《竹頌》 主要內容
1樓：帥氣的小宇宙
當代作者管樺的《竹頌》 主要內容：作者從勁竹的生長、氣節、態度等方面入手，描寫了勁竹堅毅頑強的品格、質樸清新的品質，抒發了作者對竹子的熱愛和要做具有竹的品格的人的志向。
原文：如同詩人從感情和真理深處寫出詩句，我描畫從大地深處生長出來的勁竹。
我驚異地望著你尖尖的竹筍，堅毅頑強地頂開壓在你頭上僵石般的硬土。轉眼間長得同你的先輩一樣粗壯，發出一樣的蕭蕭金石之聲。啊，你未出土時便已有節，直到凌雲高處依然虛心。
你的純潔，使人想起清晨的露水，和那雨後草原上的雲影。你的青枝碧葉顯示著大自然中最樸素的美，無數人的坦直、忠誠和堅貞的愛情，都保留在你的世代傳說中。
在那春之宮殿，同粉蝶追歡取樂的桃花，自下而上、攀附他物的紫羅蘭，還有那以富貴誇耀人世的牡丹，早已沉沒在塵俗的荒漠裡。獨有勁竹，如同不朽的松柏一般，站立在蒼茫的山野間。上有千仞高峰，下臨百丈深淵，經歷著風雲的變幻。
在命運的風暴中，你轟響的翻卷碧波，擊打著洶湧的雲海。你全身閃耀著電光，你的吼聲吞沒了雷聲。為了給人間以春天的綠色，寒霜冰雪裡你更加鬱鬱蔥蔥。
在盛夏的烈日下，你又給人們送出暑天的涼風。
每當我踏著野草掩沒的山徑，走進濃廕庇日幽深的竹林，你搖曳著碧綠的枝葉，掃掉積習留在我靈魂中的塵埃。清新的晨霧裡叮咚的泉水聲，和著那鳥兒悠揚的叫聲，我的心消融在無邊的沉靜中。
我坐在長滿青苔的岩石上，描畫著瀟灑而又挺拔雄健的勁竹，願你的情操和美德，潛藏在我生命的深處。
2樓：網友
第段，寫作者對勁竹的熱愛。
第3 段，寫勁竹的奉獻精神。
第4 段，寫勁竹給人帶來的精神慰藉。
自古以來，愛竹的人真不少。
如果說元稹、劉兼、白居易只是一般的愛竹的話，蘇軾就近乎痴迷了。「可使食無肉，不可使居無竹；無肉令人瘦，無竹另人俗；人瘦尚可肥，俗士不可醫。」至於鄭板橋就幾乎達到了「竹子是我，我是竹子」的境界。
相比前人，我只不過是喜歡而已，談不上愛竹，因為我既沒有吟竹的詩文，也沒有畫竹的作品。
我喜歡竹子，緣於童年的嬉戲玩耍。環繞水鄉小村的青青翠竹，把滿眼裝扮成綠色；亭亭玉立的竹子，齊齊伸向天際，恰似孩提那高不可攀的夢想；似剪的竹葉把春夏秋冬一一剪去，只留下片片破碎的記憶；多情的微風，把那特有的清香送入心脾，令人神怡。
日暮西斜，成群的鳥雀飛回竹林，成為小夥伴們追擊的目標。雖說手中的**是汽車舊輪胎的橡皮製成的彈弓，射出的小石子未必能擊中鳥雀，每每空手而歸，但卻樂此不疲，往往到了飢腸響如鼓，看不清回家的路時，還餘興未盡。
我喜歡竹子，緣於它的實用。牡丹雖美，但只能觀賞，花期也有限。而竹子常常能給人帶來綠色。
不僅如此，竹子的用途可多哩！蘇軾把竹子對人們日常生活的貢獻作了高度的概括：「食者竹筍，庇者竹瓦，栽者竹筏，炊者竹薪，衣者竹皮，書者竹紙，履者竹鞋，真可謂不可一日無此君也。
此外，古老的「竹簡」曾對人類文化的傳播起過很大的作用。竹還與**有著不解之緣，用竹做成的各種樂器，能吹奏出美妙無比的樂章，其他材料無法媲美。
我喜歡竹子，還緣於它的品格。松、竹、梅並稱「歲寒三友」，那不畏風霜嚴寒，剛正不阿的性格，是古人最推崇的做人標準。「雪壓枝頭低，雖低不著泥，一朝紅日出，依舊與天齊。
