讀駱駝祥子有感 要有事例

2025-06-22 01:55:20 字數 4266 閱讀 2072

1樓:網友

近段時間,我讀了《駱駝祥子》這本書。這本書主要寫了一位人力洋車伕祥子的把悲慘命運,描繪了舊社會是如何把一位正直、善良、誠實、要強、老實並且無任何嗜好的洋車伕祥子變成了個人主義的陌路鬼的。祥子的悲慘命運令人惋惜、同情。

老舍在描寫祥子的悲劇時,從不同方面著力描寫了祥子從外貌到內心的美好東西。但由於命運悲劇接踵而至,導致了他對生活的希望的破滅,他那美好的品德、性格也逐漸的發生了變化。最後連他的外表、形貌也變得猥瑣、骯髒了。

祥子由好變壞的過程,是我們更深刻的感受到當時的社會的黑暗,更加激起了我們對祥子悲慘遭遇的同情。

祥子善良純樸,對生活有駱駝一樣的積極和堅韌精神。經過三年的努力,終於用血汗錢買來了一輛自己的新車。沒過多久,祥子稀裡糊塗地被兵抓去,車子被奪走了。

接著,反動**的偵探又詐取了他省吃儉用攢下的積蓄。後來,又用虎妞的錢買了一輛車,因虎妞難產死了,不得不賣車料理喪事。從此以後祥子就墮落了,以前的善良正直不見了,他憎恨任何人。

拉車也不去了,吃喝嫖賭的惡習也染上了,他可以為金錢出賣朋友,徹底淪為了行屍走肉。祥子的悲劇,是他所置身的社會生活環境的產物。

駱駝祥子的讀後感,要有聯絡具體事例

2樓:好夢沉沉

駱駝祥子》讀後感。

在讀完《駱駝祥子》這部老舍筆下具有悲劇色彩的名著之後,我的第一感覺是理想與現實的不相符。祥子一生夢寐以求的洋車終在無數次巔簸坎坷中碎了,散了。的確,理想與現實的不相符造就了無數的遺憾。

多少莘莘學子由於家境原因不能公升入理想的大學;多少各方面的人才由於內外在的原因不能進入各自專長的領域。光靠幻想,夢是不可能成真的,即使像祥子那樣不知疲倦地追求,夢想最終還是破滅了。可以說,這是乙個悲劇。

同時,祥子最終的墮落與社會之墮落是分割不開的。有些人因出身貧寒,所以為自己的將來而努力奮鬥,卻無果。這是什麼造成的,是殘酷的社會。

現實社會中,錢似乎能代表一切,什麼知識大於金錢,根本是個「假命題」。因此,若想在現實社會中立足,充分的知識、良好的生活背景必不可少。相比之下,後者因素比例更大,所以製造了那麼多的遺憾,甚至於悲劇。

現實社會中的機遇也決定著理想的實現與否。法拉第小時候家境貧寒,偶然的機遇使皇家學院院長哈維認識了這個聰明好學的孩童,最終使法拉第成為了著名的電磁學家。日本著名商業家松下幸之助剛剛創業曾一度破產,但也是偶然的機遇使他認識了世界名牌公司,使他走向了富裕之路。

但是這樣的人畢竟只佔少數。理想和現實並存才能實現突破,創造歷史。

與此同時,作者通過祥子所反映出來的有關人格改變的問題,也給我很深的印象。祥子迫於生活的壓力一步一步墮落為社會垃圾,如果環境不是這樣惡劣,那麼祥子一定不會是這樣的。可是事實是這種事情即使是在現在的社會也在不斷發生,每天都有很多人為生活所逼,失去了一開始的品格,成為和祥子一樣的行屍走肉。

很多時候我在想,如果祥子生活在現在的社會里,那麼情況一定就不一樣了吧?可是事實告訴我,那是不可能的事。因為即使是在現在的社會里,依然有很多問題值得大家去思考,很多事情就象魚和熊掌那樣,不可兼得。

而這種問題似乎也越來越多,大多數人和祥子一樣,為了生活拋棄品格。當人們驚醒時會發現後悔已經來不及了,只有硬著頭皮走下去。所以說,祥子變成後來的樣子不是乙個偶然,而是乙個必然。

其實祥子一開始也在努力地與生活鬥爭,只是他失敗了。而他的失敗就敗在沒有堅持,如果他堅持了,那麼事情就不會是這樣。可是,事情是沒有如果的,當生活開始的那天起就沒有了如果,所以我們沒有退路,所以我們不能退縮,所以我們只能向前,所以我們要讓自己永不後悔。

讀駱駝祥子第三章有感

3樓:

讀後感的格式與寫法。

一、 格式和寫法。

讀後感通常有三種寫法:一種是縮寫內容提綱,一種是寫閱讀後的體會感想,一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《××讀後感》,也可以用《讀×××有感》。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫,這是寫好讀後感的關鍵。

看完一本書或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像開雜貨鋪一樣,把自己所有的感受都一股腦地寫上去,什麼都有一點,什麼也不深不透,重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過,必然使文章平淡,不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析,對自己的感想加以提煉,選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫,也可以抓住文中自己感受最深的乙個情節、乙個人物、一句閃光的語言來寫,最好是突出一點,深入挖掘,寫出自己的真情實感,總之,感受越深,表達才能越真切,文章才能越感人。

三、要密切聯絡實際,這是讀後感的重要內容。

寫讀後感的重點應是聯絡實際發表感想。我們所說的聯絡實際範圍很廣泛,可以聯絡個人實際,也可以聯絡社會實際,可以是歷史教訓,也可以是當前形勢,可以是童年生活,也可以是班級或家庭狀況,但最主要的是無論怎樣聯絡都要突出時代精神,要有較強的時代感。

