1樓：後粥鋪子
親， 你先別著急。 更不能責怪孩子。 解決這個問題我認為要用溝通的辦法解決哦。
我家孩子這個學期剛開學的時候，也碰到這樣的問題。 我是這樣做的：
首先， 親得先跟老師溝通。 問問老師孩子是怎麼樣倔強的，老師說的什麼事孩子不聽，跟老師談詳細點， 告訴老師作為家長的我們，是很希望能夠在孩子的教育問題上出力， 希望孩子健康成長， 所沒衫以需要了解事情的始末。 這樣數察遊， 負責任的老師會很樂意幫我們瞭解事情的真象。
但是， 親如果不瞭解老師， 你也別完全相信她， 因為有些不負責任的老師， 孩子有一點什麼事會誇大其詞的。 比如說：我家孩子在幼兒園， 老師就說他表現不好，僅僅是因為孩子課後會跑來跑去。
這麼大點的孩子， 正是活潑好動的時候，下課後他能不跑來跑去嗎？ 再加上我家孩子本來就是活薯銷潑型的， 我覺得很正常。
接下為，還得跟孩子溝通。 他在家的時候，多陪他玩， 讀書什麼的。 看到他開心的時候，抓住時機跟他溝通。
問他喜不喜歡老師？ 為什麼不聽老師的？ 是不是認為老師做的不對？
如果是說出來，有道理的話媽媽會去跟老師說明白的。 等他說出來， 就知道是孩子和老師， 到底誰問題大些。 如果是孩子不對， 親就趁機告訴孩子， 這是不對的， 我們下次不能這樣了，要怎樣做才對。
2樓：網友
互相交流才是解決問題的最佳方式！
3樓：匿名使用者
多和孩子溝通，如果有些孩子首襲蘆不敢告訴家長，那麼就可能忽略，比如說孩子在幼兒園裡是否和別的小朋禪指友，能夠相處的很好的關係，對於學習知識層面是否理解，那麼狀態是什麼引起的，這就需要尋找，當然也可以在者帶幼兒園裡瞭解。
4樓：瘋紙不懂愛
小明最近在幼兒園的讓或巖狀態不好？
即使使小朋友也會有煩惱，會因為朋友，同學，老師，家長，等多方面因素的影響，可以問一下小明，是與朋友老師之間有矛盾嗎？是與同學們相處不好嗎？
又坦御或者幼兒園的飯菜不好吃嗎？有沒有因為膽小不敢舉手上廁所？在幼兒園手工課做的不好嗎？..
家長可以跟小明進行交談，團模瞭解孩子小小的煩惱，及時的開導孩子的心。
5樓：峰迴路轉
可是因為幼兒園的伙食不合胃口好液型的原友猜因，所以這個狀態並不是很好，作為家長的埋沒話一定要關注孩子的飲食，多給他吃一些營養食物來補充身體。
6樓：量舟沙界
幼兒園其實也是一灶粗個小的群體，在這個群體當中，孩子應該去鍛鍊自己和小朋友們的一些陪辯橘相處，家長應該密切的關注孩子的蘆團一些表現，及時去調整。
7樓：前承悅
小明在幼薯橘兒園狀態不好，可能是因為他和小朋友之間發生了矛盾，也可能是因為後面有，他跟家長有一些問題，或者是跟老師汪手譁，同困行學之間有一些誤會。也有可能是他身體不好。
8樓：積水成淵
可能是跟家庭環境或者是跟小朋友之間有矛盾引起的，這種情況作為老師應該跟孩子家長及時溝通。
9樓：電子數碼科技谷
在幼兒園的狀態不好，還是建議家長，老師多溝通，去幫助孩子克服一些缺點。
10樓：勝簡桃
如果小明最鋒汪近在幼兒茄基團園裡狀態不好，那麼就應該，找出一顫橘些原因，針對原因之後才能夠解決這個問題，所以應該問清楚孩子為什麼不上幼兒園？
11樓：好菇涼組+邢臺縣主持+4月16日
找出潛在原因，分析問題所在，多聽聽小明的內心想法，達到**效果。以便解決。
12樓：燕子努力的路上
小明最近在幼兒園的狀態不好，那是假期症候群，家長可以幫助他調整狀態。
13樓：北海九道
小明最近在幼兒園的狀態不好。家長應該和幼兒園老師溝通一下，瞭解原因。
14樓：網友
這種事就是兒童放假後的狀態變差。
平時要早睡早起。
才能適應幼兒園的。
15樓：網友
狀態不好可能是多種原因造成的，建議多和小明溝通找到原因。
16樓：甜芳的伊甸園
就是身體有點不舒服，或者是睡眠不好。
17樓：甫覓妙
可以去學校和老師瞭解一下情況。
18樓：網友
小明最近在幼兒園的狀態不好，家長可以向老師問問情況。
19樓：不想多哼唧什麼
小明最近在幼兒園的狀態不好，先和他溝通溝通，看看是什麼原因，對症下藥才好。
20樓：網友
小明最近在幼兒園的狀態不好，可能是小明和幼兒園小朋友關係處得不好。
小明在幼兒園總是很調皮
21樓：貝貝親
問題：小明在幼兒園總是很調皮，於是小明的爸爸就說「再調皮戚脊不來接你了」。對此，你怎麼看？
小明的爸爸用威脅的語言來恐嚇孩子，反映出來的是其教育觀念和方式的不正確，沒有做到科學育兒。洞仔旅小明爸爸的做法不是個例，現在很多家長都會存在小明爸納凳爸的這種行為，對孩子的問題行為採取簡單粗暴的方法，而不是進行客觀分析。所以，我不贊同這種做法。
出現這種現象，主要源於家長教育觀念的落後，缺乏專業的教育知識和方法。而這種做法不僅不利於小明與父親間和諧親子關係的構建，還會給小明的成長和身心健康帶來負面的影響，甚至會伴隨小明的一生。
因此，社會應加大對科學育兒的提倡和宣傳，使全社會都意識能意識到與幼兒相處同樣是一門學問；幼兒園應該適當開展普及育兒知識技巧的溝通交流會，鼓勵家長參加；
幼師則應該細心觀察每乙個幼兒的身心發展情況，增加與家長之間的溝通，起到家園共育的效果。家長也要轉變教育觀念，多傾聽孩子的心聲，循循善誘，因勢利導。
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