1樓：盧天發
法律分析：相對中小學義務教育階段培訓行業的直接取締，「雙減」政策並未直接明確提到高中校外培訓這一塊。但同時，也不代表近期高中教育不顫型會出爐相關配套政策。
法律依據：《中華人民共和國教育法》
第二十五條 國家制定教育發展規劃，譽洞扮並舉辦學校及其他教育機構。 國家鼓勵企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦學校及慶灶其他教育機構。任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構。
第二十六條 設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：
一)有組織機構和章程；
二)有合格的教師；
三)有符合規定標準的教學場所及設施、裝置等；
四)有必備的辦學資金和穩定的經費**。
第二十七條 學校及其他教育機構的設立、變更和終止，應當按照國家有關規定辦理稽核、批准、註冊或者備案手續。
2樓：內蒙古恆學教育
雙減政策對高中有一定影響。
雙減」指要有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔。「雙減」直接限制了學科類校外培訓機構的規模，縮減了其進行課外培訓的時長，對校外培訓機構而言可謂是影響巨大。然而，治教培機構易，治教育焦慮難。
如果學生沒有在學校享受到高質量的教育，沒有改變陵昌橘現有的教育資源不均衡現狀，教育領域內的「劇場效應」就不會消解，對培訓的需求很可能還會通過其他手段滿足。
守住學校這一主陣地就是守住「雙減」的底線，只有守住底線，才能將「雙減」落實到底。為貫徹落實「雙減政策」，全國各地都相繼出臺了具體的實施方案，從嚴管理校外培訓機構。
需要注意減負並非「放養」，學習本就是乙個競爭、拼搏的過程，合理的壓力反而能促進學生成長。反對的是無視孩子成長規律，打著教育尺團旗號侵害群眾利益的行為。
因此，既要嚴懲販賣教育焦慮的不良培訓機構，也要保障正規培訓機構的合法權益，真正讓教育迴歸本源初心。
教育部辦公廳關於加強義務教育學校作業管理的通知》第八條嚴禁校外培訓作業。各地要按國家有關規定，把禁止留作業作為校外培訓機構日常監管的重要內容，堅決防止校外培訓機構給中小學生留作業，切實避免校內減負、校外增負。迅唯。
高中受雙減政策的影響嗎？
3樓：孔令抄
法核態律分析：
雙減對高中校外培訓有影響。 我國校外培訓行業的總體市場規模約為2萬億元。其中，中小學校外培訓的規模約佔40%。
截至2020年底，國內教培企業總數超過300萬家。作為學校教育的補充，校外培訓在一定程槐伏度上滿足了差異化學習的需求，也暴露出諸多亂象，行業近年陷入「矇眼狂奔」的無序競爭。為整肅校外培訓市場，相關部門今年打出政策組合拳。
法律依據：教育部辦公廳關於加強義務教育學校作業管理的通知》 八、嚴禁校外培訓作業。各地要按國家有關規定，把禁改明源止留作業作為校外培訓機構日常監管的重要內容，堅決防止校外培訓機構給中小學生留作業，切實避免校內減負、校外增負。
雙減政策高中受影響嗎
4樓：創作者
為整肅校外培訓市場，相關部門今年打出政策組合拳。4月26日，教育部印發《關於加強義務教育學校作業管理的通知》，將禁止留作業作為校外培訓機構日常監管的重要內容，切實避免「校內減負、校外增負」。
5月21日，中判褲央全面深化改革委員會第十九次會議審議通過《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。明確對存在不符合資質、管理混亂、藉機斂財、與學校勾連牟利等問題的機構，要嚴肅查處。6月1日，新東方、學而思、掌門1對1等15家校外輔導機構，因虛假宣傳、**欺詐等原因，被處以頂格罰款。
6月15日，教育部成立校外教育培訓監管司，將會同有關方面擬訂校外教育培訓(含線上線下)機構設定、人員資質、收費監管等相關標準和制度並監督執行。
21世紀教育研究掘信簡院院長熊丙奇認為，教育培訓的服務物件是差異化個體，而非全體學齡兒童。某些機構單純追求規模和體量增長，投錢營銷，忽略課程建設，加劇了自身經營風險。
清華大學教育研究院助理教授、博士生導師魏軍認為，政策設計的初衷在於規範校外培訓，使其成為教育生態的積極組成部分。
雙減政策對教師影響。
不得佈置機械、無效作業，杜絕重複性、懲罰性作業。教師要指導小學生在校內基本完成書面作業，初中生在校內完成大部分書面作業。
學校課後服務時間原則上不得早於當地下班時間，學校可統籌老師」彈性上下班「。課後服務主要用於輔導學生或開坦桐展科普、文體等活動，不得利用課後服務時間講新課。
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