1樓:舒姝麗及鶯
已知單位1和幾分之幾,求幾分之幾所對應的量用乘法。已知幾分之幾和幾分之幾所對應的量,求單位1用除法。
2樓:匿名使用者
找出問題的關建詞,再分析原因,就知道了
3樓:匿名使用者
應該題是用除copy法還是乘法,一般都是根據題目意思來的,不過,我總結了一下大部分的情況:
1、題目告訴有多少筐(箱,行,列等等單位),接著告訴每筐(箱、行、列等與前面單位相同的單位)有多少個(只等等單位),問題為:求共有多少個(只等與第二句話的單位相同)時,用乘法
2、反過來,題目總告訴你總數有多少個等,再告訴你一個引數,例如每行有多少個,求總共有幾行(每前面的那個單位)?等用除法!
怎麼才能正確區分應用題用乘法還是除法? 我是六年級的
4樓:匿名使用者
先開始都是這樣的,乘法還是除法不好區分,做多了就慢慢清晰了。主要是靠理解提議,沒有固定的區分辦法的。樓上截圖一沓了,看著好辛苦,估計你也沒整明白,慢慢來吧,孰能生巧,你會明白的。
怎樣讓孩子分辨應用題用乘法或除法
5樓:匿名使用者
這是我自己的想法,我是一個高一學生.
先出一些簡單的應用題,儘量答案是1x2=2.2/2=1 啦 根據這樣簡單的為基礎運算的應用題 多做.等熟悉了 再做應用題
主要是多做題 衝簡單的開始做起.
6樓:匿名使用者
看單位「1」就可以了。
做分數應用題時怎樣辨別是用除法還是用乘法
7樓:暴走少女
1、乘法。已知單位「1」,求單位「1」的幾分之幾是多少,是用乘法做的。
2、乘法和加法。已知單位「1」和比單位「1」多幾分之幾的數是多少,用單位「1」的具體數字乘單位「1」和多的幾分之幾的和。
3、乘法和減法。已知單位「1」和比單位「1」少幾分之幾的數是多少,用單位「1」的具體數乘單位「1」和少的幾分之幾的差。
4、除法。已知單位「1」的幾分之幾是多少,求單位「1」,用單位「1」具體的數字除以它對應的佔單位「1」幾分之幾。
5、除法和加法。已知比單位「1」多幾分之幾的數是多少,求單位「1」,用比單位「1」多幾分之幾的數字除以單位「1」和比單位「1」多的幾分之幾的和。
6、除法和減法。已知比單位「1」少幾分之幾的數是多少,求單位「1」,用比單位「1」少幾分之幾的數字除以單位「1」和比單位「1」少的幾分之幾的差。
總之,如果已知單位「1」的數,求另一個和單位「1」有關的數字,就用乘法;如果已知單位「1」的幾分之幾是多少,求單位「1」,就用除法做。
8樓:宰澹昔新冬
看單位「1」唄!如果單位「1」是已知的,就用乘法否則,就用除法。如果求的不是單位「1」,就再用單位「1」乘所求的分率。
9樓:匿名使用者
乘法。已知單位「1」,求單位「1」的幾分之幾是多少,是用乘法做的。
10樓:夏目零
小學數學應用題麼
我記得當時老師讓找單位一
單位一是用來幹什麼不記得了
但是,怎麼找記得
就是「數字的」前面是單位一
「a是b的幾分之幾」
b就是單位一嘍
哦了,現在看來就是找主語麼......
好遙遠的記憶,希望對你有用吧,o(∩_∩)o~
11樓:萱寶貝
單位一已知用乘法,未知用除法
12樓:匿名使用者
知道單位1的用乘法
不知道單位1的用除法
關鍵是要多練習
在做分數應用題時有沒有簡單的方法辨別出用乘法還是用除法
13樓:日月星辰re稜
1.抓住關鍵句
分數應用題中都有說明兩個量之間關係的句子,這些句子是應用題的題眼、解題的突破點、是關鍵句,所以在做分數應用題時可以先找出關鍵句,在關鍵句下面畫上線,在動腦、動手的同時進一步理解題意.
2.找準單位「1」的量
不管是簡單分數應用題還是稍複雜的分數應用題,題中都有關鍵句,關鍵句中都有單位「1」的量,準確找出單位「1」的量是解答分數應用題的前提條件.怎樣找單位「1」呢?可根據以下兩點來找:
(1)關鍵句中,分數前面有個「的」,「的」字前面的量就是單位「1」的量.如「甲的2/3是乙」,單位「1」的量是2/3前面的「甲」;「乙是甲的6/7」,單位「1」的量是「甲」.
(2)關鍵句中「比」字後面的量是單位「1」的量.如「雞比兔多1/3」,單位「1」的量是比字後面的量兔;「兔比雞少1/4」,單位「1」的量是雞.
3.畫線段圖
在解答分數應用題時,畫線段圖可以幫助我們更好地理解題意,弄清數量之間的關係.建議同學們在做題時,一定要畫出線段圖.
