1樓：了7湊人魚公主
一門學科虛旅主要由定理構成其框架，所做的一切題目都是為了理解此體系，而枝遲不是用於瑣碎的推理。構成各門學科的基本事實及其相應的基本概念、原理、公式等差搭凳及其系統。
2樓：流螢人生
學科有若干種含義。第一種含義是：學術分類。
指一定科學領域者沒或一門科學的分支。如自然科學中的化學、生物學、物理學；社會科學中的法學、社會學等。 學科是與知識相聯絡的乙個學術概首數納念，是自然科學、社會科學兩大知識系統（也有自然、社會、人文之三分說）內知識子系統的集合概念，學科是分化的科學領域，是自然科學、社會科學概念的下位概念。
第二種含義： 指高校教學、科研等的功能單位，是對高校人才培養、教師教學、科研業務隸屬畢緩範圍的相對界定。學科建設中「學科」的含義側重後者，但與第乙個含義也有關聯。
3樓：da叔嗎
經過無數次的研究和推導，很多學科都是這樣構成的特別是理科這些需要經過研究和推導的學科。
學科教學屬於什麼門類
4樓：瑤塘
學科教學屬於教育學門類。
學科教學是以實際教學能力和教學理論為培養目標的乙個碩士專業，主要以就業為主，與學術研究的碩士相區別。我國高等學校本科教育專業設定按「學科門類」、「學科大類(一級學科)」、專櫻弊業「（二級學科）三個層次來設定。
教育學本身也是一門一級學科。教育學一級學科有教育學原理、教育技術學、課程與教學論、比較教育學、教育史、學前教育學、成如臘人教育學、高等教育學、職業技術教育學、特殊教育學等。
教育學門類分為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學和藝術學13大門類，每大門類下設若干級學科，如理學門類下設數學、物理、化學等一級學科。
教育學主要研究教育學、心理學等方面的基本理脊橡族論和知識，包括教育現象、教育問題、教育規律、教育方法、學生心理狀態等，培養良好的人文素養和教師職業素養，進行教育教學、教育研究和教育管理等。例如：對於高效教學方法的研發與**。
什麼是「學科」的概念？
5樓：甜筒第二支免單
學科建設六個要素如下：
1.明確定位，包括學科方向、發展層次，其中層次又分為國家級、省級和區域級；
2.學科隊伍，包括學科帶頭人和學科梯隊；
3.科學研究的內容；
4.人才培養；
5.學科基地建設，包括場地、裝置；
6.學科管理。
學科建設中「學科」州爛的含義偏指後者，但與第乙個含義也 有關聯。長期以來學科和專業的概念經常被混淆，專業被等同於 二級學科。在這種觀念指導下，高校中必然出現分化過於綜合的局面，造成學科之間各自獨立分割，資源不能共享；
在人冊告漏才培養 方面表現出過於專門化，知識面不寬；在科研方面也表現出研友冊究 方向狹窄和整體效益低下等等。故而一些名牌大學不得不採取精減、合併專業的措施，並強化大學科和學科群的意識。
不少重點大學在競爭進入「211工程」時，才感受到儘管過去幾年中橫向課題增多了，但科研力量相對分散乃至個體化，而大專案、高 水平研究的實力、學科的總體優勢也隨之削弱了。各型別的 大學都在搞學科建設，無疑是對一段時期內學校發展的總結和反思。
學科是什麼
6樓：娛夫子
學科含義如下：
一、釋義。1、相對獨立的知識體系。人類所有的知識劃分為五大門類：自然科學，農業科學，醫藥科學，工程與技術科學，人文與社會科學。
2、我國高等學校本科教育專業設定的學科分類，我國高等教育劃分為13個學科門類：哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學、藝術學 。
人類的活動產生經驗，經驗的積累和消化形成認識，認識通過思考、歸納、理解、抽象而上公升為知識，知識在經過運用並喊襪得到驗證後進一步發展到科學層面上形成知識體系，處於悉滲帆不斷發展和演進的知識體系根據某些共性特徵進行劃分而成學科。
二、引證解釋。
1、唐宋時期科舉考試的學業科目。宋孫光憲 《北夢瑣言》卷二：「鹹通中，進士 皮日休進書兩通：其一，請以《孟子》為學科。「
2、按照學問的性質而劃分的門類睜雹。如自然科學中的物理學、化學；社會科學中的歷史學、經濟學等。
3、學校教學的科目。如語文、數學、地理、生物等。
4、軍事訓練或體育訓練中的各種知識性的科目（區別「術科「）。
學科內是指什麼
7樓：一襲可愛風
是指基礎學科。
基礎學科，是指研究社會基本發展規律，提供人類生存與發展基本知識的學科，一般多為傳統學科，如數學、亮茄物理、化學、哲學、社會科學、歷史、文學等。基礎學科，特別是其中的人文學科，很難具備直接創造經濟效益的條件。一般而言，以學科知識本身為研究物件的，偏學術性的屬於基礎學科敬腔察。
在我國的教育體制中，基礎學科為語文、數學和英語。
七大基礎學科：
依次為數學、邏輯學、天文學和地球科學、物理學、化學、生命科學。應用型學科都是在基礎學科上的`衍生學科。「應用學科」與圓虧「基礎學科」有什麼區別？
基礎學科：以學科知識本身為研究物件的，偏學術性的屬於基礎學科。
例如數學、物理、化學、哲學、歷史等專業。應用學科：是以解決工程實際問題、社會實際問題為研究物件的，實踐崗位性的屬於應用學科。
例如：工程類，管理類，設計類，技術方面的（工商管理、行政管理、財會，金融、**、旅遊、工業設計、電腦科學技術、工業工程、農學、臨床醫學、口腔醫學等專業）。
怎樣才能成為一門學科
8樓：
誇美紐斯的《大教學論》，應該是標誌著獨立形態教育學的產生。「一門獨立的學科開始形成」和「開始成為一門獨立學科」有點含糊。但是分析了很多不同參考書發現，「一門獨立的學科開始形成」應該是在強調還處在「開端」階段，所以《大教學論》應該還不算成為了一門獨立的學科，它只算是開端吧。
而「開始成為一門獨立學科」強調的是已經「成為」了，所以指的是赫然巴特的《普通教育學》。
9樓：一條露露
要稱得上專業，就必須專注。這裡的專注有兩個方面的要求。一是對所做的事業要有深入的研究。二是對所做的事業要有持久的堅持。無論什麼事業，堅持認真做上兩三年，也必然是專業的了。
二、善於歸納和改進。
要稱得上專業，還要有豐富的經驗。專業需要有豐富的案例，並對案例進行歸納和總結，有針對性地進行改進。經歷的多了，經驗豐富了，在別人眼裡也必然是專業的了。
三、積極行動。
要想專業，就立即行動吧，從邁出第一步開始。當你開始專注地幹乙個事業的時候，也就開始成為乙個專業的人了。經過一定時間的積累，你就會成為專業基礎之上的專家。
希望能幫助到您[觀望]
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