1樓：網友
解讀教材：十三歲便進入北京大學英語系的田曉菲，為了紀念北京大學建校90週年而寫這篇文章時，她已經是三年級的「老生」了。在這篇詩意盎然的文章中作者回顧了自己與北大的淵源，特別是喊芹薯在北大兩年學習與生活的感受，表達了熱愛北大、讚美北大以及為了北大而必將離開北大的複雜感情和渴望自由飛翔、渴望創造的精神。
預習 穹窿（qi6ngl6ng） 涉足（she） 徜徉（chang yang） 絮語（xu） 犀利（xi）
安恬（tian) 擷取(xie） 惆悵（chouchang） 沉澱（dian) 嗚咽（ye）
茫然若失：心中感到空虛、無所知，好像失去了什麼。
白駒過隙（xi）：白駒，原指駿馬，後比喻日影。隙，空隙。比喻時間過得很快，就像駿馬在細小的縫隙前飛快地越過一樣。
通幽曲徑：通向幽深去處的曲折小路。
整體感知課文。
文章分為獨立的三個部分，用空行空開。
第一部分（1—3）：寫「我」進了北大，實現了童年的夢想；第二部分（4—13）：寫「我」在北大三年裡的學習和收穫；第三部分（14－18）：抒發「我」對北大的熱愛之情。
這樣三個部分層次清楚，重點突出：從過去寫到現在，從現在寫到未來；從初識寫到進校，從校內的三年生活再寫到對北大的讚美歌頌。
五、概括文章要點，理解文章內容。
一） 思考：課文哪部分內容集中敘寫了「十三歲的際遇」？
7歲的 見到一張泛首亂黃的北大**，第一次知道世界上存在著乙個「北大」。
10歲的 過北大校門而不顧，堅信自己會成為北大的學生，要保持新鮮感。
13歲的 考入北大，從此在北大成長。
16歲的 為紀念北大九十年校慶之際創作此文回顧兩年北大生活，展望未來，渴望創造與飛翔。
明確：七至十六歲的生活：
7歲 初知北大 莫名的驚奇、喜悅與感動 嚮往。
10歲 初見北大 固執地扭過頭 自信。
13歲 進入北大 沒想到這麼快 自信。
16歲 感悟北大 不勝涼意 茫然若失。
從裡面找吧！！！
2樓：網友
更喜歡讀北大的人」，在結構上有什麼作用？「讀」字怎麼理解？
答：承上啟下得過渡作用。 研究，研讀。
作者說「我第一次體會到了『老師』二字的真正含義。」這句話怎麼理解？
答；北大老師用他們「嚴謹治學」的態度，「誠懇做人」的品格，讓「我」真正理解了老師。
作者寫兒時對北大的印象，起什麼敬桐遲作用？
答：表明在兒時，北大就成為「我」嚮往、夢想的地方，為下文展示北大的精神魅力作鋪墊。
在第6段中寫道：入學之初那句頗為雄壯的誓言——「我不僅為北大感到驕傲也要讓北大為我感到自豪」——在圖書館大樓的映襯輪凳下驟然顯得蒼白無力。為什麼會「驟然顯得蒼白無力」？
答：北大圖書館大樓藏書之富亮李，讓人震驚，而「我」讀過的書卻太少，自己感到知識的淺薄，入學之初的誓言當然顯得蒼白無力。
3樓：懶羊羊__灰太狼
1 承上啟下。
2 課文裡自己找。
3 因為時間飛逝，自己已是三年級的『老生』了。
《十三歲的際遇》(節選)15–17題 閱讀答案
4樓：庚晗崔雪冰
16．堅信自己會成為北大的學生，要保持新鮮感。
17．北大為乙個渴望以有限的生命擁抱永恆的小女孩開啟了一扇神奇的窗子，從這微風吹進的視窗，透進一片純潔的真理之光。宇宙與人開始以全新面目向「我」揭示和呈現，「我」開始思索，開始疑問，開始摒棄，開始相信。北大為「我」展示了乙個動人的新世界，在這個「我」驚喜的天地裡，「我」渴望生活，渴望創造，渴望有一副輕靈的翅膀，在無際的天空自由地飛翔。
意思對即可）
18．①刻苦學習的精神；②清新自由的氣氛；③帶領學生攀登科學高峰的老師；④平易而自然的師生關係。
際遇：遭遇（多指好的）。表達了「我」對北大由嚮往到感激、熱愛的情意。文中是指作者十三歲被北大破格錄取的機會。
20．c
十三歲的際遇
1北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長 是朋友 是我的一部分，一部分的我。賞析這句話運用比喻和遞進的修辭手法，語勢加強，寫出了北大給了作者巨大的影響，形成了作者對北大的評價，表達了作者對北大深深的感謝和依戀。2.中文的，英文的，都在以互不相同的沉默的語言，向我們發出低低的絮語和呼喚。賞析這句話運用...
《十三歲的際遇》全文
田曉菲第一次知道這世界上存在著一個 北大 是在我七歲的時候。那天，偶爾從抽屜裡翻出一張泛黃的 上面是一片沉靜而美麗的湖光塔影。我目不轉睛地注視著這似曾相識的風景，一些莫名的驚奇 喜悅與感動，從自己那充滿渴望的內心悄悄升起。母親告訴我 這，就是北大。十歲，乘汽車從北大校門口經過。身邊的阿姨喚我快看快看...
十三歲的女生喜歡什麼禮物 急急急
女生都喜歡娃娃之類可愛的東西吧，也可以是水晶，香薰，盒等裝飾品，或是精美的蛋糕，巧克力等零食，如果能瞭解她的愛好是最好，買一些和她偶像相關的東西最有用。要是和她不熟，衣服手飾最好不要買，要跟據她的性格愛好來定，也可以到一些大型飾品店，服務員也會給你一些有用的建議。不過最重要的還是要大方一點，畢竟以後...