1樓：影視達人小達
很多小朋友在上小學的時候，可能最討厭的學科就是數學，對於一些題目無論如何怎麼樣也寫不出來很苦惱。但同時我們又可以看到有些人的數學思維。
就很卓越，受到了老師和學生的一致誇讚。乙個小學五年級的孩子，數學計算出錯多，應用題沒有數學思維，認為應該他首先打牢基礎，其次多做題孰能生巧。<>
眾所周知，基礎不牢，地動山搖。其實小學的很多題目都是很簡單的，為什麼我們的同學總是做不出來呢？因為在很大程度上，他們並沒有搞懂每一節課或者每一章節到底在講些什麼？
想一想，那些基礎的概念大家都沒有掌握更何談應用呢？對概念的理解都沒有，就妄談數學思維，這實在是一種拔苗助長。認為，首先應該把啟碰激老師在課堂上所講的每乙個知識點給搞懂，把書上每乙個案例和吵鄭每乙個課後習題給搞清楚，這些東西其實學起來並不難，尤其是在孩子其實已經聽過一遍課後，掌握起來就更簡單，但很多孩子就沒有做到這一點。
此外認為他們可以先開啟數學課本的目錄，跟著目錄把書上的概念先理解，然後用樹狀圖。
的形式表示出來它們的關係，然後通過課後習題檢驗自己的理解並糾錯。<>
對於很多學霸來說，面對數學題之所以有數學思維，只是因為他們的方法很簡單，無他，唯手熟爾，做的題多了，自然也就會了。如果說孩子基礎差，直接做題比較難，作為父母可以給孩子找一些生活中的實際案例，將它轉化成應用題，讓孩子通過近距離的生活觀察來理解題目，進行對概念的深刻體會，然後有選擇性的給孩子選題，讓孩子由易到。
難，慢慢鍛鍊自己的解題能力。此外，對於孩子做錯的題目，你要讓他回過頭悄襪重新總結繼續做。<>
小學生的數學比較簡單，只要孩子努力學習，就不會在數學上有太多的問題。
2樓：放手的田園
對於孩型衝子計算出錯多的鬧蠢問題，應該注重孩子基礎知識的培養，讓孩子課後及時複習，要養成認真檢查的好習慣，要讓孩子多做一些**型題目，從而有效激發孩子的液租陪邏輯思維能力也可以讓專業的老師進行有效指導。
3樓：花花就是我
就應該多做一些基礎的題目，並且背熟一些基礎的計算公式，並且積累錯題，這樣才能夠有經驗。
4樓：幸福小豬豬
這說明孩子的智力存在一定的問題，還是應該抓住孩子能夠氏孫掌握的，比如說計算的準確性拿檔這一方面，只能用消核亂這些來提分數了。
孩子數學能力有點弱，應用題幾乎都會做錯，已經上五年級了，還有救嗎？
5樓：網友
有什麼時候都不晚，更何空旅況是小學，我以前高中回回考數學五分，後面還不是鏈虧粗逼自己學會了，最後大學高數也棚鎮逼出來了概率論也逼出來了現在研究生了。我自認為我當時連小學五六年級都不會。最重要的是引導是引起興趣不是逼迫建議請私教。
6樓：v歌自**
當然有救！以下是一些提高孩子數學能力的建議亮孝：
1. 建立數學基礎：確保孩子掌握了基本的數學概念和技能，如加減乘除、分數、小數、百分數等。如果孩子的基礎不夠紮實，可以從基礎開始重新學習。
2. 練習數學技能：讓孩子多做數學題，特別是應用題。可以從簡單的題目開始，逐漸提高難度。同時，要注意讓孩子理解題目的意思，而不是隻是機械地做題。敬尺稿。
3. 培養數學思維：數學思維是解決數學問題的關鍵。可以通過玩數學遊戲、解決數學難題等方式培養孩子的數學思維能力。
4. 培養興趣：讓孩子對數學感興趣是提高數學能力的重要因素。可以通過講解數學的應用、引導孩子發現數學的美妙之處等方式培養孩子的興趣。
5. 尋求幫助：如果孩子的數學能力提高困難，可以尋求專業的幫助，如請家困拿教或參加數學輔導班等。同時，家長也要給予孩子足夠的支援和鼓勵，讓孩子有信心克服困難。
孩子數學能力有點弱，應用題幾乎都會做錯，已經上五年級了，還有救嗎？
7樓：醫百士
當孩子的數學能力較弱時，家長可以考慮以下幾點來幫助孩子：
確定孩子數學學習的薄弱點：家長可以和老師溝通，瞭解孩子在哪些數學知識點上較薄弱，制定有針對性的補習計劃。
鼓勵孩子勤做數學練習：數學是需要不斷練習的科目，家長可以給孩子安排一定的時間每天覆習練習數學，鞏固基礎知識。
尋找適合孩子的數學學習方法：孩子的學習方法因人而異，家長可以和孩子一起嘗試不同的數學學習方法，例如遊戲化學習、**學習等，找到適合孩子的學習方式。
