1樓：改智宇
小學階段，核心素養主要表現為：數感、量感、符號意識、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識、資料意識、模型意識、應用意識、創新意識
1.數感主要是指關於數與數量、數量關係、運算結果估計等方面的感悟。基礎版： 會讀會寫；進階版：順著數倒著數切換自如；進階能力：10個以內的物體，看一眼能直接說出。
2.量感主要是指對長度、面積、體積、時間、質量、貨幣等的感性認識。基礎班：
幼兒園到學校的距離，上下學時間；進階版：用數量合理形容物體大小、長短等；進階能力：熟練掌握常規單位量的進位。
3.符號意識主要是指能夠理解並且運用符號表示數、數量關係和變化規律；知道使用符號可以進行運算和推理，得到的結論具有一般性。
4.運算能力主要是指根據法則和運算規律，正確地進行運算的能力。數的運算重點在於理解算理、掌握演算法。
5.幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析問題。藉助幾何直觀可以把複雜的數學問題變得簡明、形象，有助於探索解決問題的思路，**結果。
6.空間觀念主要是指根據物體特徵抽象出幾何圖形，想象出所描述的實際物體、方位、位置、運動和變化；依據語言的描述畫出圖形等。
7.推理意識主要是指對邏輯推理過程及其意義的初步感悟。一般包括合情推理和演繹推理，合情推理是從已有事實出發，通過歸納和類比等推斷某些結果；演繹推理是從已有的事實和確定的規則出發，進行證明和計算。
8.資料意識主要是指對資料的意義和隨機性的感悟。基礎班：通過資料分析體驗隨機性，從資料中發現規律。進階版：選定問題、調查研究、收集資料、分析判斷、提取蘊涵資訊。
9.模型意識主要是建立某一種類似的、具體代表性場景（環境）模型所產生的反饋幫助自己比較容易解決一些問題。數學建模主要步驟：
抽象出數學問題，用數學符號建立方程、不等式、函式等表示數學問題中的數量關係和變化規律，求出結果並討論結果的意義。
10.應用意識主要是用數學的眼光，從數學的角度觀察事物、闡釋現象、分析問題。
11.創新意識 建立在前十種核心能力基礎上。
2樓：數感星球
在實踐觸控中培養量感。
家長在幫助孩子建立新的量感時，可以分「估、測、調」三步走，比如讓孩子感受和學習1釐公尺，可以先讓孩子自己根據生活經驗盲估乙個，保持不動，再用測量工具進行測量，驗證估的是否準確。第三步就是對孩子的估算值進行調整，再讓孩子記住正確的一釐公尺大概有多長。在一次次的修正當中，孩子的估算值就會越來越準，逐步建立起對1釐公尺的感知。
聯絡生活豐富量感。
數學是與生活息息相關的一門學科，將抽象的數學知識與生活中的常見場景聯絡起來，可以幫助孩子的理解和記憶。比如，家長可以和孩子一起來找一找，認一認，生活中哪些東西長度是一釐公尺長？比如一本書面積多少？
腳掌有多長？一層樓有多高等等。
學以致用的過程中深化量感。
計量單位均來自於日常生活與生產的需要，這些單位具有很強的現實意義與生活性，所以將計量單位進行實際運用也是培養量感的好方法，同時也可以培養孩子數學的運用意識，嘗試從數學角度運用數學思想方法，尋求解決問題策略。比如，家長可以鼓勵孩子估算家到學校的距離。因為孩子知道家到學校大約要走25分鐘，所以我們可以通過藉助步數和時間來感受更遠、更抽象的距離，從而深化量感。
量感是2022新課標新增的小學階段核心素養，其重要程度不言而喻。家長們快快行動起來，在日常生活中注意量感的培養，幫助孩子在學習數學的道路上走得更遠！
3樓：雲子安
簡述小學階段數學核心素養的主要表現如下：
小學階段，核心素養主要表現為：數感、量感、符號意識、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識、資料意識、模型意識、應用意識、創新意識。
小學獨有的數感、量感、符號意識、推理意識、資料意識、宴禪模型意識：
1、數感主要是指對於數與數量、數量關係及運算結果的直觀感悟。能夠在真實情境中理解數的意義，能用數表示物體的個數或事物的順序；能在簡單的真實情境中進行合理估算，作出合理判斷；能初步體會並表達事物蘊含的簡單數量規律。
2、量感主要是指對事物的可測量屬性及大小關係的直觀感知。知道度量的意義，能夠理解統一度量單位的必要性；針對真實情境選擇合適的度量單位進行度量，會在同一度量方法下進行不同單位的換算；初步感知度量工具和方法引起的誤差，能合理得到或估計度量的結果。
3、符號意識主要是指能夠感悟符號的數學功能。知道符號表達的現實意義；能夠初步運用符號表示數量、關係和一般陸迅規律；知道用符號表達的運算規律和推理結論具有一般性，初步體會符號的使用是數學表達和數學思考的重要形式。
4、推理意識主要是指對邏輯推理過程及其意義的初步感悟。推理意識有助於養成講道理、有條理的思維習慣，增強交流能力，是形成推理能力的早祥此經驗基礎。
5、資料意識主要是指對資料的意義和隨機性的感悟。知道在現實生活中，有許多問題應當先做調查研究，收集資料，感悟資料蘊含的資訊形成資料意識有助於理解生活中的隨機現象，逐步養成用資料說話的習慣。
6、模型意識主要是指對數學模型普適性的初步感悟。模型意識有助於開展跨學科主題學習，增強對數學的應用意識，是形成模型觀念的經驗基礎。
數學核心素養的教學設計，數學核心素養包括哪些內容
數學核心素養包括哪些內容?小學數學的個核心素養 數感 符號意識 空間觀念 幾何直觀 資料分析觀念 運算能力 推理能力 模型思想 應用意識和創新意識。數學核心素養還對於學生的應用能力的提高有著極大的益處。有助於學生培養實事求是的精神，按照一定思維方式解決問題。教育以人為本，教師的職責是教學生先做人，後...
簡述先秦文學發展的階段及每個階段的主要情況
春秋以前，文學的發展尚處於萌芽階段。詩歌是最早產生的文學樣式。當人類有了語言之後，它便產生了。原始的詩歌，與人類的勞動生活緊密相連，並且與 舞蹈結合在一起。淮南子 道應訓 說 今夫舉大木者，前呼 邪許 後亦應之，此舉重勸力之歌也。所謂 邪許 猶如 杭育杭育 這樣的勞動歌聲的創作者，就是魯迅在 門外文...
整理小學數學階段你所知道的所有三量關係（數學好的進那！！）急急急
工效 時間 工作總量。小學數學整理複習 等，急 勸你買本 方洲新概念 勸你去買 優等生數學 保證你什麼題都能解決。小學數學用字母表示數量關係，越多越好！正方形c周長 s面積 a邊長。周長 邊長 c a面積 邊長 邊長。s a a 正方體。v 體積 a 稜長。表面積 稜長 稜長 s表 a a 體積 稜...