本文主要講述了哪個歷史故事？

什麼是歷史故事呢?

1樓：遊戲人生說遊戲

歷史故事根據發生的時間不同，可以分為三種：一種是指剛剛發生的故事，比如新聞故事；一種是指未來發生的故事，比如科幻故事；還有一種是指過去發生的故事，比如成語故事。

狹義的歷史故事就是指第三種，而廣義的歷史故事除了包括第三種，還包括第一種。那是因為，已經發生的故事和剛剛發生的故事（主要是新聞故事），在某種意義上，無法進行嚴格地區分。

歷史故事的介定

初中生剛接觸歷史，理論上說應該會對新鮮的歷史課表現出濃厚的興趣，但事實並非如此。由於預設的主、副課之分，初中生不得不把更多精力分給語數外，忽略了歷史課學習。在這種背景下，如果教師依然沿用傳統灌輸式、填鴨式的教學方式。

會嚴重打擊學生的學習興致，使原本就不被重視的歷史課雪上加霜。對此，教師要積極轉變教學觀念，改革教學模式，把有趣、人性化的故事教學法引入課堂，提高教學效果。

歷史故事教學法以歷史課本為基礎，引入和課本內容相關的其他歷史故事，學生可以從故事片段中瞭解歷史的發展軌跡。

教師通過抽離出歷史故事中包含的知識，巧妙創設問題，引導學生研究歷史事件的起因、經過和結果，使學生在享受故事教學法帶來的快樂感的同時，還能獲取豐富的知識，開闊視野，為形成深厚的歷史素養打下基礎。

寫出乙個自己熟悉的歷史故事的主要內容？

2樓：明若a曉溪

退避三舍。春秋時候，晉獻公聽信讒言，殺了太子申生，又派人捉拿申生的弟弟重耳。重耳聞訊，逃出了晉國，在外流忘十年。

經過千幸萬苦，重耳來到楚國。楚成王認為重耳日後必有大作為，就以國群之禮相迎，待他如上賓。

一天，楚王設宴招待重耳，兩人飲灑敘話，氣氛十分融洽。忽然楚王問重耳：「你若有一天回晉國當上國君，該怎麼報答我呢？

重耳略一思索說：「美女待從、珍寶絲綢，大王您有的是，珍禽羽毛，象牙獸皮，更是楚地的盛產，晉國哪有什麼珍奇物品獻給大王呢？」楚王說：

公子過謙了。話雖然這麼說，可總該對我有所表示吧？」重耳笑笑道：

要是託您的福。果真能回國當政的話，我願與貴國友好。假如有一天，晉楚國之間發生戰爭，我一定命令軍隊先退避三舍（一舍等於三十里），如果還不能得到您的原諒，我再與您交戰。

四年後，重耳真的回到晉國當了國君，就是歷史上有名的晉文公。晉國在他的治理下日益強大。

西元前633年，楚國和晉國的軍隊在作戰時相遇。晉文公為了實現他許下的諾言，下令軍隊後退九十里，駐紮在城濮。楚軍見晉軍後退，以為對方害怕了，馬上追擊。

晉軍利用楚軍驕傲輕敵的弱點，集中兵力，大破楚軍，取得了城濮之戰的勝利。

故事出自《左傳·僖公二十二年》

本文講述的是哪個時期的故事？

3樓：馬兒在過河

衰敗的半封建半殖民地的中國農村，農民生活在封建政權的壓迫剝削、愚弄、毒害的環境下。作者於1919年回故鄉期間，耳聞目睹了中國農村瘡痍累累的殘酷現實，加之在這個風雨飄搖的社會中求索了三渣羨祥十餘年的生活體驗，於是寫出了這篇悲涼沉鬱但又不失希望的**。

少年閏土：是魯迅筆下的乙個樸實、健康、派蘆活潑、機靈、勇敢、聰明能幹、見多識廣、害羞的農村少年的形象。

我」：是乙個少爺，幼年時家境如搏不錯，後家境開始衰落，長大後因此離開家鄉出外打拼。在步入中年後返鄉，在準備接走家人時碰到了閏土。

你喜歡哪個歷史故事先概括這個歷史故事的情節在概括出它的主要內容？

4樓：

蘇武牧羊：蘇武出使匈奴，被匈奴單于扣押，貶謫到北海（今西伯利亞）牧羊。等母羊長出犄角，公羊生下小羊就可以回到漢朝。

蘇武渴飲白雪化成的雪水，餓以羊毛充飢，始終不忘自己是漢朝使節，手握漢使符節，直到符節上的毛脫落也不改初衷。後來漢武帝以鴻雁傳書的計策救回蘇武。

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5樓：

摘要。匡衡鑿壁偷光。匡衡小的時候家裡非常窮，沒有錢買蠟燭來照亮。於是他看著隔壁家透過來的光線，於是就把自自己家牆上鑿了一條縫，藉著別家的光線來看書，最終成了著名的文學家。

您好。匡衡鑿壁偷棚搏光。匡衡小的時候家裡非悶鬥常窮，沒有錢買蠟燭來照亮。

於是他看著隔壁家透過鏈罩祥來的光線，於是就把自自己家牆上鑿了一條縫，藉著別家的光線來看書，最終成了著名的文學家。

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