1樓：方程老師
簡述什麼知識最有價值問答題。當然是「科學」！
從16世紀開始，經過400多緩虛年的鬥爭和旁哪冊發展，到19世紀末，科學知識（主要是自然科學、科學技術及人的科學的知識）逐漸運巨集成熟，最終取代形上學和神學，成為學校的主導課程。此時的知識是對客觀世界「本質」的揭示，通過特殊的概念、範疇、符號和命題加以表述，數學語言和觀察命題是其基本形式，因而知識具有客觀性、確定性、實證性。掌握這種特殊語言和技能的科學家或研究人員成為受人景仰的知識分子，掌握這種知識被認為是「走遍天下都不怕」的。
2樓：銳利還熱心的小赤子
1859年，英國哲學家、社會學家斯賓塞(h. spencer)提出了乙個著名命題：「什麼知識最有價值？
這像一顆炸彈扔在了教育陣營裡，觸動了佔據各種立場的人士的神經，一場爭論從那時至今未休。教讓緩育關乎知識，知識陪老關乎課程，課程研究正是在這裡正式拉開帷幕。
在當時，斯賓塞對古典學科佔據學校課程的主導地位極為不滿，於是，針坦亂模對社會上重虛飾、輕實用的知識價值觀進行了批判。他依據五種人類活動，即直接保全自己的活動、從獲得生活必需品而間接保全自己的活動、教育子女的活動、與維持正常社會政治關係有關的活動、在生活的閒暇時間滿足愛好和感情的各種活動，確立了按價值大小排列的各類知識。這些知識的最高目標是，有利於人的完滿生活。
在此基礎上，斯賓塞最後得出結論：「什麼知識最有價值？一致的答案就是科學。」
3樓：糖炒栗子
能夠改變世信畢界，使世界變得更美好的知識最有價衡坦虛值。
對於自身，能夠提公升自我，實現咐燃自我價值的知識就是最有價值的。
4樓：從晗壘
在科學技術空前發達，而相比之下，人們的精神世界處於崩潰邊緣，環境問題、和平與發展問題、恐怖問題等問題洶湧而至，全人類的幸福面臨著挑戰。因此，理吵信性主義得到批判，認識特權遭到質疑，「價值中立」和「文化無慧吵涉」的知識受到譴責。知識與每乙個認知者之間發生聯絡，與認知者的知識陳述、知識信念及過去經驗和當下環境都密不可分。
知識需要重獲文化性、相對性、多樣性和價值傾向性。
但是，現實的情況是，迄今為止，人類幸福所呼喚的知識尚未在社會的知識生活中佔據主公升碧輪導地位。
語文知識問答題
中庸 中也提到 不僅要博學之，還要審問之，明辨之，篤行之把在團隊中起到主導作用的人喻為 主心骨 把足智多謀的人喻為 諸葛亮 把接待賓客的當地仍喻為 地主 把公堂階下受審的囚犯喻為 階下囚 把吝嗇錢財 一毛不拔的人喻為 鐵公雞 把渾渾噩噩,不明事理的人喻為 糊塗蟲 把沒有專業知識的外行人喻為 門外漢 ...
環保知識問答環保小知識問答題
現在人的bai環保意識都很強的du，就拿大家zhi吃的來說吧！去菜場 或超dao市 專買菜，寫著無屬公害無汙染的新鮮菜，大家都會選擇這些。還有為什麼現在土的產品，市場上供不應求。什麼土雞蛋，土雞 土鴨啦等等，為什麼貴還是買的人多。這些就需要好的環境啊 就需要提高人的環保意識啊，要不這些無公害無汙染的...
什麼知識最有價值
1859年，英國哲學家 社會學家斯賓塞 h.spencer 提出了一個著名命題 什麼知識最有價值？這像一顆炸彈扔在了教育陣營裡，觸動了佔據各種立場的人士的神經，一場爭論從那時至今未休。教育關乎知識，知識關乎課程，課程研究正是在這裡正式拉開帷幕。在當時，斯賓塞對古典學科佔據學校課程的主導地位極為不滿，...