在課堂上，老師和學生分別擔當了什麼角色？
1樓：中公教育
上課是教學工作的中心環節，是教師的教和學生的學最直接的體現。新課改要求在課堂上要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。所以，教師和學生在課堂上分擔的角色也是不同的。
一方面，教師是知識的傳遞者，學生的引導者。「一切以學生為本」要求教師一切要為了學生的發展，幫助學生掌握基礎知識和基本技能，使學生「快樂學習，主動吸收」。教師在引導學生學習時，要充分考慮學生的特點，做到因材施教。
通過動手、動腦的學習活動，使學生學到有用的知識，掌握實踐能力；同時，教師只有讓學生不斷地探索、踐行，才能使他們逐漸掌握學習方法，學會學習、愛上學習。
另一方面，學生是知識的吸收者，課堂的主人。教學目標能否實現在很大程度上取決於學生學習的能動性。學校學習環境再好，教師再努力，如果學生不積極參與課堂，學生還是學不好。
所以，只有學生主動學、願意學，才能充分發揮其主觀能動性，積極吸收知識，成為學習的主人。
總之，按照新課程標準的要求，教師應該打破單向交流的錯誤方式，教師要走下講臺，積極引導學生，使他們成為課堂學習的主人。
2樓：深秋竹雪
在課堂上，老師是教學過程中的主導者，是學生學習中的引導者。
學生是學習的主體，是以學生為主的課堂教學活動。
在課堂教學中教師應該扮演什麼角色?
3樓：n呼呼大使抗
課堂教學中，教師扮演的角色是多樣的。
在新課改之前，教師在課堂教學中，一直扮演「知識傳授者」的角色。教師在主觀上重視教學結果，在教學方法上重視講授法、談話法，師生交流的方式是單向的，缺乏師生互動的交流過程。按新課程標準的要求，教師將和學生一道打破單向交流的錯誤，經常走下講臺、走出教室，利用學生生活中的**教學資源，與學生共同討論、感受和體驗。
在課堂中，教師和學生之間、學生和學生之間的資訊能夠及時交流、保持暢通，從而構建起平等和諧、互動共生、**創新的新型師生關係，因此教師是課堂活動的參與者。
教師又是學生學習的促進者。美國人本主義教育家羅傑斯曾說「教師必須是促進學生自主學習的促進者，而不是傳統的只注重教的教師。」**教師首先應該做乙個積極、善意的旁觀者，在學生遇到困難的時候，你總站在他的身邊，或輕輕點撥讓學生茅塞頓開，或真誠鼓勵是學生充滿自信。
作為促進者，其角色有幾個特點：一是積極的旁觀。學生在自主觀察或討論時，教師要積極的看，積極地聽，設身處地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
二是給學生心理上的支援，創造良好的學習氛圍，採用各種適當方式，給學生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。三是注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與他人友好相處，培養合作精神。
教師還是學生學習的引導者。在以往的**教學中，或許**課程不是那麼受到重視，被很多中小學所忽視，從而在**課堂上就反應出了乙個什麼情況呢？那就是教師只顧著講自己的課程內容，完成教學任務，而學生就在下面玩自己的，並沒有認真的聽老師講課的內容。
再或者好點的情況就是**課的課堂內容非常單一，就是教授學生學首歌之類的，這樣的**教學會讓學生學到些什麼呢，顯然是很有限的。然而，這就需要我們的**教師提高自身素質，要學會引導學生對**的學習，激發學生對**的愛好，首先提高教師自身的**素養，才會更好的豐富學生的**知識，提公升學生的**素質。**是藝術的代名詞，**教學的過程本身就是一種藝術，因此，對**教師的技能就提到了一定高度，擁有「說、唱、彈、演」的課堂駕馭者。
