1樓：而來不自聞
第一，作為教師，先給他指制定行為習慣方面的養成目標，達到目標在全班通報表揚，讓他感覺到老師實實在在是在關愛他，在老師心目中，他和全班其他同學一樣重要，讓他在班上找到存在感。
第二，在組建班幹部隊伍時，讓熊孩子參與競選，把他吸收進班幹部隊伍，讓他在工作中得到鍛鍊，當他管理手下人，遇到他這樣的熊孩子，看他怎樣處理，處理得好，在班上要表揚，在操行評定考核中要加分。如果他沒有處理好，也不要過多責備，而是結合具體事實，將心比心，利用這樣的好素材，對他進行切實有效的教育，我相信他會有所變化的。
第三，老師在管理這樣的熊孩子，要有耐心，不要指望一下子就把他的行為習慣都就糾過來，畢竟他的轉變有乙個循序漸進的過程，只要他的行為習慣有好轉就要鼓勵，就要誇獎，要知道好孩子都是誇出來的。往往這樣的孩子走上社會，最懂感恩。
第四，變表揚為期待。
實踐表明，日常的表揚並不能使熊孩子變好，教師日常教學活動中表揚隨意性很強，缺乏儀式感。
表揚只如生活的甜點，並不能使學生變得積極上進，而教師對學生的期待，更容易激發學生改變的內驅力。
這種期待如果是學校裡更具權威性的人物發出來，那麼這種動力將更強。美國著名心理學家提出的皮格馬林。
翁效應便是著名的教育策略。
這種期待是一種心理的積極暗示，能夠充分調動學生自我認同感，從而改變學生行為心慣，收穫良好的效果。
第五，變當面表揚為側面表揚。
表揚是使學生脫胎換骨的利器，不是說不能用，妙在如何用。在工作中，我常把當面表揚換成背後表揚，表揚的話傳到熊孩子耳中，那起到的教學效果，真是無與倫比。
表揚是最廉價的教育方式，也是最有效的教育利器。那些最不討人愛的熊孩子恰恰是最需要愛的人，教師不吝表揚，如果再輔以教育機智，那真的能夠實現把頑童教育為天才的目標。救人一命，勝造七級浮屠。
而改變乙個熊孩子，教師更是功德無量。
2樓：愛上我企鵝9啊
老師要用對待平常孩子的態度來對待熊孩子，一定要和熊孩子進行溝通，告訴孩子怎樣做才是對的，要多鼓勵孩子，多誇獎孩子。
3樓：王志剛剛剛
老師應該用正確的態度來對待熊孩子。對熊孩子進行思想引導，也應該糾正一些孩子的錯誤行為，也應該讓孩子學會自我反思，也應該讓他們寫檢討。
4樓：阿斯達歲的說
公平公正，瞭解孩子的生理、心理發育特點，尊重每乙個孩子。教師要提高自己的師德師風，提高自己的教學專業能力，多和家長溝通。
如何應對課堂上的「熊孩子」？
5樓：書香苑夢
小學生鬧課堂的後果可能會導致課堂秩序混亂、教學效果下降、其他學生受到影響等問題、我們需要採取一些措施來解決這個問題。
以下是六條建議：
1. 建立良好的紀律和規則，明確學生的行為標準春悔和懲罰措施，讓學生知扒遊正道自己的行為會產生什麼後果。
2. 給學生提供足夠的關注和支援，瞭解他們的需求和問題，幫助他們解決困難，增強他們的自信心和自尊心。
3. 創造積極的學習氛圍，激發學生的學習興趣和動力，讓他們願意參與到課堂中來。
4. 採用多樣化的教學方法，讓學生通過互動、遊戲等方式參與到課堂中來，讓學習變得有趣和有意義。
5. 加強與家長的溝通和合作，讓家長了解孩子在學校的表現和問題，共同制定解決方案。
6. 對於特別頑皮的學生，可以採取磨租專門的輔導或培訓，幫助他們改變不良的行為習慣，提高自我管理能力。
希望以上建議對你有所幫助。
如何對待校園「熊孩子」？
6樓：網友
我國法律規定，不滿10週歲的未成年人是無民事行為能力人，在許多案例中，「熊孩子」也是「熊家長」失敗教育的受害者。因此，當我們對「熊孩子」的可惡行為咬牙切齒之時，也不能放任他們的「熊家長」。根據相關法律，無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監護人承擔民事責任。
有些「熊家長」始終毫無自覺，甚至以為孩子闖些「小禍」無非是「用錢就旦茄能擺平」的事，頂多回頭訓兩句孩子或揍一頓，就算對外對內都「盡到了責任」。正是這種家長，讓孩子在「熊」的道路上越走越遠，所以，除了承擔民事責任之外，他們還很應受些精神洗禮，好好學一學該怎麼做家長。
據**報道，在英國，孩子逃學，家長也會被起訴，2014年共有萬多名家長因孩子沒正常上學而被告上法庭，其中萬多名家長被法庭判處有罪，9000多名家長被判處罰款172英鎊，18名家長甚至被判處監禁。當然，類似讓家長「連坐」的規定還有待商榷，英國人也認為，「處罰家長是迫不得已的最後方法」，但罰款和監禁能夠讓家長充分意識到孩子逃學的嚴重性。那麼，當孩子成為校園暴力事件中的施暴者，成為公共規則、道德規範等公序良俗的破壞者，當孩子侵犯他人權益而無所畏懼源羨或不知悔改時，是否也該讓他們的家長充分意識到這些行為的嚴重性呢？
每個「熊孩子」背後，幾乎都有乙個問題家庭或「問題家教方式」。有的家長立身不正，孩子有樣學樣，家長對問題視而不見；還有的家長採用錯誤的家教方式，雖然發現孩子的成長方向不對勁，但不知該如何是好。無論主動還是被動，這些家長有雹遲拍必要補補課，這也是他們身為家長的責任和義務。
課怎麼補是另乙個話題，需要法律等相關部門和專家集思廣益，在筆者看來，就算只是強制「熊家長」**相關教育宣傳片，也聊勝於無。而在「熊孩子」惹禍後的懲罰、彌補和反思之外，號召全社會遵守和維護公德法紀，樹立並傳承良好家風，潛移默化，春風化雨，或許是緩慢但更為根本的解決之道。
孩子在學校受欺負了，希望老師對待孩子要一樣對待，用什麼成語
有家長十歲的孩子在學校受欺負了，家長看著很心疼，不知道是找老師還專是找家長解屬 決問題。先不論先找誰，我來說兩個現實的例子。這是一場沒有結果的爭論。第二例 一位家長說 我的小孩今年剛上小學一年級，對待學生就好像是自己的兒子一樣的成語 教無常師 凡有長處者，皆可為師。良師益友 能給人以教益和幫助的好老...
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感謝邀請！關於幼師應該怎麼去對待孩子，如果我說要 視同己出 似乎有些苛求了吧，但事實上，還真的就應該那意思。至少，應該向那看齊，幼吾幼以及人之幼，等同視之吧。其實，這也是營造一個健康心態的前提條件。大家都知道，帶娃真不是一件容易事，家裡帶一個就夠讓你頭疼的了，何況學校裡面對幾十個熊孩子，那肯定是一天...
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