1樓：金色年華的美好
注意力是智力五個元素的基礎和準備狀態，會影響智力水平的正常發揮。
2樓：匿名使用者
這個都是可以後天培養的~~
乙個人的智力高低,跟哪些因素有關?
3樓：幸運的
飲食人是大自然創造的，食物是生命也是大腦的物質基礎，食物決定了生命、大腦的健康。大量的研究結果表明，缺乏某些食物大腦就會不健康，甚至造成無腦兒。人類精英主要是巧合的科學食療，因此，如果把這種巧合變成科學——個性化科學食療，人就可以變得更加聰明。
遺傳與環境。
遺傳素質是智力發展的生物前提。良好的遺傳素質，是智力發展的基礎和自然條件。有研究發現：
遺傳關係越密切，個體之間的智力越相似。但是遺傳只為智力發展提供了可能性，要使智力發展的可能性變成現實性，還需要社會、家庭與學校教育許多方面的共同作用。在遺傳和環境對智力的作用上，遺傳決定了智力發展的上限，這個上限只有在一種理想的適時環境下才能達到；而遺傳所決定的上限越高，環境的作用就越大。
早期經驗。人的智力發展的速度是不均衡的。研究表明，早期階段獲得的經驗越多，智力發展得就越迅速，不少人把學齡前稱為智力發展的乙個關鍵期。美國布魯姆提出了乙個重要假設，把5歲前視為智力發展最迅速的時期，如果17歲的智力水平為100%，那麼從出生到4歲就獲得50%的智力，其餘30%是4-7歲獲得的，另外20%是8--17歲獲得的。
學校教育。智力不是天生的，教育和教學對智力的發展起著主導作用。教育和教學不但使兒童獲得前人的知識經驗，而且促進兒童心理能力的發展。例如教師在運用分析和概括的方法講授課程內容時，不僅使學生獲得有關的知識，還掌握了把這種方法作為思維的手段，如果把這種外部的教學方法和學習方法逐漸轉化為內部概括的思維操作，這方面的能力便形成了。
社會實踐。人的智力是人在認識和改造客觀世界的實踐中逐漸發展起來的。社會實踐不僅是學習知識的重要途徑，也是智力發展的重要基礎。愛迪生的啟蒙教師是自己的母親，但實驗是他創造發明的基礎，是他才智形成的重要條件。
主觀努力。環境和教育的決定作用，只能機械、被動地影響能力的發展。如果沒有主觀努力和個人的勤奮，要想獲得事業的成功和能力的發展是根本不可能的。世界上許多傑出的思想家、科學家、藝術家，無論他們所從事的事業多麼不同，但他們都具有共同點，即醉心於自己的事業，長期堅持不懈，刻苦努力，頑強與困難作鬥爭。
如果沒有這些，他們也只能是平庸的人，既不可能取得成就，能力的提高也無從談起。
4樓：
智商就是指先天的智力因素，是由遺傳決定的，知識它沒有乙個嚴格的衡量標準，包括現在的智商測量量表，都只是乙個參考，還有就是現在的智商測量的地方也是良莠不齊，更只能作為參考。先天智力水平和最後能否成才，雖然有關係，但是不是絕對的，最主要的還是後天的努力。聽說過99%的汗水和1%的靈感的說法嗎？
同樣努力的人，天分好比天分不好當然有一定的優勢，但是。即使天分很好不努力，也比不上天分一般但是很努力的人！
乙個人智商的高低和什麼有關
5樓：網友
遺傳：一般來說，父母智商高，孩子的智商也不會低。這種遺傳因素還表現在血緣關係上，父母同是本地人，孩子平均智商為102；而隔省結婚的父母所生的孩子智商達109；父母是表親，低智商的孩子明顯增加。
母乳：母乳中含有多種促進兒童智力發育的活性物質，特別是對智力發育有重要影響的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。 據調查，吃母乳長大的兒童比吃代乳品長大的兒童智商要高出3～10分左右。
飲食：吃肉過多或貪吃的孩子智力會減低。不吃早餐的孩子智力會受到影響，這是因為早餐攝入的蛋白質、糖、維生素和微量元素等都是健腦的重要成份。
肥胖：體重超過正常兒童20%的孩子，其視覺、聽力、接受知識的能力都會處於較低的水平。這是因為肥胖兒過多的脂肪進入腦內，會妨礙神經細胞的發育和神經纖維增生。
環境：生活在枯燥環境裡的兒童，如棄嬰，得不到母愛及良好的教育，智商會較低。據研究調查表明，這類孩子3歲時平均智商僅為，反之，處於良好環境的3歲兒童智商平均為。
藥物：某些藥物會影響兒童的智力，如長期服用抗癲癇藥物可使智商偏低，當停藥若干年後，智商便會有所提高。
6樓：網友