其實,分數乘除法應用題只有三種基本問題:
(1)求一個數的幾分之幾是多少;
(2)已知一個數的幾分之幾是多少,求這個數;
(3)求一個數是另一個數的幾分之幾.
解這些應用題需要弄清分數乘除法的含義和分數乘除法的關係.這三種問題中的數量關係是相同的,也就是:表示單位「1」的量×分率=分率的對應量.
但三種問題的已知和未知不同,因而解決問題的方法也不同.
(1)求一個數的幾分之幾是多少,是已知表示單位「1」的量(這個數)和分率(幾分之幾),求分率的對應量,就用這個數去乘上幾分之幾.即:表示單位「1」的量×分率=分率的對應量.
如:兔有24只,雞是兔的3/4,雞有多少隻?在這道題中,單位「1」的量是兔,求雞有多少隻就是求兔的3/4是多少.
根據數量關係式:兔的只數(表示單位「1」的量)×3/4(分率)=雞的只數(分率的對應量),列式為:24×3/4.
(2)已知一個數的幾分之見是多少,求這個數,是已知分率(幾分之幾)和分率對應量,去求表示單位「1」的量,就需用乘法的逆運算,即用幾分之幾去除對應的已知數.也就是:分率的對應量÷分率 = 表示單位「1」的量.
如:男生有18人,是女生的6/7,女生有多少人?在這道題中,單位「1」的量是女生,求女生有多少人?
也就是求單位「1」的量是多少.根據數量關係式:男生人數(分率的對應量)÷6/7(分率)= 女生的人數(表示單位「1」的量),列式為:
18÷6/7.
(3)求一個數是另一個數的幾分之幾,是已知表示單位「1」的量(另一個數)和分率對應量(一個數)去求分率,也需要用乘法的逆運算,即用這個數去除以另一個數,並寫成分數的形式.
如:桃樹21棵,梨樹28棵,桃樹是梨樹的幾分之幾?用桃樹的棵樹(分率對應量)÷梨樹的棵樹(表示單位「1」的量)=分率,列式為:21÷28.
大家在通過大量練習後,就會發現分數乘法應用題的共同特點:單位「1」的量已知的分數應用題,用乘法計算.反之,單位「1」的量未知的分數應用題用什麼方法計算呢?
通過逆向思維,我們就可以知道:「用除法計算」.可見,要分清分數乘除法應用題的關鍵是看單位「1」的量已知與未知,單位「1」的量已知用乘法計算,單位「1」的量未知用除法計算或用解方程的方法計算.
14樓:納瓦霍風語者
一、一般從大的單位算小的單位使用乘法,如知道一個總數,告之一個佔比,讓計算一個較小的單位。如全班多少人.....女生佔全班的幾分之幾,求女生有多少人?
二、一般從小的單位算大的單位使用除法,如告訴一個小單位,再告訴一個佔比,讓計算較大的單位。如女生多少人.....佔全班的幾分之幾,求全班有多少人?
三、計算佔比一般使用除法
四、已知條件中全部都帶單位的題計算思考方法和普通應用題一樣,沒有任何區別。已知條件中都不帶單位要注意使用單位「1」,演算法大同小異。
五、已知條件中有帶單位的,也有沒有單位的佔比要注意一些,思考方法與第
一、二條也有相通之處。
六、使用乘法或除法還有一種特殊的情況,即公式的變型,如三角形、四邊形公式的變形,路程問題公式的變型,這種情況不是幾句話可以說清楚的,總之大算小和小算大這個問題應該讓孩子理解並掌握,使之可以區分起碼的規則並建立信心。
15樓:造新詞
要找單位「1」,題目中最靠近份率的條件就是單位「1」,如果單位「1」已知,就用乘法,如果單位「1」未知,就用除法。
如:學校去年有1200人,今年比去年多十二分之一,今年比去年多幾人?
解:「今年比去年多十二分之一?」最靠近份率「幾分之幾」的條件是「去年」,「去年」是已知的條件(去年有1200人),用乘法,那麼就用十二分之一乘1200就等於100人。
希望對你孩子有幫助。
16樓:匿名使用者
抓住分率句找準單位1
怎樣讓二年級孩子判斷應用題是除法和乘法?
17樓:匿名使用者
應該題是用除法還是乘法,一般都是根據題目意思來的,不過,我總結了一下大部分的情況:
1、題目告訴有多少筐(箱,行,列等等單位),接著告訴每筐(箱、行、列等與前面單位相同的單位)有多少個(只等等單位),問題為:求共有多少個(只等與第二句話的單位相同)時,用乘法
2、反過來,題目總告訴你總數有多少個等,再告訴你一個引數,例如每行有多少個,求總共有幾行(每前面的那個單位)?等用除法!
18樓:匿名使用者
求一個數裡有幾個幾;求一個數是另一個數的幾倍;把一個數平均分成幾份,求一份是多少;一般用除法計算。求一個數的幾倍是多少,求幾個幾是多少一般用乘法計算
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