培養孩子的數學興趣：數學是一門非常有趣的科目，家消轎段長可以引導孩子通過數學遊戲、趣味數學問題等方式培養孩子的數學興趣，提高孩子的學習積極性和主動性。
此外，如果孩子的數拿譽學能力確實很薄弱，家長也可以考慮請專業的數帆凱學輔導老師或機構來幫助孩子，或者請家庭教師或親友來幫忙輔導，共同幫助孩子提高數學能力。
8樓：王小星的朋友們
根據你的問題，給你 3個可實施的方案，以幫助提公升五年級學生數學應用題能力：
理解問題：對於每悔衡衝個問題，學生需要首先理碧殲解其含義和解決方法，而不僅僅是單純地記憶公式和演算法。
老師或家長可以通過閱讀、聽取以及自主學習的方式，幫助學生理解每個問題的本質和解決方法。
例如，老師或家長可以提供實際生活中的案例，幫助學生找到與其相關的問題，並**如何解決這些問題。
練習：對於數學應用題來說，練習是提高能力的關鍵。學生需要在實踐中逐步提高解題能力和技巧。
老師或家長可以提供大量的練習題，幫助學生熟悉各種不同型別的應用題，並在解決問題時發現自己的不足之處。
引導學生思考：老師或家長可以引導學生自主思考，提高其解決問題攔核的能力。
例如，可以要求孩子在一定時間內獨立解決乙個問題，然後讓他說明自己的解決方法和過程，這樣可以幫助學生逐步提高自己的解題能力，從而更好地解決數學應用題。
9樓：網友
怎麼會沒有救呢，要相信孩子，相信老師，同時爛鄭前家長又要經常的監督和輔導，並在孩子小有提公升時及時鼓勵孩子讓或者對學習產生興趣，想飢清主動學下去的想法。祝您孩子學業有成天天向上叢納健健康康。
10樓：帳號已登出
有救，換個生活環境，多買些營養品給他吃，狀態好了數學能力自然好起來。
女兒上五年級了,數學成績老是上不去,尤其是迷應用題,怎麼辦?？
11樓：天羅網
女兒：五年級的數學我覺得很重要呀，要是五年級這一時期沒把她數學抓起來，那以後越學越不好，其實小學信滲還看不出，但是小學數學一定要學的紮實，我是初一的小女孩，數學真是越來越難，女孩至來就不聰明，我有一同學，家長給她補課都補瘋了，數學還是不好使，不知道您的女兒是轉不過來這個勁呢，還是不愛學？數學，雖然是理科，但還得靠多做題，活躍思路啊。
兒子：他覺得做得吃力就不要做了，不過應該是很簡單的吧。小學假期根本不需要補課，自己看看書就ok了。
4,每天做一道，堅持，2,女兒可能是對應用題的理解有問題，應該讓孩子理解題意，可以讓卜胡她多看書，也就是把語文學好。
兒子如果先做完沒有牴觸，說明他很輕鬆，可以堅持，如果有牴觸，就不要逼他，孩子還是應該多玩。,2,應用題不會可以教方程去解決，預習是數學法寶，我媽媽是數學老師也都是這麼教我的。先學一步總是好的。
1,女兒上五年級了，數學成績老是上不去，尤其是迷應用題，怎麼辦型坦攔？
兒子開學上二年級，假期裡把二年級上冊數學先學完了，這樣做好不好？
我孩子數學應用題很差，怎麼辦
12樓：
摘要。您好，應用題不會的話1.
在孩子遇到難題時，家長儘量選擇給孩子講解題內孩子不懂的名詞，講解這個物件的原理，然後讓孩子自己獨立去思考。這樣久而久之，積累的多了，孩子的成績自然就提上去了。
日常內多給孩子講解一些生活常識，比如：去買菜花多少錢，剩多少錢、坐車時看里程錶的工作原理啊等等！當他們腦海裡積累的越多，對應用題理解能力越強。
多作課外題，知識都是一點點積累來的，一天做5道應用題，堅持一年甚至幾個月，所以，積少成多，久而久之孩子對應用題的理解能力和方法都會有獨到的見解。
多看有關生活常識的課外書！每天看幾件陌生的生活常識，時間長了，應用題裡所出現的名詞，他們腦海裡都會留下深刻的印象，當孩子可以讀懂題意的時候，那麼應用題也將變成計算題了。
我孩子數學應用題很差，怎麼辦。
您好老師。您好，應用題不會的話1.在孩子遇到難題時，家長儘量選擇給孩子講解題內孩子不懂的名詞，講解這個物件的原理，然後讓孩子自己獨立去思考。
這樣久而久之，積累的多了，孩子的成績自然就提上去了。2.日常內多給孩子講解一些生活常識，比如：
去買菜花多少錢，剩多少錢、坐車時看里程錶的工作原理啊等等！當他們腦海裡積累的越多，對應用題理解能力越強。3.