一節課，像在欣賞一件藝術品那樣令人心曠神怡，像觀賞一幅名畫，陶醉其中，流連忘返；像欣賞一首名曲，餘音在耳，嫋嫋不絕；像品味龍井茶，回味無窮……
從教學角度講，課堂上，教師引起學生的注意的方式有哪些？
4樓：網友
一、通過說話的音調，要有所起伏，這是引起學生注意的有效方法。
二、課堂教學方式的靈活性，新穎性。引起學生注意的最終目的是讓學生能認真聽講，學得只是，只引起學生片刻的關注是沒有效果的。只有保持課堂教學的靈活性、新穎性，這樣學生才會將注意力保持到最大化。
最重要的是教師要分析，學生容易走神的原因。對症下藥。
5樓：喵星人精彩推薦
①激發求知慾；
配合學生經驗；
變化教學情景。
6樓：網友
儀表，說話的幽默，互動。
教師在教學中充當什麼角色？
7樓：吉吉麻麻麻麻
教師充當的角色：
bai1、學du習的指導者。
zhi2、班集體的dao領導者。版。
3、行為規範的示範者。
4、心理權保健者。
5、教育科研人員。
教師要扮演好學習指導者的角色，必須能順利地實現和完成如下環節：
1、發動和激勵學習。教學的效果在很大程度上取決於學生是否願意學習，是否具有學習的積極性。要把知識教給學生，就要使學生愛學習，要調動起學生的學習積極性。
發動和激勵學習，需要教師掌握相當的教育理論和多方面的教育技能。
2、組織教學。要達到確定的教學目標，教師要能夠有效地組織教學。教師必須善於瞭解學生的實際情況，確切地掌握每個學生已有的知識水平、學習習慣和方法、能力與興趣等，以便作出正確的教學預見和安排；在教學中，根據學生的具體情況分別採取適當的教學方式；很好地鑽研課程和教材，在仔細研究課程和教材的基礎上，獨立地組織教學。
教師在教學中充當什麼角色？
8樓：中公教育
1、首先，教師的職責是教書育人，教師不僅教授學生知識、技能，還要教會學生做人、做事；作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。
2、其次，教師承擔者未來的希望，其作用已經得到全社會的認可，社會地位也越來越高。
3、第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。
4、第四，教師必須有良好的師德，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、為人師表、教書育人、終身學習。
5、第五，教師必須具備所教學科的專業知識和教育教學理論知識。
9樓：邢許迮澤洋
導師？人類的工程師？
課堂上如何整治學生，學生在課堂上應該怎樣做？
近幾年，遏止體罰 變相體罰學生的社會呼聲很高，各級教育部門也一再強調禁止體罰 變相體罰學生，但此類事件卻屢有發生。小學生正處在成長階段，因為他們特有的身心特點，有一些錯誤的認識和不當的行為在所難免，糾正這些認識和行為是學校教育的重要內容。怎樣糾正，教育是否需要懲罰，哪些懲罰是可取的，怎樣才能掌握好 ...
辯論賽，在課堂上是應該追隨老師的步調還是另闢蹊徑。我是正方
我認為追隨老師的步調更好。因為老師所講的內容都是他們多年的教學經驗，你在上課時期不聽老師的講解，下課你將會花兩倍的時間來琢磨。接著，你可以這樣問反方 如果你覺得老師上課所講的內容不重要，那我們要老師做啥，不可能國家的錢沒處花吧。直接你自學成才得了。還可以這樣問 你如果認為老師講的內容不重要，自己都會...
課堂上老師能容忍的底線是什麼？
不認真聽講我覺得這就是老師能夠容忍的底線了。因為老師在講臺上辛辛苦苦的講課，如果下面沒有人認真聽講，那麼自己講的知識都是白費的。任何乙個老師都不想看到這一幕。你可以不聽課發呆，帶是不能說話讓整個課堂亂哄哄的。不讓課堂亂起來，這就是老師能容忍的底線。老師上課能容忍的底線是孩子上課說話，大部分老師都忍受...