1樓：慕容語陽
以下是一些可能的問題：
1. 您從青蒿素的發現到提取和純化過程是如何進行的？
2. 青蒿素對於全球公共衛生的重要性體現在哪些方面？
3. 您對未來青蒿素拆擾悄和其他抗瘧疾藥物的研發有什麼期待或計劃？
4. 您認為科學界在醫學研究和發展中扮演著怎樣的角色？
5. 作為一位諾貝爾生理學或醫學獎旅渣得主，您對年輕一代科學家有什麼建議？
6. 您如何看待中國醫藥科技在全球公共衛生事業中的地位和作用？
7. 您認為在應對未來全球公共衛生挑戰中，科學家和**應該如何協作？
8. 您對未來全球抗李賣擊瘧疾的前景有何看法？
9. 您是否曾面臨過在研究過程中的困難和挑戰？是如何克服的？
10. 作為一位女科學家，您如何看待女性在科技領域的作用和貢獻？
2樓：晨材老師
如果有機會採訪中就用 我會問他是什麼讓他堅持了下來 在這麼多的實驗中是如何一步一步進行完全地。
3樓：淡浩初
我覺得如果有這樣乙個機會的話知肆罩，我不會問什麼問題，我只雹衡想對他說一聲謝謝，感搭鬧謝他為人類所做的一切，他的研究成果是屬於世界的，他是我的偶像，所以要感謝。
4樓：臼見鬱恵
想如果機，不題，只想感謝為類所做，研究成果屬於世界，偶像，所以謝謝。
採訪屠呦呦列出三個想問的問題
5樓：
親，採訪屠呦呦列出三個想問的問題如下：1.屠老師，您好，您茄模經過長期、辛勤的努力，取得了舉世矚目的成1 就，我們非常敬佩您。
我想替所有臘扮的高中生問一下，在您的成了長輪納灶過程中，有沒有對您影響比較深的老師？2.屠老師，繼青蒿素之後，中醫藥學的研究還有什麼新目標？
3.屠老師，您和您的團隊與世界上的藥學研究專家有沒有一些合作？
屠呦呦團隊經歷過的事
6樓：落葉歸根的悽慘
屠呦呦，女，藥學家。1930年12月30日生於浙江寧波，1951年考入北京大學，在醫學院藥學系生藥專業學習。1955年，畢業於北京醫學院（今北京大學醫學部）。
畢業後曾接受中醫培訓兩年半，並一直在中國中醫研究院（2005年更名為中國中醫科學院）工作，期間前後晉公升為碩士生導師、博士生導師，現為中國中醫科學院的首席科學家。。中國中醫研究院終身研究員兼首席研究員，青蒿素研究開發中心主任，博士生導師、藥學家，諾貝爾醫學獎獲得者。
屠呦呦多年從事中藥和中西藥結合研究，突出貢獻是創制新型抗瘧藥青蒿素和雙氫青蒿素。1972年成功提取到了一種分子式為c15h22o5的無色結晶體，命名為青蒿素。2011年9月，因為發現青蒿素——一種用於**瘧疾的藥物，挽救了全球特別是發展中國家的數百萬人的生命獲得拉斯克獎和葛蘭素史克中國研發中心「生命科學傑出成就獎」 。
2015年10月，屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫學獎，理由是她發現了青蒿素，這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率。她成為首獲科學類諾貝爾獎的中國人。
屠呦呦是第一位獲得諾貝爾科學獎項的中國本土科學家、第一位獲得諾貝爾生理醫學獎的華人科學家。[2] 是中國醫學界迄今為止獲得的最高獎項，也是中醫藥成果獲得的最高獎項。
屠呦呦是誰，他幹了什麼事，成了名人
7樓：匿名使用者
中國中醫科學院（原中國中醫研究院）研究員屠呦呦因其在抗瘧領域的突出貢獻而榮獲此獎。
2015年6月4日，哈佛大學醫學院官方**公佈2015年度華倫·阿爾波特**會的授獎資訊。
2011年9月，屠呦呦獲得2011年度拉斯克獎臨床醫學獎，以表彰其對**瘧疾的青蒿素研究所作出的貢獻。