四、要處理好「讀」與「感」的關係,做到議論,敘述,抒情三結合。

讀後感是議論性較強的讀書筆記,要用切身體會,實踐經驗和生動的事例來闡明從「讀」中悟出的道理。因此,讀後感中既要寫「讀」,又要寫「感」,既要敘述,又必須說理。敘述是議論的基礎,議論又是敘述的深化,二者必須結合。

讀後感以「感」為主。要適當地引用原文,當然引用不能太多,應以自己的語言為主。在表現方法上,可用夾敘夾議的寫法,議論時應重於分析說理,事例不宜多,引用原文要簡潔。

在結構上,一般在開頭概括式提示「讀」,從中引出「感」,在著重抒寫感受後,結尾又回扣「讀」。

《駱駝祥子》主要人物形象結合事例分析

4樓:南松蘭偉婉

駱駝祥子:

祥子,乙個來自農村的破了產的青年農民。他作為一名普通的車伕,身上有著勞動人民的許多優良品質。首先他很要強、自信。

他為了不讓自己寄人籬下,不讓自己為吃飯發愁,拼命拉車,他認為「用力拉車掙碗飯吃,是天下最有骨氣的事」。其次,他很勤勞,有理想。他的理想是買一輛屬於自己的車。

為了理想,無論風吹雨打,還是嚴寒酷暑,他都勤奮拉車,終於他獲得了一輛屬於自己的車。當然,祥子也是乙個沒有覺悟的個體勞動者,不會選擇自己的正確道路。他沒有看清當時的社會本質,也沒意識到只憑個人的努力,是無法達到自己目的的。

書中的他從乙個淳樸、老實、善良的人淪落到乙個讓人同情的混混,最終像狗一樣栽倒在街頭,再也爬不起來了。

朝花夕拾:(人物很多,就不詳細說了)

1.長媽媽(《阿長與〈山海經〉》)是作者兒時的保姆。她是乙個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女,她愚昧麻木、粗俗好事,又熱心善良、勤勞。

2.藤野先生(《藤野先生》)作者恩師,一位異國醫學教授。他認真負責、正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見。

3.範愛農(《範愛農》)作者朋友,一位覺醒的知識分子。他熱愛祖國,倔強耿直,不肯隨波逐流,不肯趨炎附勢。

大概就這樣了,純手打,希望您能採納~

駱駝祥子第八章的讀後感

5樓:一世明媚

寫作思路:

先寫《駱駝祥子》這部**的創作背景,然後寫主要講了什麼故事,最後寫這個故事留個歐我們的生活啟示。

駱駝祥子》這部**主要以二十年代末期的北京市民生活為背景,以人力車伕祥子的坎坷生活為情節,揭露了當時社會的黑暗,勞動人民的深切同情。

當我讀到「祥子徹底墮落」時我有些厭惡祥子。但是轉念一想,他也是被逼的呀!如果這個只會上演悲劇,只會否定個人奮鬥道路的社會變的光明起來,人們變的思想開放,平等起來,祥子也許就不會墮落。

這樣的結局讓我們的心情十分沉痛,祥子本是乙個對生活充滿希望的人,他熱愛生活,熱愛北平,一系列的挫折使他恨透了整個世界!

祥子剛強,迎難而上,愈挫愈勇的人。我們面對挫折,也要挫而不折,愈挫愈勇,不怕受挫。要學會自我疏導和自我排解,不要讓挫折摧毀我們的勇氣和決心。

如果我們心裡害怕受挫,那麼真正遇到挫折時就會像無頭蒼蠅,到處亂撞,找不到應對的方法。所以,我們不能害怕挫折。

面對生活中的困難,我們也不要退縮,要像祥子一樣迎難而上,要用自己堅強的意志和不屈的精神把困難壓倒。

6樓:世宜春

除了《駱駝祥子》第八章我知道了祥子的剛強,迎難而上,愈勇愈挫的人,而他這種精神很值得我們學習。他的一直攢錢買車。堅持不懈的精神也很值得我們去學習。

祥子的身上有很多精神,很值得我們去學習,我們要去學習他。

7樓:湛欣躍

第八章有感。

天是越來越冷了,祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意,眼前便增多了光明;在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌,連便道上的土都凝固起來,處處顯出乾燥,結實,黑土的顏色已微微發些黃,像已把潮氣散盡。

特別是在一清早,被大車軋起的土稜上鑲著幾條霜邊,小風尖溜溜的把早霞吹散,露出極高極藍極痛快的天;祥子願意早早的拉車跑一趟,涼風颼進他的袖口,使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦,一痛快,有時候起了狂風,把他打得出不來氣,可是他低著頭,咬著牙,向前鑽,像一條浮著逆水的大魚;風越大,他的抵抗也越大,似乎是和狂風決一死戰。

讀駱駝祥子的收穫及感悟,讀《駱駝祥子》的感想與收穫

風從水上走過,留下粼粼波紋 駱駝人沙漠上走過,留下深深的腳印 哨鴿從天空飛過,留下串串歡韻 歲月從樹林穿過,留下圈圈年輪。啊,朋友,我們從時代的舞臺走過,將給社會留下些什麼?花從春走過,留下縷縷花香 葉從夏走過,留下片片蔭涼 風從秋走過,留下陣陣金浪 雪從冬走過,留下種種希望。啊,朋友,我們從人生的...

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有一種感情,常年圍繞在你的身邊,以至於你忽視了它的存在 有一種感情,永遠呵護著你的心靈,使你麻木了它的厚重 有一種感情,一直支援著你前進的步伐,以至於你忘記了珍惜 也許,我們曾因為勞累時朋友的一句問候而感動 也許,我們曾因為迷途時路人的指引而感激 也許,我們曾因為沮喪時師長的關心而感敬 也許,我們曾...