乙個人智商高低與這個人所處環境，心理素質，身體素質，包括先天和後天的努力有很大關係，比如說在乙個嘈雜的地方和安靜的地方學習學習效果就不一樣。腦部疾病以及身體上的缺陷，心理的問題都會影響智商。
7樓：
可以看學業怎麼樣，通常學霸或名校出來的，都不會是笨蛋。還有平時有什麼難題，別人解決不了或沒有很好的解決方法，但他能提出很好的建議和思路，總有人求助他的，肯定是聰明人。主要適合測量小學生和初中生的智力。
8樓：須密夔飛翼
遺傳一點，不過大多都是後天的。
9樓：司寇俊豪呂玄
主要有兩方面因素吧，一是父母的遺傳，這是決定因素。二是後天的努力，所謂笨鳥先飛，勤能補拙，在一定程度上都能提高智商。
10樓：樓豔興鵬賦
和乙個人的行為有關，人越勤快智商越高。
智商的高低真的和頭的大小有關？
11樓：匿名使用者
新的一項研究發現頭比較大的人在智商測驗中得到的分數往往都比較高。
但是，此項研究的作者麥可�6�1a�6�1麥克丹尼爾教授強調說，這些研究結果只代表普遍的情況，小腦袋的人不能就自動認為自己比較傻。麥克丹尼爾說：例如，阿爾貝特�6�1愛因斯坦的頭就「不是特別大」。
他說：「一般來說，頭的大小與智商的高低之間是有關係的，但也有很多例外。」
對於頭的大小與智商的關係的研究最初是從十九世紀三十年代開始的。那個時候德國解剖學家弗雷德里克�6�1泰德曼寫道：毫無疑問，乙個人頭腦的大小與他所能擁有的精神能量大小之間有一定關係。
之後，科學家們又進行了大量研究來證實泰德曼的主張是否真的正確。大多數的研究都是針對腦袋大小與智商高低之間的關聯進行的。
最近，研究人員還通過核磁共振成像掃瞄的方法研究了這一課題，並發表了研究結果。麥克丹尼爾分析了二十項有關此課題的研究結果，其中囊括了1530個研究樣本。研究結果顯示，一般來說，腦容量大的人會比較聰明。
麥克丹尼爾還說這種現象在女人和成年人中比在男人和小孩中明顯。
在一次訪談中，麥克丹尼爾說他也不明白為什麼在成年人和女人身上會比較明顯。之前的研究顯示，一般狀況下，女人的大腦都比男人的小，可是在智商測驗中的分數如果不比男人高的話，也和男人差不多。麥克丹尼爾堅持認為腦袋大智商就高的說法並不適用於所有人。
很多腦袋比較小的人都有很高的智商，」 他說：「但是普遍來講，腦袋大的人智商會比較高。
12樓：匿名使用者
跟腦部佔全身的比例有關。
鯨魚的腦子是人的幾萬倍 可是隻占身體的1% 所以很笨。
13樓：匿名使用者
沒有，跟腦子的複雜性有關。
記憶力的好壞和智商的高低有關係嗎？看最強大腦裡全是考的記憶力和觀察力。邏輯思維的倒是很少出現。
14樓：網友
智商，包括觀察、記憶、想象、思維、分析判斷、應變能力等等，好的記憶力和觀察力是高智商的體現。
15樓：網友
我覺得沒關係，我高考默寫0因為記不住，但是高考還是發揮很好，班裡第二。
智商高低和成功有直接關係嗎
16樓：
乙個人是否能成功，智商佔20%,情商佔80%. 智商雖然是成功的極其重要的因素，但是影響乙個人一生的，內更容多的還是你的性格，你的世界觀，你的價值觀，你的耐心，你的信心，你的毅力，你的情緒，你的情感，這些品質。
怎麼看出一個人福報的高低？怎樣判斷一個人的福報多還是少啊？
簡單的，就是色身。一般福報大，色身就莊嚴，偉岸，巍巍堂堂。佛經講了，人福報減少時，色身和壽命智慧都在減少。色身最明顯的就是身高。無法真正的看出一個人福報的高低，因為這個情況也是任何人都無法預知的。而隨著時間變化，最終才知道結果。所以說啊，不要糾結福報這個問題，只要正確地去做事，多幫助別人就可以得到福...
乙個人的智力是可以靠後天努力提高的，對嗎？
乙個人的智力是可以靠後天的努力來提高的，多讀書，多看書，多學習。文化知識。多看一些。有用的。書刊雜誌。不對，我覺得智力是天生的！勤能補拙，補的並不是智力只是知識的儲備量罷了。是的，通過不斷的努力的學習，提高自己文化知識的積累儲備，這樣的話，所以，乙個人的智力是可以靠後天努力提高的，很對的。其實不管什...
乙個人能有多孤單呢？乙個人可以有多孤獨？
存在是孤獨的，不要怕乙個人，這是生命給我們的純粹啟迪，不帶有任何意義。和自己修補關係，學習寬容，懂得尊重彼此的自由的話，兩個人和乙個人，並沒有太大分別，而乙個人比兩個人也可以更好過。你相信了，會好過一點，明白自足的幸福。人最大的心結，是只看到別人的錯，認同自己是受害者，不幸的可憐人，卻看不透，受害者...