1樓：御琳禕
1.間接性。
思維具有間接性。事物的本質屬性和規律並不表露在外，而是蘊涵在事物的內部，需要間接地去獲取。思維是人對事物的一種間接反映，是人根據已有的知識經驗，或其他媒介來反映客觀事物。
思維間接性主要體現在三方面：一是通過一種事物來認識其他事物。如考古學家通過化石和其他考古資料，可以復現古猿人的形象和當時的生活情景，幫助人們瞭解古老的過去；二是可通過事物的外部特徵認識其內部變化及內在聯絡。
如教師觀察學生的行為表情，以瞭解學生的內心世界；三是可通過語言和詞反映有關事實，預衡族測事物發展變化的程序。正是由於思維具咐頃弊有間接性，使人們可能超越感官結構和機能的侷限、時空的限制，認識那些難以感知或不能感知的事物屬性，揭露事物的本質、規律，從而瞭解過去，認識現在，**未來。
2.概括性。
思維具有概括性。思維的概括性，一是指思維能夠把一類事物共同的本質的屬性抽取出來加以概括，從而認識一類事物的本質特徵以及與其他事物的關係。例如，學生在長期學習過程中，無數次使用過多種鉛筆、毛筆、鋼筆、原子筆之後，便能概括出筆的本質特徵為「人類製造的專門用來寫字的工具」；二是指思維能從部分事物相互聯絡的事實中找到普遍的或必然的聯絡，並將其推廣到同類事物或現象中去。
如人們把樹乎改、玉公尺、小麥、草、地衣等歸為一類，稱之為植物。科學概念、法則、公式、定理等，都是人腦對客觀事物的本質屬性和規律性的聯絡的反映。通過概括，由現象到本質，由片面到全面，由外部聯絡到內部聯絡，大大加深和提高了人的認識水平，有助於人對現實環境的適應、控制和改造。
思維的間接性是以概括性的認識為前提的，兩者是相互聯絡，相互促進的。人們通過抽象、概括，反映事物的本質屬性及內在規律性聯絡，然後再依靠思維活動所獲得的概念、法則、理論通過推理判斷，進行間接反映。例如，早晨起床後雖然沒有直接感知下雨，卻能通過屋頂溼了這一媒介物，間接地推斷出昨天夜裡下了雨。
之所以能做出這種推斷，是因為認識到下雨和屋頂溼之間的因果關係，這種認識正是由思維的概括性所獲得的。
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一個執正常功能 bai傳播系統,是具有維du繫系zhi 統穩定趨勢的,但dao 是可能出現功能不良版的情況。賴特提出了功能權與功能不良這一對概念。同時出了顯性功能和隱性功能的概念,後者意指事先沒有預料的功能。用功能和功能不良概念分析媒介功能,可以借用拉斯韋爾和賴特四功能說,作為分析角度。監視環境,但...
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一 時間和空間的特性可以通過測量確定牛頓於1687年在他的名著 自然哲學之數學原理 中說 絕對的 真實的 數學上的時間，以同樣的方式流動，與外界的一切毫無關係。因此牛頓認為，一隻鍾 或一根尺 無論靜止還是運動，它的快慢 或長度 總是不變的。兩百多年後，年輕的愛因斯坦對此提出了疑問，他認為，牛頓的這個...
高考是相對性評價還是絕對性評價相對評價和絕對評價的區別
考試就屬於絕對性評價，只要及格，就可以了。四六級考試屬於絕對性評價。絕對性評價一種外部評價，也成為標準參照評價，是找一個客觀的 固定的標準來作為比照依據。從而對學生的成績進行合格評定，注重的是目標達成與否，說得簡單點，就是要麼成功，要麼失敗，只考慮你是否達成了目標，適用於畢業考試和合格考試等方面的選...