家訪時,你一般會和孩子談些什麼內容?

2025-06-01 10:50:25 字數 2685 閱讀 1484

1樓:墨盒滴呵呵

在家訪時,和孩子談話的內容因孩子的年齡和興趣愛好而神鉛明異,以下是一些建議的談話主題:

1.學習和學校:瞭解孩子對學習的激臘態度和興趣,詢問他們在學校中的喜歡和挑戰,以及他們的學業目標和計劃。

3.家遊告庭和朋友:瞭解孩子與家庭成員和朋友之間的關係,詢問他們喜歡在家裡做什麼活動或和朋友一起做什麼。

4.心理和情緒健康:瞭解孩子的情緒狀態和壓力,詢問他們是否遇到了困難或挑戰,並詢問他們如何處理這些問題。

5.未來計劃和夢想:詢問孩子對未來的計劃和夢想,讓他們分享他們的職業理想或想要做的事情。

6.社交技能和人際關係:與孩子討論如何與他人建立良好的關係,尊重他人、解決衝突和展示團隊合作能力的重要性。

7.全球意識和社會問題:與孩子談論世界上正在發生的事件和社會問題,如環境保護、貧困、種族平等等,以促進他們的全球意識和社會責任感。

請注意,與孩子的談話應該是輕鬆和愉快的,讓他們感到舒適和受尊重,不要把家訪變成乙個嚴肅的訊問過程,而是以建立關係和互相瞭解為目的。

2樓:健康平安旅遊

老師在與孩子交談時可能會涉及到的話旦蘆答題和建議:

1. 關注孩子的興趣和愛好,瞭解他們的想法和想法,並鼓勵他們自由表達。

2. 建立互信,讓孩子知道他們可以隨時向您傾訴自己的煩惱和問題。

3. 規劃孩子的學習計劃,對孩子的學習成績和課業表現進行必要的關注和指導。

4. 鼓勵孩子積極參加各模慧種活動和社交,拓寬他們的人際關係和社交圈。

5. 引導孩子瞭解健康生活方式的重要性,包括良好的作息和飲食習慣,譁世適度的運動和休息等。

當然,在與孩子交談時很重要的也是從他們的角度出發,聽他們的想法和需求,給他們足夠的自由和空間,幫助他們發展成為自己獨立和自信的人。

幼兒家訪談話內容要點是什麼?

3樓:社會暖暖風

幼兒家訪談話內容要點:家訪過程中幼兒應該在場但是要消除幼兒的緊張感。教師準備小禮物、小遊戲和熱情的擁抱,共同都是為了轉移幼兒的不安和緊張。

進門時拿出小禮物和熱情擁抱幼兒和家長擁抱,非常適時轉移了幼兒注意力,同時對於小禮物可以和鋒的討論,自然融洽的討論,同時讓家長感受到教師的用心。

家訪中的注意事項。

1、坐姿和手上物品擺放:家長入座以後,再入座,在家長客氣說 「請坐」時,回以「謝謝,您也請坐!」,坐好以後要雙腿併攏,腰桿立直,雙手自然放在大腿上,微笑面對家長。

2、食物:不要在家長家裡吃絕含東西,當家長熱情邀請吃點心或者水果時,可起身委婉謝絕:謝謝,我們暫時不需要;可以喝水:當家長端水時,雙手接過並說謝謝;請吃飯的時候委婉的拒絕。

3、收禮:堅決拒絕。推辭的說法:

理解您的心情,老師和家長是一樣的,所做的一切都是為了孩子,有事情能坦誠並棚笑與老師交流,積極配合班級工作,多給幼兒園做宣傳,介紹孩子來上幼兒園就是給老師最好的禮物。

4、眼睛看:看孩子的變化,看家長的微表情。

家訪和家長聊什麼

4樓:愛生活

1.在家訪前,班主任可以先了解家長的工作或生活,有利於尋找話題、拉近關係,從而進行下一步的交流;

2.在開展正式話題前,班主任先了解家長可以先與家長交流日常生活中的共同話題,拉近關係後再主題,避免生硬切入話題,但注意時間不要過長;

3.接下來可以讓家長評價孩子最近的表現,如吃飯、學習、勞動、衛生等;

4.詢問家長最近在孩子教育方面最困惑或棘手的問題有哪些,從而順利切入主題。

家訪後的整理和記錄要求。

1.建立檔案。給每個學生的家庭建立「成長跟蹤檔案」,將家訪過程中收集到的有效資訊及時做好記錄。

2.經驗總結。根據家訪後,學生和家長的表現,反思家訪時所涉及的問題有沒有得到有效解決。如果家訪效果有正面的體現,教師就可以做出正面的經驗總結;如果家訪效果不明顯,教師需要反思指導家長的方法是否恰當,有沒有更合適的方法,以便下次家訪中進行調整。

3.搭建平臺。家訪後,學校可組織教師舉行經驗分享會,互相借鑑學習,促進教師隊伍專業化成長。

5樓:原海秋

01問學習興趣,不問學習程度。

第一次家訪,老師可以有意識地瞭解一下孩子的學習興趣、學習習慣、學習方法等。這樣做,可以瞭解孩子的學習情況,從而在今後的教育中對其予以特別的關注。

但是,老師不宜直接詢問孩子的學習程度或類似於「學習情況怎麼樣」等話題,以免對孩子產生「先入為主」的偏見,或者讓那些原來學習不那麼優秀的孩子產生失落感。

02問優點,不問不足。

老師可以多詢問孩子有哪些優點,這樣可以讓自己對孩子的認識更全面、更立體、更生動,也會讓孩子更加喜愛你,因為孩子明白——老師知道我有哪些優點。

但是,老師不宜直接詢問孩子有哪些不足或缺點。這樣的問題容易引發家長和孩子的緊張情緒,甚至懷疑老師是不是會對自己或孩子產生偏見。孩子有沒有缺點,有什麼缺點,應該留待老師在今後的工作中仔細觀察瞭解,慢慢幫助孩子改正。

03問家庭概況,不問個人私隱。

老師可以問問孩子的家庭情況,比如家裡有哪些成員,家長從事何種工作,平時孩子更聽誰的話等。這樣做可以真實全面地瞭解孩子所處的生活環境,思考今後如何有針對性地進行教育和幫助。

但是,老師不要去窺探孩子家庭的私隱問題,比如家長的職務、社交圈等。這樣很容易引起家長反感,認為老師帶有其他目的。

特別是在對單親家庭家訪時,不宜過多地去「刺探」家長離異的原因。即便有的家長不避諱這個話題,教師也要委婉地提醒家長是否適合當著孩子的面談這些內容。

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