8.先劃句在答題1.文中第五六段分別寫到了母親與孩子的「笑」。
母親的"笑"的原因是（她認為孩子的天真，花盆太小，達不到長瓜的營養），孩子的笑則體現了（他對自己照顧瓜苗的堅定和信心和惹人喜愛的稚氣）。
2.孩子為什麼想把那株討厭的紫羅蘭給拔了？又為什麼終究沒拔？
孩子想把紫羅蘭給拔了是因為紫羅蘭曾和小瓜苗共同生長在一個花盆中，並且由於為了不影響它的生長，媽媽把小瓜苗拔了。
孩子終究沒拔紫羅蘭是因為他對生命的熱愛，小瓜苗有生命，紫羅蘭也有生命。
3.①孩子把畫拿給母親看，母親看了看分數，笑道：「不錯呀，真厲害，得了個滿分。」你怎樣理解母親「看了看分數」這一動作？
「孩子把畫拿給母親看，母親看了看分數」，卻沒說媽媽看了看畫，通過這一動作進一步寫出這位母親對孩子情感的忽略，她關心的是孩子的分數，卻忽略了孩子心中美好的夢想與憧憬。
②「孩子呆呆地望著花，覺得心裡空空的。」「空空的」表現了孩子怎樣的心情？
「空空的」表現孩子對小瓜苗的留戀的失落心情。
③「我雖小，但我也是一個生命"?從」一個生命「從中你體會到了什麼?
從「一個生命」中我體會到孩子對小生命的愛惜之情以及他對未來的憧憬。
4.文中開頭和結尾採用了前後照應的寫法，從這樣的開頭和結尾中你體會到什麼？
首尾呼應，體現了本文的中心思想，深化了主題，引人深思。
5.生活中，與小男孩的經歷類似的事情，在你身上很可能發生過，你認為母親做的對嗎？如果不對，應該怎樣做呢？
這位母親做得不對。作為媽媽不應只注意到了紫羅蘭的美，而忽略了小瓜苗的美；只注重孩子的分數，而不關心具體內容。她應該多關心瞭解自己的孩子，多和孩子交流，隨時注意孩子的心理變化，不能忽略孩子的情感。
願對你有所幫助！
畏懼錯誤就是毀滅進步！遮掩錯誤就是躲避真理。
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1.首尾呼應，體現了本文的中心思想，深化了主題，引人深思 2.a.被我拔了，這有什麼哭的，那些瓜苗長在花盆裡，影響紫羅蘭的生長，那些個小東西，別管了。你也是，就知道哭。乖，別哭了。母親笑著責備孩子的淘氣，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。b.孩子把畫給母親看，母親看了看分數，笑道 不錯啊，真厲害，得了個滿分。...
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