對教師的整體形象意見怎麼寫？

1樓：情感語錄小靈通

作為教師，除了注重內在的形象外，其外在形象的塑造也不可不重視。因為教師的儀表直接參與教師的勞動過程擾銷，作用於學生的心靈，影響著教學效果。教育心理學表明，教師的儀表風度、服飾打扮和髮型，不但會給學生某種暗示，而且有利於建立良好的師生關係。

教師儀表規範的原則是：整潔、文雅、端莊、大方。一般來說，男教師不留長髮，不佩戴項鍊、手鍊、戒指；女教師不染彩發，髮型典雅不誇張，可著淡妝，不可濃妝豔抹，儘可能不佩戴首飾，特別是粗項鍊、手鐲、手鍊、耳環等，上班時間告李亂不宜穿細帶裙、超短裙及露背裝，也不要穿過透的衣服、高細跟鞋，不留、不塗長指甲。

體育教師在上班時間應穿運動鞋，不能穿皮鞋。

一言以蔽之，教師的儀表始終是一種「無形」的教學力量，而教育又是以人格塑造人格的事業，因此，教師應該以美的儀表風度作為一種教育力量來教育、影響學生。

2．舉止美。

舉止在心理學上稱為「形體語言」，是指人的肢體動作，是一種動態中的美。在某種意義上，舉止的作用並不亞於口頭語言所發揮的作用。

教師舉止文明禮貌是心靈美的重要表現，總的要求是教師要做到站態穩定、坐態莊重、行走自然、情態謙和。具體來說，應注意以下幾點：第一，上課時切忌偏頭聳肩，身體亂動；第二，坐態要端正大方，切勿弓腰駝背，更不要蹺起「二郎腿」和抖動腿腳，旁若無人；第三，在行走姿態上，男教師要穩定、矯健，女教師要輕盈優雅。

行走時要保持穩健、平衡、和諧的美感；第四，在課堂上襪檔教師應舉止大方，手勢要自然舒展，既不拘謹呆板，也不輕浮做作。教師形態的節奏要與教學內容、教學氣氛和諧一致，防止形態頻繁變化而影響學生的情緒和教學效果。

3．語言美。

蘇霍姆林斯基指出：「教育的藝術首先包括談話的藝術。」教師的教學效果在很大程度上取決於他的語言能力，這就給教師的語言修養提出了很高的要求。

作為一名教師，要隨時注意自己的語言修養。第一，教師的語言要文明、健康。