1樓：達
創新是學術研究活動的配衝根本目的與意義，也是一切學術研究的生命所繫。作為以教育學術研究為業的教育學人，必須具有推動教育理論創新的身份自覺，在教育學科體系、學術觀點和科研方法方面不斷推陳出新，努力打造具有原創意義的教育學寬鬥術精品，不斷豐富和發展具有中國特色的社會主義教育理論體系，建設具有中國特色、中國風格、中國氣派的教育科學。習是個體生存的必要手段 動物和人的生活都離不開學習。
學習是動物和人與環境保持平衡、維持生存和發展所必需的條件，也是適應慎賣磨環境的手段。 動物要在後天環境中求得生存和種群延續，首先要依靠先天遺傳的種群本能行為，但這種先天本能只能適應相對固定或變化較小而緩慢的外界環境。
研究性學習給我們帶來什麼好處和促進作用？
2樓：蔣子柒
研究性學習。
的本質在於，讓學生親歷知識產生與形成的過程；使學生學會獨立運用其腦力勞動；追求「知識」發現、「方法」習得與「態度」形成的有機結合與高度統一。這是研究性學習的本質之所在，也是研究性學習所要達到和追求的教育目標。
儘管聽講式學習和研究性學習各有長短，我們不能簡單地說聽講式學習就是落後的、研究性學習就是先進的，但不能不承認，研究性學習確有其獨特的好處與必要性。國內有學者對開展研究性學習的理由進行了概括與總結，認為**是一種人的本能，兒童天生就是**者；**是人的生存之本，是人類的一種生存方式；**是學生了解和認識世界的重要途徑；通過親身**獲得知識是學生自己主動建構起來的，是學生真正理解、真正相信是真正屬於學生的知識；**對學生的思維構成了挑戰，有利於思維能力。
的培養；**過程要求綜合運用已有的知識經驗，有利於學生將所學知識加以整合，也有利於學生學以致用。
研究性學生有利於保護學生的好奇心，對於興趣和個性的培養至關重要；**有利於培養學生實事求是的科學精神、科學態度；**有利於促進學生學會合作、學會交流、學會傾聽、學會批判和反思，從而為民主品格的形成打下堅實的基礎；在親歷**過程中，學生經歷挫折與失敗、曲折與迂迴、成功與興奮，這種學習經驗是他們理解科學的本質與精神的基礎；研究性學習引導學生自主獲得知識或資訊，對於學生學會學習、終身學習和可持續發展。
具有重要意義。
好了，以上就是本期內容了，我們下期見嘍！
3樓：小美美學姐
這樣是可以幫助我們學習更好的，而且也可以促進我們學習成績的提公升，通過研究也可以規範很多行為。
4樓：帳號已登出
可以讓我們學習能力提高，可以讓我們更加熱愛學習，促進我們的思考。
研究性學習的意義是什麼呢？
5樓：芙蘭朵露
開展研究性學習的具體目的包括：
1、獲得洞頌親身參與研究探索的體驗，形成善於質疑、樂於**、勤於動手、努力求知的積極態度，產生積極情感。
2、應用已有的知識與經驗，學習和掌握一納燃鄭些科學的研究方法，培養髮現問題和解決問題的能力。
3、學會利用多種有效手段、通過多種途徑獲取資訊，學會整理與歸納資訊，並恰當地利用資訊，培養收集、分析和利用資訊的能力。
4、學會分享與合作。
5、培養認真、踏實的**作風，實事求是地獲得結論，尊重他人想法和成果，養成嚴謹、求實的科學態度和不斷追求的進取精神，磨鍊不怕吃苦、勇於克服困難的意志品質。
6、培養對社會的責任心和使命感，深入瞭解科學對於自然、社會與人類的意義與價值，學會關心國家和社會的進步，學段廳會關注人類與環境和諧發展，形成積極的人生態度。
研究性學習的目的是什麼？
6樓：黃楊麓
設定研究性學習活。
bai動課du
程旨在引導學生關注zhi自然、科技、社會。
dao、經濟和生回活中的問題，開闊視野。答通過自主**、親身實踐的過程，綜合運用已有知識和經驗創新性地解決問題。在參與真實世界的某種任務中獲得體驗，不但能使學生很自然地就把學校學得的知識與現實生活相聯絡，還能夠幫助學生構建知識框架，且有助於各門學科知識的綜合化，在實踐中學會學習，還能激發學生探索世界的動機和挑戰欲，以及積極尋找解決問題的願望和方法。
隨著活動的深入開展，還可以讓學生從另乙個側面展現自己的個人價值。當學生能夠從多種不同角度看待事物及其環境時，無疑將成為具有自主學習能力的學習者。也就能夠有效地培養和提高學生的科學素養、創新思維意識、人文精神、自主學習興趣與學習能力，包括收集資訊、自主決策、自主**能力、動手能力、與人合作能力、解決問題能力等，促進學生個性化的全面發展。
7樓：網友
動畫演示什麼是研究性學習？
研究性學習的組成要素是什麼作用
8樓：網友
作為一種學習活動，研究性學習中的情境、任務、過程、資源、成果與評估六個主要構成要素必不可少。
一、情境。這個階段為問題解決提供可信的具體情境。這部分的作用是匯入學習情境，吸引學生的學習興趣。
根據情境創設的依託點的不同，教師可以藉助以下形式創設情境：1. 藉助實物、模型、影象、標本以及實驗、參觀等創設教學情境；2.