青蒿素是來自一種菊科艾屬植物的提取物，屠呦呦在實驗過程中發現，它對鼠瘧原蟲的抑制率可達68%.但這個抑制率十分不穩定，甚至在後續的實驗中，抑制率顯示只有12%-40%。對此屠呦呦猜測，低抑制率可能是提取物中有效成份濃度過低的原因造成的。
於是她著手改進提取方法。通過翻閱古代文獻，特別是東晉名醫葛洪的著作《肘後備急方》中的「青蒿一握，以水二公升漬，絞取汁，盡服之」，她意識到常用煎熬和高溫提取的方法可能破壞了青蒿有效成分。
2015年10月6日 - 北京時間10月5日，中國女科學家屠呦呦和其他兩位外國科學家分享了2015年諾貝爾獎生理學或醫學獎。
8樓：網友
中國科學院院士 今年獲得諾貝爾生物學獎。
你怎樣看待屠呦呦的成功？
9樓：旅遊玩樂小助手
教案中思政目標如下：
知識與能力：學會從「是什麼、為什麼、怎麼辦」三個角度完善並優化「人生價值觀」的知識體系的建構，理解學科邏輯，強化專業術語。把握人生價值觀的考情和考向，「記得住、寫得出、用得上」人生價值觀的主幹知識分析材料解決問題。
方法與途徑：在佔有大量感性材料的基礎上，培養學生抽象思維的能力以及透過現象把握本質的能力；領會啟示類材料性試題解題方法和答案生成過程；培養辯證思維能力，用全面、發展觀點對待個人利益與集體利益關係。
情感與評價：體會生命的意義與人生的價值，堅定拼搏高考和人生的堅定信念；感悟榜樣的力量，培育社會主義核心價值觀。
設計思路：
一)指導思想。
堅持以「學生為主體，教師為主導」的新課程理念，通過創設情境，提出問題，讓學生積極參與、體驗、感悟，主動獲得新知，盡力讓學生成為課堂的主體和知識的主動構建者，達到在解決問題的過程中逐步提高學生分析問題和解決問題的能力。
堅持「貼近生活、貼近學生、貼近社會」的原則，讓學生在生活中感悟哲理，明白人生的道理，從而達到教育的目的。
二)設計理念。
1、新課程的乙個突出特點就是強調生活化。扮大茄。
新課程的理念就是要在注重學生基礎知識的同時，更要培養學生的情感、態度、價值觀，注重學生能力的培養。
本課依託諾貝爾獎獲得者屠呦呦的「人生故事」，從屠呦呦的事蹟中讓學生感悟出如何實現人生價值，如何樹立正確的價值觀，進而為自己制定人生規劃，從而實現知化與能力的目標。
2、新課程要凸顯學生在課堂上的主體地位。
對問題的設定，要讓學生有話可說，有話敢說，有話願說，有話能說仿信。因此，根據廳察屠呦呦**以及所給材料，設計好問題，是本課的一項重要工作。問題的設計切入點要小，思維含量要較高，要有利於培養學生的能力。
如果有機會，你最想和誰道歉
曾經有個姑娘，偷拿了我的日記本，在上面寫了一句話，她說 親愛的亦可，在我們想也不敢想的未來裡，你要陪我疼痛嗎？當時的我們關係還很好，但我沒有回她這句話。我總覺得，人這一生需要走太多趟路，去太多地方，不管是自願還是被逼。既如此，我們會遇到太多不同的人，在每一階段有那麼一兩個人陪伴就好了，談什麼未來和永...
因為異地戀分手了，如果有機會的話還能在一起嗎？
很多人覺得異地戀難以複合，其實還是因為雙方不方便見面，很多話通過文字或者語音都很難傳達精準的感情。人類 的語言來自於肢體，一旦你的情感很難傳達，就很容易造成對方的誤解。有可能你只是在某個平常的瞬間回覆了乙個嗯。對方就會開始覺得你很敷衍，女生就會開始腦補你是不是已經不愛自己了，不在乎自己，想要分手。很...
如果有機會讓現在的你遇到剛畢業初入職場的你，你會跟他說啥？
回想以前剛畢業的時候，工作沒有放假，沒有目的我現在想和以前自己說，一定要有規劃的進行，要學會存錢。一定要選擇乙份自己特別喜歡的工作，也千萬不要放棄自己的專業，一定不要放棄每乙個機會，找工作的時候也不要將就不要盲目。我會跟他說好好努力，未來的機會有很多，剛剛畢業之後肯定是會有很多不好的情緒，必須堅持下...