多作課外題，知識都是一點點積累來的，一天做5道應用題，堅持一年甚至幾個月，所以，積少成多，久而久之孩子對應用題的理解能力和方法都會有獨到的見解。4.多看有關生活常識的課外書！
每天看幾件陌生的生活常識，時間長了，應用題裡所出現的名詞，他們腦海裡都會留下深刻的印象，當孩子可以讀懂題意的時候，那麼應用題也將變成計算題了。
二年級數學應用題好像不怎麼理解咋辦。
您是幾年級的學生呢。
二年級的。二年級。
可以講解。嗯。
把他不理解一點一點給他。
現實話。他主要是什麼題型不會呢？
我這邊可以提供分析圖講解。
感覺千克和克方面應用題。
這個還是比較好講的。
乘除法應用題也不怎麼會。
因為很長用，屬於比較務實的題目。
需要我幫您講解分析嗎。
我家女兒小學五年級 數學每次都是會做，但一做總是錯掉，不是粗心的把題目看錯了，就是計算算錯了，怎麼辦
13樓：51安小思
任何數的計算總是與其相應的知識密切聯絡的。如果概念不清、算理不明、筆算不準，計算時必定會錯誤百出。
2）任何一道題，都可以分解成一些基本的口算題。如果口算不熟，計算不準必然會出現錯誤。計算中有一步出錯，就會導致整道題的計算錯誤。
二）心理方面的原因。
造成計算錯誤，除了知識方面的原因外，學生心理方面的原因也是不能忽視的。平時有的學生作業出錯，教師將其找到跟前，他卻恍然大悟，說「自己粗心」。其實這也是我們常說的學生不認真審題。
造成這方面的原因是：進行計算時，學生有時感知事物特徵是不夠精細，比較籠統，引不起學生的興趣。有時計算時，總是希望能很快得到結果，因而，當遇到計算題裡的資料較大、較為陌生、或算式的外形顯得過繁時，就會產生排斥心理，表現為不耐煩，不能認真地審題，也不耐心地去選擇合理的演算法，致使計算錯誤。
有時學生的注意力不夠穩定，面臨一些單調乏味的內容容易產生疲勞，注意的範圍比較狹窄，會出現顧此失彼、丟三落四的現象。有時學生受思維定勢的干擾，不良的思維定勢表現在按照固定的思維模式去分析新情況，解決新問題。在計算方面，則表現為原有的計演算法則、方法干擾新的計演算法則、方法的掌握。
另乙個原因是受現代科技的影響，數學教學中開設了計算器的使用，多數學生都有計算器，學生在計算時根本不動腦去想，長久下去學生的計算能力也會下降。還有一些學生盲目的買了輔導資料，資料中有現成的答案，學生計算時產生了依賴思想，不去認真地分析題，照抄答案，長此下去，學生根本不動腦，也導致計算能力下降。教師在教學中如果注意分析學在計算中的錯誤，對症下藥，從正面引導，學生的計算能力會逐步提高的，從而養成良好的計算習慣和審題習慣。
小學數學5年級題
最低利潤 1 5 500 525 元 最低折扣 525 750 0.7 所以最低可以打7折。哈哈 這麼多人幫你，你應該已經會做了吧。祝你好運咯！500 105 525元 525 750 105 150 21 30 70 打7折 利潤為 500 5 25 那麼最低售價為500 25 525 打折後要達...
小學5年級相遇問題，5年級數學相遇問題
設甲速度x 甲，乙速度和為 80 50 1.5 20km h則乙的速度為 20 x 根據相遇時甲比乙共多行24千米得 路程 24 x 20 x x 20 x 480 2x 20 路程 x 20 x 2 80 解得 x 12 乙 20 x 8 客車行一半多40千米，貨車行一半少40千米。客車比貨車多行...
小學五年級數學應用題
74 2 1 4 144米 公路總長4和6的最小公倍數是12。也就是每隔12米，就有一棵不用移動144 12 1 13棵 每邊不用移動的有13棵。加1是開頭的一棵不用移動 13 2 26棵 共有26棵不用移動。絕對對哦 4乘以 74 1 292 292除以6 1 48 48除以8 6 74 2 1 ...