藉助演示、活動和動作創設教學情境；3. 藉助語言創設教學情境；4. 藉助新舊知識和觀念的關係和矛盾創設教學情境；5.
藉助「背景」創設教學情境；6. 藉助問題創設情境。學生將在教師所創設的情境下開始研究性學習。
二、任務。在這個階段，教師需要明確圍繞乙個主題或基本問題派生出來的具體問題，為學生提供**的線索。任務要素是研究性學習設計的關鍵環節。
研究性學習中的各項任務並非是隨意確定的，而應從課程的學習目標出發，正確引導學生的研究方法，指導學生自主選題。
三、過程。這個階段描述學生應遵循的活動步驟和相關建議，包括小組角色與任務分配、工作流程與進度控制等。有了過程的描述，學生可以按照確定好的任務，按照小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結合等方式，利用適當的資源開展研究性學習。
四、資源。這個階段為學生便於解決問題二預備的條件要素，包括數位化資源和非數位化的資源。就小學階段的學生而言，他們的研究性學習能力較差，教師需要更多地為學生準備預設資源，指定一些相關資源。
五、成果。這個階段告訴學生將如何展示其研究成就，通常為電子作品形式，用作班級交流彙報以供教師評估。
六、評價。這個階段一般用量規評估方法，不但要有助於評價學生的學習成果，還要評價學生的學習過程與學習技巧。
您好，答案已經給出，請您瀏覽一遍。
有什麼不懂的地方歡迎回復我！
或者客戶端的朋友在右上角評價點【滿意】
您的採納，是我答題的動力。
也同時給您帶來知識和財富值。
o(∩_o謝謝您！！！
學習活動的本質是什麼？
9樓：消化
理解學習活動的本質對理解心理現象的本質具有極其重要的意義，因為幾乎所有的心理現象都與學習有極密切的關係。對人類而言，學習是每個人之所以具有其獨特特徵的重要原因之一，它與生命過程本身是並存的。因此，研究學習活動的本質不僅具有心理科學的理論發展意義，對於哲學認識論的發展也具有較大的理論意義。
討論事物的本質，一般採用下定義的方法。1.結果論 這是從學習活動的結果方面去給學習下定義。
個體的學習必須產生一定的結果(某種變化)才能被稱為學習。在結果論中又存在著三種不同的傾向；
1)行為論強調學習活動所引起的外部行為變化的結果；
2)認知論強調學習活動引起的頭腦內部的認知變化，從形成「認知結構」或「認知地圖」的角度來定義學習的本質；
3)調和論為了避免學習理論中的行為主義傾向和認知主義傾向的尖銳對立，提出了應該使用「能力、情緒、態度以及其它行動的反應活動的變化」、「適應性的心理變化」等術語來描述學習的結果。2.過程論：
這是從學習活動的操作過程的角度去定義學習。這類定義主要強調作為過程的學習，因而也相應強調對學習的過程的研究，強調學習過程中存在著不同的步驟和階段。3.
