剪枝的原則和方法
1樓：拋下思念
剪枝的原則是減少植株裡養分的消耗，可以促使營養物質的均衡，還能改善通風透氣性，以促進葉片的光合作用。剪枝的方法：摘心，主要是將頂端的優勢剪掉，可以控制分枝的長度；短剪，將多年生的粗壯枝條剪短一點，促使分枝的萌發；疏剪，將密集枝剪掉一部分，以增加通風性。
剪枝的原則主要是減少養分的消耗，從而促使營養物質的集中，同時對於生長密集的枝條，則會影響葉片的光合作用，將其剪除一部分後，可以增加通風性，還能防止病蟲害的侵擾。
1、摘心
摘心是植物修剪中重要的一步，也是尤為重要的，主要是將頂端的優勢剪掉，這樣可以促進新芽的萌發，對於生長速度快的植物比較適合摘心，這樣可以控制分枝的長度，使營養達到均衡。
2、短剪
短剪主要是將植株的部分枝條剪掉，還要將多年生的粗壯枝條剪短一點，這樣可以減少養分的消耗，一般是在植株長勢較好的情況下進行，此時主要是以重剪為主，可利於生長和發育。
3、疏剪
疏剪的話，主要是以輕剪為主，主要將枯枝、殘枝、病蟲枝、瘦弱枝全部剪掉，還要將密集枝剪掉一部分，以促使養分的集中，促使新枝的萌發，還能使冠內的通風效果更好一些。
剪枝的學問是什麼？
2樓：學不進則退
剪枝的學問是三年級下冊的最後一篇文章，我非常喜歡讀，這篇課文告訴了我們有舍才有得，減少是為了增加。我和文中的作者一樣，對被譽為種桃有手的王大伯及他的桃園，從滿懷好奇到一臉疑惑，從將信將疑到最後的又驚又嘉，知道了原來王大伯剪雲的枝條是舍，豐收的桃子是得，剪枝的學問原來就是舍的學問。
聯絡到社會現實當中，就是說乙個人一生的時間和精力都是有限的，集中主要精力和時間雲做有意義的事情，這樣的人生才是有意義的有收穫的人生。如果乙個人一直處於一種跳躍的過程中，就會因為精力的衰竭而弄得自己疲憊不堪。
3樓：蟑螂花語
解答，一般情況下都是增加產量啊。
修剪一下，增加透光率通風性，提高座果率。
4樓：ww歐巴撒浪嘿
剪枝的學問是：剪枝是為了收穫更大的果子。
從中悟出的道理是 「減少」是為了「增多」，生活中處處有學問，要向生活學習。
剪枝的資料
5樓：柴先生
1、果樹修剪有冬剪和夏剪兩種。2、修剪主要是剪除徒長枝、下垂枝、背上枝、過密枝、病蟲枝和弱小枝，修剪可以控制結果量，使果樹結果質量得到提高。3、修剪是為果巖則樹整形，梨樹為三主枝疏散分層形，桃為三主枝開心形，石榴為自然圓頭形。
4、夏季修剪在6月至8月，只要你覺得密，可以從分枝處剪掉一部分小枝，能透光就形，但別把結果枝剪了，否則就吃不到果子了。5、冬季修剪以短剪為主，就是把枝條從頂部剪去一部分，3分之1 或2分之1 ，粗禪棚目的是促進果樹生長，減少結果，也可以剪去部分結果枝，因為果樹的結果有乙個因果關係，結多了果子就小了。
果樹春季復剪，是對冬剪的補充和完善，一般在果樹萌芽後能清楚地辨認出花芽時進行，最好在花蕾膨大前完成襲物。果樹春季復剪要先剪成年樹、弱樹或開花早的品種，後剪幼齡樹、旺樹和開花晚的品種。另外果樹春季復剪要因品種、樹齡和樹勢等具體情況而定。
其次要在修剪口塗愈傷防腐膜防止水分蒸發和營養消耗。
對於盛果期的大樹，要選留飽滿和葉片多的花芽，去掉瘦弱和葉片少的花芽。按生長枝和結果枝為3:1的比例，使其負載更趨合理。
對於花量多的大樹，要適當疏除弱枝和弱芽，多留壯枝和壯芽，更新衰老和過密的枝條。對花芽少的幼齡樹，要多留花芽，疏除過密的營養枝；冬剪要配合清園，除將病弱枝帶出園外集中燒燬以外還要進行全園普噴護樹將軍消毒殺菌保護樹體安全越冬。
剪枝的學問是什麼
6樓：網友
明白剪枝的學問，揭示「減少」是為了「增加」的道理。 四、教學準備：製作課件。
五、教學過程 一、 複習匯入 1、複習第一組詞語：滿懷好奇 一臉疑惑、將信將疑，又驚又喜，指名領讀，評價。 2、複習第二組詞語：
揮舞、奪走、靠、成熟、娃娃、臉蛋、不禁、那番話、遠近聞名、充滿信心，**車領讀，評價。 3、匯入新課，下面我們繼續走進剪枝的學問，共同**上節課（指黑板）大家提出這些問題。 二、一進桃園：
體會滿懷好奇、一臉疑惑 1、快速瀏覽課文，那部分寫的是剪枝的內容？（第二段） 2、請同學們自己讀讀第二自然段，看看王大伯是怎麼剪枝的。 3、 出示：
咔嚓、咔嚓」，隨著剪刀揮舞，一根根枝條被剪了下來。 指導朗讀體會（咔嚓、咔嚓 揮舞 一根根）感受王大伯剪枝動作快、熟練，被剪掉的枝條多。 4、看到王大伯這種做法，你會怎麼想呢？
為什麼王大伯他家樹上結的桃子總是那麼大，那麼甜？） 6、 難怪我要著急地問：出示（王大伯，您怎麼拉？
幹嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？） 指導朗讀，體會著急、疑惑的心理。指名讀。
評價指導：讀出著急、讀出疑惑。 三、精讀第三自然段：
理解將信將疑 1、王大伯是個種桃能手，讓我滿懷好奇，看到王大伯剪枝，讓我一臉疑惑，王大伯是怎樣解開我的疑惑的呢？自己默讀第三段，邊讀邊畫出相關句子。 2、出示王大伯說的話，指導朗讀 從王大伯的話中你讀懂了什麼？
瘋長」是怎樣長？「奪」怎麼理解？王大伯他們剪掉這些枝條，留下的枝條會怎麼樣？
3、難怪王大伯撫摸著那些留下的枝條，充滿信心地說：「來年就靠它們結桃子囉！」 指導朗讀讀出信心十足） 4、此時的你還會一臉疑惑嗎？
我們再來讀讀我和王大伯的對話，你一定會有不同的感受。（老師和學生分角色朗讀） 5、指導理解「將信將疑」信什麼？疑什麼？
小作者的懷疑是什麼？ 四、二進桃園：揭開疑團，體會盼望 1、為了解開我心中的疑團，春天小作者再次走進了桃園，這次他又有什麼樣的見聞和感受呢？
教師配樂朗讀第四自然段）邊聽邊想，你看到了什麼？聞到了什麼？又想到了什麼。
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