往事依依 課下注釋
1樓：手機使用者
1）本教材編寫組特約稿。依依，這裡指縈繞胸懷，十分留戀。於枯枝漪，著名語文特級教師。
3）徜徉：安閒自在的步行。
4）浩淼：形容水面遼闊。淼，形容水大。
5）《千家詩》：這裡指謝枋得選、王相注的《重訂千家詩》，大都是唐宋作品。
6）風物：乙個地方特有的景物。
7）青女素娥俱耐冷，月中霜裡鬥嬋娟：唐代李商隱《霜月》中的詩句。意思是，青女和嫦娥在嚴寒中仍然自在快樂。青女，青霄玉女，主霜雪的女神。素娥，嫦娥。嬋娟，美好的容態。
8）梅雪爭春未肯降，騷腔租人擱筆費評章：宋代盧梅坡《雪梅》中的詩句。後兩句是：「梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。」騷人，詩人、文人。評章，評論、品伍敗兆評。
.太累了沒打完。
往事依依的介紹
2樓：婷
往事依依》（蘇教版七年級上冊編寫組特約稿 蘇教版2001年初審版 鳳凰出版傳媒集團、江蘇教育出版社2001年版）是語文著名教育家於漪女士的一篇回憶少年時代銀桐猜讀書生活的富有文學情趣的優美散文。作者從不同層面回憶童年的往事，抒發了熱愛自鋒型然、熱愛祖國及輪仔文學的思想感情。特別是在對兩位國文老師上課情景的深情回憶時，用老師注滿情思的眼睛，體現出作者的愛國情懷。
往事依依的主要內容~~~急急急~~~
3樓：網友
《往事依依》是著名語文教育家於漪的一篇回憶少年時代讀書生活的優美散文。作者從不同層面回憶童年的往事，抒發了熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。特別是對兩位國文老師上課情景的深情回憶，是用老師注滿情思的眼睛，來激發愛國情懷。
選文開頭先感謝兩位老師「培養了我課外閱讀的興趣」。這是「我」後來能熱愛文學，走上文學之路的重要因素。「雕鏤」是雕刻的意思。
寫出了兩位老師的影響之深，就好像用刀刻在心裡一樣，永不忘記。接著，作者回憶了兩位老師的不同之處：教古文的老師喜歡大聲朗誦，而且朗誦時「頭與肩膀左右搖擺著」。
這是對老師教課時入情狀態的描寫。也正是老師這種忘我的朗讀，讓學生感受到了《南鄉子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯，從而產生愛國情懷。年輕的白話文老師採用的是另一種感染學生的方法，他是用自己滿含深情的眼睛，在演繹著田漢《南歸》所表達的愛國之情，使這種感情「傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了」。
傳染」而不是「感染」言外之意老師的這種用眼睛所傳出的感情沒人能迴避的了，不想接受也得接受。「鴉雀無聲」寫出了學生被感染後的聽課狀態。「深深」則寫出了學生被感人的程度。
這都是造成作者「幾十年過去，至今還能信口背出。」的主要原因。文章沒有運用任何華麗的詞語，就是通過細緻的觀察，精緻的描寫來刻畫兩位老師的形象，表達往事依依的由來。
寫兩位老師所講的兩首詩，也是作者精心安排的。兩首詩的主題都是愛國，這正好與作者要表達的文章主題是一致的，真可謂別具匠心。也有人把這兩首詩說成是作者當年上課時的真實回放，這就更能說明兩位老師對作者影響之深。
《往事依依》的作者回憶了那方面的事
4樓：歲月不寒
四方面的事：
一：小時候看畫和《水滸傳》插圖，猶如身臨其境。（以趣動人）二：
學生時代讀《千家詩》，編織了童年美麗生活的花環。（以美動人）三：兩位國文老師頌讀詩歌的情狀，在我心上雕鏤下深刻的印象。
以情動人）四：老師關於讀書的教導，銘刻在心，一生受用。（以理服人）
**求指導：閱讀《往事依依》片段
5樓：念念不忘
1、回憶學生時代讀書尤其是讀《千家詩》而沉醉意境、美不勝收的情景 。
2、（1）比喻；益智。
2）對比；魅力。
3、因為所讀的那些書 （畫），編織了童年生活的花環，開闊了「我」的眼界，給「我」以美的享受和情感的薰陶，使「我」開啟心智，成長為乙個志趣高尚的人。激勵我們熱愛自然，熱愛生活，多讀書，讀好書，對社會有貢獻。（意對即可）
誰知道於漪《往事依依》的大意，讀於漪《往事依依》後，對學習有什麼體會？跪求啊！！！！！！！！！！大神都來幫我吧！！！
第一部分 1 引出往事 第一層 2 看畫的樂趣第 二部分 2 6 金色的回憶 第二層 3 6 讀書的樂趣第三部分 往事給我的鼓舞 往事依依 是著名語文教育家於漪的一篇回憶少年時代讀書生活的優美散文。作者從不同層面回憶童年的往事，抒發了熱愛自然 熱愛祖國的的思想感情。特別是對兩位國文老師上課情景的深情...
往事依依中的詩句 快！！！！！！！ 5
往事依依中的詩句 快！祖國的大地山川氣象萬千，家鄉的山山水水也美麗非凡。一年之中，風光流轉，陰晴雨晦，麗日藍天，風雲變幻，真是美不勝收。千家詩 中很大部分詩歌歌詠祖國風物，按春夏秋冬時序編排，開啟書往下念，四季風光就活生生地展現在眼前 萬紫千紅總是春 春城無處不飛花 綠樹陰濃夏日長 五月榴花照眼明 ...
見往事耳中往事的古今異義，見往事耳的往事的古今異義各是什麼？？？急用！！！！！謝謝！！！！
往事古義 指歷史 今義 過去的事情。出自 孫權勸學 原文為 初，權 謂呂蒙曰 卿 今 當塗 掌事，不可 不學 蒙 辭以軍中多務。權曰 孤 豈欲 卿治經為博士邪?但當 涉獵，見 往事耳。卿言 多務，孰 若 孤?孤 常讀書，自以為 大有所益。蒙 乃始就學。及 魯肅過尋陽，與蒙 論議，大驚曰 卿 今者才略...