像少年啦飛馳的介紹
1樓：溫柔
《像少年啦飛馳》是中國著名80後作家韓寒的又一部作品，該書以第一人稱的寫作手法講述了「我」的生活，為讀者展示了乙個頗具叛逆性的人物。該書文筆精妙，內容看似平凡，但頗含深意，讀後令人沉思。初涉社會，人物成長的過程中體會了社會的複雜和現實的殘酷以及人心的不可探測，所以許多是作者的真實感受，是滲透閱歷的寫作。
有失望、迷惘，但不斷追求。
像少年啦飛馳的點評鑑賞
2樓：大家子為子孫
書中對中國當代教育存在強烈的牴觸情緒，寫中學老師的嚴酷勢利，大學生生活的頹廢，對教育持完全否定態度，沒有辯證的看法。對於教育的問題採取一味的諷刺並未指出問題關鍵所在，這與當前的社會體制是有關係的。韓寒迴避了幾個關鍵問題，高考，這是中學教育的核心，就業，這是大學教育的核心，當這些都被忽略時，要談教育問題顯得十分空虛。
而在另一方面，寫當代文藝界的腐敗，包括從事文學研究的人員業務素質低下，大眾的文藝欣賞趣味低下，從事文學創作的人態度不嚴謹等一系列現象，這些無不反映了當代中國文藝界的現狀，但一棍子打死則過於偏激，真正用虔誠嚴謹態度治學的人還很多。商業化的文學往往只考慮商業效益，而作為學術研究則完全不同。
書中在某些問題的認識上顯得稚嫩。「我」厭惡辯論是因為我方的立論點總是與我們自身的觀點違背的。事實上，這在辯論中根本不是個問題，辯論不是演講，不是表面自己的態度，而是從乙個反面分析問題。
律師關注的只是當事人的最大利益，而不是爭議。除此之外，還有「我」填志願時那五個志願的排列方式顯得不倫不類。這些與學生生活緊密相關的問題，韓寒並沒有深入瞭解，所以在敘述上顯得很不真實。
在《像少年啦飛馳》中，幾乎每一篇章、每一段落，都有意無意地甩出了一些令人忍俊不禁的包袱。有些內容簡直就是一段單口相聲。可惜的是，語言的幽默不代表作品的成熟，乍顯的才氣不等於藝術的成就。
有些人在評論《像少年啦飛馳》時，認為他揭露出傳統教育對學生心靈的束縛和扼殺。但是，韓寒在創作中暴露出一種浮躁心態。正如他所言：
這十多萬個字我大概寫了一年左右的時間，期間斷斷續續，往往到後來自己前面寫的什麼東西都不記得，所以只好跳過重新敘述另一件事情。」如果連寫作的準備工作都沒有做好，就胡亂地講些沾染著笑料的故事搪塞讀者，這樣的作品是沒有持久的生命力。
《像少年啦飛馳》的結尾部分是什麼
3樓：匿名使用者
後來開著911這樣的車，在路上碰到往日的朋友，當然最好是情敵，如果自己以前喜歡的但是被這個情敵搶去的姑娘在他身邊當然再好不過。然後那男的說：呀你小子混得不錯。
我戴上墨鏡說：****，還是你們兩個幸福。
那男的又說：我們不行，都是工薪階層，有個溫飽都不錯了，哪像你，大紅大紫啊。
我說：其實也就是這樣了。
然後我看一眼那女的，關切地問道：你最近怎麼樣？
那女的說：也就是混日子了。
我大度地說：還有乙個新聞釋出會等著我呢，我有事先走了，你們繼續。
然後大家說再見。
然後我的保時捷的四百多匹馬力馬上派上用場，我掛入一擋，在發動機轉速到6000轉的時候突然鬆開離合器，於是我的車兩個295/30 zr18的後胎飛速空轉，在一陣塵土飛揚以後，只看見我的車從視線中遠去，就如同當年那個美麗姑娘從我視襪衡線中遠去一樣。
然後那女的感嘆道：酷斃了。指好胡。
隨後她心裡想，當初應該跟他才對。
不幸的是，這是唯攔不可能的。
所謂的酷斃了，其實的意思是，這部保時捷911turbo酷斃了。
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