這是明太祖給予竹的剛正之譽，也是方誌敏烈士最欣賞的詩句。「未出土時便有節，縱凌雲處也無心。」這是竹的氣節；「凌霜竹箭傲雪梅，直與天地爭春回。
這是竹的自信；「千花百草凋零盡，留向紛紛雪裡看。」這是竹的可人。
非草非木的竹子，不選擇生長條件，從破土到高聳，迎風而長，獨株而成片，生命力極強。這，就是我喜歡竹的原因。
竹頌全文的主要內容
3樓：韓琴
竹頌》主要內容：文章從竹的生長、氣節、態度等多方面著手，運用擬人、比喻、排比、對比等多種表現手法，寫出了勁竹堅毅頑強、質樸清新的本質，表達了作者對竹子的熱愛。
竹頌》是我國當代作家管樺的一篇抒情散文，整篇文章，用「你「來進行描寫，親切自然，整篇文章都是採用擬人的手法。作者表面是讚美竹子，實際上是讚美有高風亮節的人。文章表面上看是在寫勁竹，實際上是在借物言志，表達了作者美好而崇高的人生觀、價值觀。
竹子的品格：堅毅頑強、純潔樸素、虛心有節、無私奉獻、淨化靈魂。
竹頌的教 學 過 程
4樓：小鋒
（一）檢查上一課的字詞和背誦。
中篇**《小英雄雨來》等等。管老的墨竹在畫壇獨樹一幟，獨具風格，以粗幹大葉，撐天柱地為特徵。所以，詩人艾青題詞贊管老說：
人如其竹，竹如其人，我愛其竹，更愛其人。」。
下面我們來學《竹頌》，更要學習一種精神。
三）學生朗讀課文，教師指導朗讀，並正音正字。
1、注音：筍 曳 潛 勁竹。
2、填字：pān附 消róng 青tái líng雲 yōu揚 xiāo灑。
3、解詞：蒼茫 洶湧 挺拔 搖曳 凌雲。
四）學生自讀課文，用鉛筆劃出形神兼備狀寫竹子的語句。
五）學生讀出這些句，師生共同研討課文。
1、開頭哪個字突出竹子的「魂」，為下文寫神奠定基礎。 「勁」——堅強有力。
2、第二段突出「勁」的語句有哪些？
形」——身軀粗壯；聲音鏗鏘。 突出「勁」
神」——純潔、樸素。
形神兼備——有節，虛心（雙關）
3、齊讀第三段。
本段寫什麼？
本段寫惡劣壞境中竹子的「形」和「神」。
採取什麼方法來描寫的？ 對比的方法。
怎樣對比的？
以春花來對比。 花謝人散；勁竹常青。
對比的作用是什麼？證明竹子有頑強的生命力，突出開頭提到的「勁」
本段還描寫了竹子什麼精神？
冬天送綠；暑天送涼———無私奉獻的精神。
4、自讀第四段，思考竹子對「我」有何影響？
淨化「我」的靈魂。
5、結尾一段有什麼作用？
呼應開頭。點明「我」注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德。
6、總結課文：（意在歸納主旨）
本文通過描繪竹子的外形，突出了它什麼精神？你受到什麼啟發？
突出竹子的堅毅頑強，純潔樸素，虛心有節，無私奉獻的精神。
六）課堂競賽（時間不夠可作為課後作業）：
背誦課文第二自然段（5分鐘完成的加2分）
七）課後作業：12頁。
一、三、四；背誦課文第三段。
竹頌的板 書 設 計
5樓：網友
竹頌。管樺返遊。
形：身軀粗壯、青枝碧葉、如不朽的松柏、鬱鬱蔥蔥、瀟灑挺拔——堅毅頑強。
神：堅毅頑強、虛心核世梁有節、純潔樸素、無私奉獻、淨化靈魂改運。
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