1樓：這葡萄酸了
勤勞的槐鄉孩子不會伸手向爸爸媽媽要錢。
陳述句簡介：
陳述句是指陳述乙個事實或者說話人的看法的句型。陳述句又分為肯定的陳述句和否定的陳述句，簡稱為肯定句和否定句。陳述句是用來描述乙個事實。
日常生活中使用的大部分句子都是陳述句。在陳述句中動詞在第二位。
第一位可以是主語，也可以是狀語，還可以是賓語。而不管句子怎麼變，動詞（或者助動詞）總是在第二位。主語的位置則總是在動詞的兩邊，要麼在第一位，要麼在第三位。
當出現助動詞或情態動詞時，助動詞或情態動詞塌磨在第二位，行為動詞在最後一位。
把反問句變成陳述句或把陳述句變為反問句時，可通過具體的練習，總結出改變句式的方法：
陳述句變反問句：原句+疑問詞（怎能；難道）+不+語氣詞（呢？；嗎？）-句號+問號。
反問句變陳述句：原句毀衫基-疑問詞（怎能；難道）-不-語氣詞（呢？；嗎？）-問號+句號。
反問句變陳述句，去掉問號，有加纖謹強反問的語氣詞去掉，在變換後的陳述句中適當的地方必須加乙個否定詞，才與原反問句意思一致。比如：「難道他承認人的正確思想是從天上掉下來的嗎？
變換陳述句：「他不承認人的正確思想是從天上掉下來的。」
若變換為「他承認人的正確思想不是從天上掉下來的。」就與原反問句的意思不一致了，答案就是錯的，因為否定詞「不」放的位置不當。
同樣，肯定句變反問句，在變換後的反問句中，必須在適當的地方加乙個否定詞，才與原句意思一致。比如：「你應該去看他。」變為：「難道你不應該去看他嗎？」
否定句變反問句，去掉句中否定詞或在變換後的反問句中再放上乙個否定詞，才與原句意思相符。
比如：「他不應該看她。」變為「難道他應該去看她嗎？
或「難道他不應該不去看她嗎？」由此可見：反問句的問號，起了乙個否定詞的作用。
反問句是對乙個肯定內容或否定內容的否定。
2樓：
摘要。改為陳述句是「勤勞的槐鄉孩子不會伸手向爸爸媽媽要錢。」
勤勞的槐鄉孩子怎麼會伸手向爸爸媽媽要錢呢？改為陳述句是「勤勞的槐鄉孩子不會伸手向爸爸媽媽要錢。」
勤勞的槐鄉孩子怎麼會伸手向爸爸媽媽要錢呢改為陳述句。
改為陳述句是「勤勞的槐鄉孩子不會伸手向爸爸媽媽要錢。」
答案。反問句是用疑問的語氣表示出相反意思的句子，所以句子先加上否定詞。
勤勞的槐鄉孩子不會伸手向爸爸媽媽要錢。」
答案就是這個。是。嗯嗯！
勤勞的槐鄉孩子怎麼會伸手向爸爸媽媽要錢呢改為陳述句。怎麼做。
改為陳述句是「勤勞的槐鄉孩子不會伸手向爸爸媽媽要錢。」
就是這句話。
一在發一下。
答案是「勤勞的槐鄉孩子不會伸手向爸爸媽媽要錢。」
加上否定詞。
《槐鄉的孩子》課文主旨，在課文槐鄉的孩子中，主要講了一件什麼事？
槐鄉的孩子，從小就和槐樹結了伴。槐鄉的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山裡的孩子離不開石頭。八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發著淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風飄動。它們一點兒也不惹人注意，卻是槐鄉孩子的寶貝。槐米，可以入藥，還能做染料。勤勞的槐鄉孩子...
槐鄉的孩子的作者是誰，槐鄉的孩子體會作者的什麼思想感情
正確的答案是尹黎，女，今年59歲，安徽宿州人大副主任，曾在婦聯工作過22年，人教版 冀教版 槐鄉的孩子 蘇教版 槐鄉五月 都是她的作品，1982年發表。她寫了不少兒童作品，孩子在她心中永遠是最寶貴的。有一位名叫尹黎的作家，在炎熱的8月去槐鄉收集寫作材料，槐鄉純樸的民俗 善良的人們，可愛的孩子，給這位...
仿寫句子例如槐鄉的孩子離不開槐樹，就像大海邊的娃娃離不開大海
草原的孩子離不開牛羊，就像水鄉的孩子離不開荷花，鄉村的孩子離不開農田，城市的孩子離不開燈火。悠悠白雲，就像棉花糖般柔軟，羽毛 般輕盈 槐鄉的孩子離不開槐樹,就像 是比喻句嗎 槐鄉的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山裡的孩子離不開石頭。不是比喻句，是類比。是比喻句，就像應該是明喻吧。句子仿寫...