活動論：學習作為人類的一種認識活動，它既包含活動的過程，也包含活動的結果，單純強調其中的某一方面是片面的。於是前蘇聯心理學家提出應採用「活動」來定義學習的主張，認為學習是「傳遞——掌握社會文化歷史經驗的活動，它經歷了從外部到內部的轉化」。
10樓：影子
學習活動是指為了完成學習目標而進行的師生行動的總和。 它的主要成分是學習行動，此外還有學習工具（學習**）、 行動序列、 互動過程、 學習成果、 行動規則等。 學習行動是學習者對學習內容的操作過程——即對知識網路圖中的知識組塊進行意義建構或者對事實範例進行能力生成。
學習工具（學習**） 是指為了完成學習行動而配備的工具和**資源。學習的活動形式：有個人相對獨立的研究、小組合作研究、個人研究與全班集體討論相結合的研究等。
有時也可以是全校或全年級圍繞同乙個大主題開展研究活動，各班或各小組在這個大主題範圍內選擇小主題或問題分別開展研究。
11樓：向陽宗
學習的本質是什麼，學習的最好方式、最高境界又是什麼？
研究性學習的目的是什麼
12樓：匿名使用者
1.什麼是研究：
簡單地說，發現問題和解決問題，探求事物的性質、規律等的過程就是研究。研究的目的主要是兩個方面：發現新知和解決問題。
2.什麼是學習。
現代心理學認為，學習的概念有廣義和狹義之分。學習的這種廣義概念，包括人的行走、言語、知識、技能、習慣和道德品質等學習。從狹義上說，學習是專指學生在學校裡的學習，是學習的一種特殊形式。
即學習是學生在教師指導下，有目的、有計劃、有組織、有步驟地獲得知識、形成技能、培養才智的過程。學習過程一般要經歷感知、理解、記憶、應用等階段。一般而言，學習包括：
1．知識的學習。其中包括學習知識時的感知和理解等。
2．技能和熟練動作的學習。
3．智慧型的學習。
4．道德品質和行為習慣的學習。
學習的途徑。
1.從書本中學習；
2.從大自然中學習；
3.從社會中學習；
3.什麼是研究性學習：
1） 什麼是研究性學習。
廣義的理解：指一種學習方式。
指學生主動**的學習方式，即新課程所倡導的自主、合作、**的學習方式中的**性學習方式，它區別於傳統的「老師講，學生聽」的接受性學習方式，適用於學生對各類課程的學習。
狹義的理解：指一門獨立的課程（必修課程）。
研究性學習是指學生在教師的指導下，從學習生活和社會生活中選擇課題並確定研究專題，用類似科學研究的方式主動地獲得知識、應用知識、解決問題的學習活動。
簡而言之，就是象科學家一樣做研究，在研究中學習。
二、研究性學習的步驟：
你將開始這樣乙個學習過程：
1.選題、分組、選定指導教師；
2.課題論證（答辯）；
3.制定研究計劃（方案）；
4.開展研究；
5．撰寫結題報告；
6．結題答辯；
7.總結評價。
輪軸的作用是什麼,輪軸的作用是什麼原理
輪軸的實質是可以連續旋轉槓桿.使用輪軸時,一般情況下作用在輪上的內力和軸上的容力的作用線都與輪和軸相切,因此,它們的力臂就是對應的輪半徑和軸半徑.由於輪半徑總大於軸半徑,因此當動力作用於輪時,輪軸為省力費距離槓桿 下面的第一幅圖 實際的例子 有自行車腳踏與輪盤 大齒輪 是省力輪軸.當動力作用於軸上時...
鼓膜的作用是什麼呢耳膜的作用是什麼？
鼓膜是外耳和中耳的分界線，鼓膜對聲音的傳導起到了重要的作用。聲音主要是通過兩種途徑傳入到內耳，最主要的是空氣傳導，也就是通過鼓膜和聽骨鏈的傳導，聲波經過耳廓，外耳道引起鼓膜的振動，再傳遞給三塊聽小骨，再經過前庭窗，內外淋巴液的震動傳到螺旋器，再經過聽神經傳到聽覺中樞。鼓膜，還有另外一個作用，它是一個...
ISO的作用是什麼ISO認證的作用是什麼？
iso其全稱是international anizationforstandardization，翻譯成中文就是 國際標準化組織 1可作為組織質量保證工作的依據，也是評價組織質量體系的依據。2可作為企業申請iso9001質量體系認證的依據。3用於組織保證在開發 設計 生產 安裝和服務各個階段符合規定...