語序不當的型別及例句是什麼？
1樓：果果就是愛生活
1、多項定語次序不當。比如：一位優秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。
2、多項狀語次序不當。比如：在休息室裡許多沒弊爛老師昨天都同他熱情的交談。
3、副詞的位置不當。比如：我們如果把這本書不認真讀好，就談不到讀別的書了。
4、介詞位置不當。比如：蘇聯著名的生理學家巴甫洛夫。
整天忙於做動物的條件卜肆反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。
關聯詞語的位置不枯漏當。
6、相關聯的並列詞語或短語語序不當 。
比如：這是一本好書，它能催人進取，促人猛醒，引人深思。
7、分句語序不當。比如：這個村很好執行了黨的富民政策。現在不但向國家交售了六萬斤公糧。
而且還不吃國家救濟了。
語序不當的型別及例句有哪些?
2樓：網友
語序不當的型別及例句如下。
一、關聯詞。
的位置不當。
1、例：我不但信任他，而且以前反對過他的人，現在也信任他了。
他如羨祥頃果不能實事求是，事業就會受到損失。
2、規兄陸律：如果兩個分句的主語相同，那麼關聯詞應放在主語的後面，如果兩句話的主語不同，關聯詞則要放在主語的前面。
二、多項定語的語序不當。
1、例：他是一位優秀的有二十多年教學經驗的縣城中學的語文老師。
2、多項定語排列順序一般是：表宴攜示領屬或時間處所的短語，表示數量的短語，動詞或動詞短語，形容詞或形容詞短語，名詞或名詞短語。
三、多項狀語語序不當。
1、例：從村莊到街道，從清晨到深夜，到處都可以聽到琅琅的讀書聲。
在新聞釋出中心許多記者昨天都同公尺盧蒂諾維奇。
熱情地交談。
2、多項狀語的排列順序一般是：表目的或原因的介詞短語。
表時間的介詞短語，表處所的介詞短語，表語氣的介詞短語（副詞），表情態的詞，表物件的介詞短語一般緊挨在中心詞。
前。四、分句的次序不當。
例：在抗洪救災的戰鬥中，經過四個小時驚心動魄的同洪水搏鬥，同志們奮不顧身地跳進洶湧澎湃的激流，保住了大壩，戰勝了洪水。
語序不當的型別及例句有什麼？
3樓：知識改變命運
如下：
1、一位優秀的有30多年教齡的北京大學中文系。
教授。（多項定語語序不當）
改為：北京大學中文系的一位有30多年教齡的優秀的教授。
2、為了寫好老師佈置的**，在閱覽室裡許多同學近幾天如飢似渴地閱讀著。（多項狀語語序不當）
3、他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。（分句間次序不當）
改為：他來到池邊，跳下池塘，很快就遊了過去。
常見的病句有以下幾種情況：
1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：
放運簡聲歌唱。」同學們知道乙個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是「誰」或「什哪答麼」，後一部分說的是「是什麼」、「做什麼」或「怎麼樣」，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。
2)意思重複：這種句子是前邊說了乙個意思，後邊又重複說一遍，意思重複了。如：「我把不正確的錯別字改正過來了。」這裡「不正確」和「錯別字」意思一樣，連著用就顯得重複多餘。
3)用詞不當：這種句子是由於對詞義理解不清、用錯了近義詞。
等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律。如：「同學們熱心歡迎新老師。」「熱心」一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在「歡迎」前面顯李悄慧然不合適。
4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位。每乙個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。
如：「今年的麥子豐收在望，長勢喜人。」小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規律了。
病句型別關聯詞語語序不當
語序不當的病句及答案有哪些？語序不當的病句缺虧及答案如下 定語和中心語。的位置顛倒 例 我國鋼鐵的生產，長期不能自給。鋼鐵的生產 應為 生產的鋼鐵 把狀語放在定語的位置上 例 應該發揮廣大青年的充分的作用。將 充分 調至 發揮 前，並刪掉乙個 的 多層定語語序不當 例 展出幾千年前剛出土的文物。應將...
語序不當有哪幾種情況，如何辨析，病句型別語序不當
1 病句是指結構不完整，意思表達得不明確 不清楚，有錯誤的句子。進行修改病句訓練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達得明確 通順。本年級常見的病句有以下幾種情況 1 成分殘缺 這種句子缺少必要的成分 意思不完整。如 放聲歌唱。同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部...
關於語文改病句中的語序不當的知識
小學修改病句練習題 一,病句的幾種型別 1.成分殘缺 即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表達不清楚.例 他受壞思想的影響,走上了犯罪.2.搭配不當 即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配.例 教室裡人聲混亂,老師講的什麼,誰也沒有聽清.3.詞序顛倒 即句子裡的詞沒有按照規律和表達意思的需要來排列...