1樓：鵬鵬的茶
見：善用文字表達，表述本身觀點。
學生要善扒攜用自身的言語，去敘述使自己感慨萬千的情況、事物及其觀點。一是加深印象，搞好日常累積。二是學好語言表達能力和敘述，記憶力會更為深入，學習培訓也會更為深入。
感：融合身旁例項，紀錄所見所思。
學生融合身旁的正臉或反面案例，講解與思考，將難懂的知識與現實生活緊密結合，才可以加重自身的認知，並記錄自身對這類狀況或觀點的觀點與感受。
學生純粹憑想像來理解事物或看待事物，沒法真真正正解決困難，只能引起大量「無憑無據」的假象，將局勢想像得更嚴重。
例如，學生患有一般的病症，卻妄想自身患了令人害怕的無藥可春扮伏救，此後優思持續，造成病情惡化。可是，學生去醫院做檢查，並沒查出來重病，才放下心來。在醫生的**方法下，學生的病況缺指迅速轉好。
學生應當明白乙個道理，「天下本無事，庸人自擾之」。不管遇到其他問題，都需要理性看待，而非人為因素「想象」出一些不太好的不良影響。實際上，這種行為更像「自相矛盾」，遇到困難不想辦法解決，卻「大想特想」，才真的是本人給自己找麻煩。
思：想到有關知識，搭建知識體系。
學生要想到與這種現象、事物、觀點有關的知識點，不僅是對前邊知識複習的，又把所有的知識聯絡到一起，形成乙個知識體系。在搭建知識體系的過程當中，學生做到了極致「學而不思則罔」。而聯想的全過程，例如尋找發病原因，對於發病原因的自己看法及其總結得到的結果。
2樓：墨汁諾
見感思鏈亂唯行。
不妨嘗試一下超實用的「見感思行」筆記法。➊見：善用語言描述，表達自身觀點學生要善用自己的語言，棚培去描述陪帶讓自己有感而發的現象、事物以及觀點。
一是加深記憶，做好日常積累。二是學會語言表達和描述，記憶會更為深刻，學習也會更為透徹。
3樓：可追憶
上課筆記記了一大本，昌液學會語言表達和描述，記憶會更為深耐中物刻，學習也會更為透徹。學生結合身邊的正面或反面案例，解讀和培世思考。
上課記筆記的時候有哪些誤區？
4樓：康熙
人們常常說好記性不如爛筆頭，但是記筆記也是需要很多技巧的，很多學生他們做筆記都沒有抓住技巧，所以他們記的筆記是存在很多誤區的，讓我們一起來看一看記筆記到底有哪些誤區吧。
首先就是很多學生在上課的時候一邊聽老師講一邊記筆記，但是這並不能夠很好的幫助攜灶他們分清重點，所以他們的筆扒隱迅記本上總春此是寫的密密麻麻的，但是重點難點以及不重要的地方都沒有分開，這就導致在日後看筆記的時候，可能沒有辦法抓住非常重要的部分，沒有複習的重點，只有一頭亂麻。
其次就是很多同學在記筆記的時候可能會使用筆記本，因為記在筆記本上會顯得非常工整漂亮，但是這也是乙個很大的誤區，因為有時候我們記在筆記本上，我們並不會去看，但是記在書本上就不一樣了，課本我們是在課上需要時常翻動的，在日常做作業的時候也會經常翻動，這樣就一眼可以看到我們所記的筆記了，有一些不靠譜的同學他們甚至是記完筆記之後就弄丟了，這樣更不方便他們學習和複習，這樣記筆記相當於沒有記也是非常不好的。
最後就是在記完筆記之後，很多人可能不會去回顧，做筆記的作用就是幫助我們學習，如果我們光記不看的話，那並不能夠起到很好的學習作用，因此如果我們記了筆記一定要去經常翻看，不能夠把它們束之高閣，當成貢品一樣供起來。
你們覺得記筆記到底怎樣才是最有效果的呢？或者是記筆記的過程中還有哪些不理解的地方呢？歡迎在評論區底下留言，讓更多的人知道你的困難，好給你一定的幫助吧。
5樓：沐沐
誤區一晌遲是在老師講課的時候記筆記。其實上課最重要的是聽懂老師講的內容。誤區二是記筆記時把老師講的所宴旅李有東西都記下來，這是不對的，因為筆記要有重點，這樣才有利於複習。
三是記完筆鎮大記之後，不回顧自己的筆記。這樣不利於知識的鞏固。
6樓：我的糖果
記筆記要挑重點的記，不能所有的都要記上 ，這樣只會分散你聽課的注意力 ，完全沉浸在寫字這件事上， 老師在講課的時候我們要認真聽講 ，講到重點的時做正候我們要純賣悔及時的記下來， 但是不能一直埋頭記筆記這樣會錯過老配吵師講的重點內容 ，而且記筆記要有專門的小本子不要隨便亂記 ，這樣在我們翻閱的時候才會更方便 ，學會記筆記是我們養成的乙個良好的習慣，它 會幫助我們學習起來更加輕鬆。
7樓：網友
喜歡把知識寫在書本里。寫的筆記無章桐拆可局凳棗循。寫的筆記甚凌亂。只知道粗好寫筆記，忽略了聽課。無論老師講什麼，都會把它寫下來。
8樓：野生公主
記筆記時會以為記得越多越好，檔簡鎮其實並不是這樣，最咐輪好的筆記是記重點，記難點。有時候會以為單獨做在筆記本上會更好，其實做在書上更方行粗便查閱和看例題。
上課記筆記需要複雜完整的記錄,越詳盡越好。（）
9樓：真果粒不真
上課記筆記需要復羨豎雜完卜正整的記錄，越詳盡越型派悔好。（）
a.正確。b.錯誤。
正確答案：b
課堂筆記為什麼沒有課後題
10樓：教育小知識
課堂筆記裡面沒有課後題的乙個原因就是在記課堂筆記的時候，多數學生都是以知識點這樣子去進行記錄的，然後像課後題這樣子的乙個練習就會放到作業本或者直接在書本里面進行編寫的，所以說課堂筆記裡面沒有課後題就是這樣子的乙個原因。
就是學生在課後題以及課堂筆塌掘記的一些分類上分的是比較開的。然後像課堂筆記這種記錄方式的話，多數都是以知識點為基礎去進行記錄的，然後在上面會以文字或者以圖形，還有就是其他形式去進行汪衫信記錄。
然後在課後題的書寫上面就是在書裡面進行書寫，或者是專門另外購買一本筆記本來專門以錯題來進行困輪收集記錄題目這種情況。
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